1、UNIT 6 BEIJING第三课时设计目的：让学生更进一步地了解北京，热爱北京。学习重点：让学生借助图画和录音，复习地名和句型。学习难点：新增的词的读音，不强调所有的学生都会说，但能听词指对图即可。教学过程：1 复习第一和第二课时中的歌谣和歌曲。2 出示本课的挂图，让学生看图说话。3 教师让学生听录音，随着录音机读新词，注意模仿读音。4 学生小组练习课文。5 学生分小组准备表演，注意根据自己意愿和想法编对话。6 学生欣赏北京的风景图。第四课时设计目的：让学生更多地了解北京的风俗，更深一步地了解北京悠久的历史文化。教学过程：1 教师出示图片复习本单元学过的地点名称和句型。2 教师通过图片学习新
2、词 Beijing Duck Beijing Opera Temple Fair.3 听录音，学歌谣。4 出示键盘字母的教学挂图，复习 26 个字母的读音和敲打指法。5 认识学习字母 I, e, j, b, n, g, 的读音和大小写。6 练习敲打以学的单词。第五课时设计意图：1 利用连线的记法检测学生对本单元学习内容的掌握情况。2. 通过在北京的“旅游观光” ，巧妙地把本单元的语言与词汇知识结构结合起来，让学生 在“旅游”的过程中运用语言。学习重点：让学生能听懂 “I have been to the Great Wall.”的意思。教学过程：1 师先用图片带着学生说唱歌谣和各曲，复习前几课的词组。2 看课本 P47，想一想他们叫什么名字？他们是什么地方？3 学生听录音，根据所听内容连线。4 学生换课本，再听录音，互相检查连线是否正确。5 复习本单元的重点句型“Have you been to ?” ， 给学生时间互相做采访调查。6 组织学生听 P48 的对话录音，复习本单元所学的地点名称和句型。7 学生表演故事，进一步熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型。
