1、Unit6 My Clothes第二课时课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4单词卡片。5学生四季的照片各一张。教学内容A Listen, circle and say1本部分主要是讨论冬季着装，以主线人物 Bill 的自述，引出冬天要穿的服装。2书中已经在录音中提到的服装上划了圈，检查画得对不对。3学生通过讨论，复习服装的表达，并且增强自己的生活能力。4本部分的重点是：学会表达在冬季穿什么服装。B Think, link and talk 1本部分主要是讨论四季服装的不同，学生利用 A 项中的图，把服装与对应的季节相连，并互相讨论。2本部分的重点是四季服装，在说的过程中，培养学
2、生的生活能力。3注意有的服装可以在多个季节穿，所以可以有很多的选择。C Lets read and write together1本部分是写的输出练习，学生们都说了很多了，现在落实在笔上，根据图写出冬季常穿的服装是什么。2如果学生有能力可以写一些其它三个季节的服装。教学建议1教师可以选择多种方法复习所学过的有关服装的单词。可以指着自己身上穿的服装说，也可以指着图片上的服装说，也可以做一些游戏，听指令穿衣服，看谁穿得对，穿得快。2教师在做 A 项活动的时候可以参考以下步骤：1）可以和学生一起把书中出现的服装先说一说。2）再看一看书中的图画的是什么季节，Bill 都穿了些什么，他要干嘛去？3）请学
3、生听录音，听一听 Bill 要去干什么，他都穿了些什么衣服？4）请学生看一看是不是录音中提到的衣服在下图对应的图中都画上了圈？5）然后请学生结合自己说一说在冬季的时候常穿些什么服装，可以拿出课前准备好的冬季生活照片，边看边指边说。6）最后把冬季服装与下面四季中的冬季图景用直线连起来。3教师在做 B 项活动的时候可以紧接着 A 项，如：1）说完冬季服装后，再说一说其它三季都穿些什么服装。2）学生可以把其它三季的生活照片拿出来，互相说一说，最后也用线把它们和季节连起来。3）注意有的服装可以出现在两个季节或者三个季节中，不要限制学生的思维。4教师帮助学生一起完成 C 项，先带着学生把句子读一读，然后
4、和学生一起说一说要在横线上填哪些词，再帮助学生在书中找出这些词，最后和学生一起把它们写出来。鼓励学生们写一写其它三季的服装，并说一说。5录音材料：A 项：Bill: I want to play outdoorsI wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakersLucky: What about you?B 项： DIALOGUEBill: What do you wear in winter?Andy: I wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakersNEW WORDS: wear课堂学习评价1教师指导学生把四季服装总结在此表中。按四季把服装用简单的线条画在表中，并用语言表达出来。2教师具体而简要地记录学生当堂的表现： 能够说出四季服装的学生有多少人？ 能够简单用一小段话说出某个季节都穿什么服装的学生有多少人？ 能够完成书写任务的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法： 通过对四季服装的总结，了解学生的生活能力。 通过学生自我表达某个季节穿什么服装，了解学生语言学习情况。 通过学生的自我评价，进一步了解学生的学习情况。
