1、Unit4 Revision第四课时课前准备1教学挂图。2教学录音磁带。3贴画。4实物麦粒、面粉、面包及一些面做的食品。教学内容A Look, listen and say1本部分以图的形式展现了小麦在四季中的生长过程：秋天播种，冬天休眠，春天生长，夏天收割，最后变成各种各样的面食。让学生初步了解粮食的来之不易。2图中句子“I quickly wait for it to rain each day ”表达了气候干旱，农夫急切盼望下雨的心情。3本部分语言不要求学生掌握，只会跟读就可以了。B Stick and chant1本部分以农场为背景，让学生欣赏农场里的场景。2学生通过观察，了解蔬菜水果
2、等长在哪里，把 sticker 贴在合适的位置上。3学生根据自己的观察，把在农场里看到的蔬菜水果等写在横线上。C Listen and chant本部分为语音练习，主要练习辅音字母 Q, W, R 在单词中的发音。D Fill in the big letters1本部分字母学习的重点同第 16 课。2要求学生根据所给字母表中后 13 个字母的小写形式，填写出相应的大写字母。教学建议1在 A 项的练习中，教师可以这样做：1）和学生一起观察四幅图的季节，先说一说四季的不同，可以从颜色说起。2）问学生每一幅图的季节是什么？让学生了解麦苗是在秋季播种的。3）播放录音并作出相应的动作：插秧，睡眠，生长
3、，收割，让学生体会小麦在四季生长的情况。4）和学生一起做动作，理解录音中的内容。5）出示实物麦粒还有面粉，问学生面粉可以做成什么。可以先举例：It becomes bread （他们变成了面包。 ）问学生还可以做出什么来？It becomes jiaoziIt becomes noodlesIt becomes hotdogsIt becomes hamburgersIt becomes pancakesIt becomes piesIt becomes cakes请学生把可以做的食物在圆圈中画出来。6）请同学们说一说早餐、午餐和晚餐都喜欢把这些食物中的哪些作为主食。例：I want brea
4、d for breakfastI want noodles for lunchI want pancakes for supper2教师可以这样进行 B 项的活动：1）先让学生仔细观察图中的蔬菜和水果，说出他们都看到了什么，在说的过程中了解蔬菜水果长在地里的样子。2）请学生数一数看到了多少个西红柿，多少个土豆，多少个萝卜和多少个苹果。3）和学生一起描述一下农场里都有些什么。On my farm, there are some tomatos, potatos, carrots, apples, and pears还可以说：On my farm, there are some eggs, fis
5、h, and milk4）请学生拿出小贴片，把它们贴到合适的位置。5）学生之间互相展示自己贴的农场，说一说自己的农场都有些什么，描述一下蔬菜水果的颜色。6）和学生一起把书中的句子填写完整，注意食物的复数形式。3在 C 项的练习中，学生只是感受字母 Q, W, R 在单词中的发音，此处的三句话不用掌握，可以跟着录音学说就可以了。教师要让学生多听录音，有节奏的跟读，反复体会 Q, W, R 在单词中的发音。4在 D 项的学习中，教师可以先带着学生按顺序一起复习 26 个英文字母，再让学生写，并提醒学生在书写时占格要规范，书写要工整。写完后同学之间互相展示一下，看谁写得最好。5录音材料：A 项：Gi
6、rl: It comes out in fallIt rests in winterIt grows in springIt is cut in summerIt becomes breadIt becomes. Joy: I want some bread for breakfastB 项： CHANTFarmer Brown, Farmer Brown, Farmer Brown, Farmer Brown, How does your garden grow? How does your garden grow?With tomatoes and potatoes, With carro
7、ts and melons, All in a row All in a rowC 项： CHANTFarmer, farmer, Water the groundDig, dig, dig Farmer, farmer, Farmer, farmer, Feel the warm sun Drop the seeds in Farmer, farmer, Farmer, farmer, The plants are out! Pat the dirt down Farmer, farmer, Farmer, farmer, Jump and shout! 课堂学习评价1教师引导学生把本课学习
8、情况用 和 符号记入学习档案。指导学生把歌曲学唱的情况进行记录。项 目 内 容 评价 能够听懂歌谣的内容。 能够听懂、跟读歌谣并做出相应动作。 ALook, listen and say能够边做动作边表演歌谣。 能够准确地贴上贴片。 BStick and chant 能够简单描述自己的农场。 能跟读录音，体会字母在词中的读音。 CListen and chant 能正确独立模仿录音的内容。 DWrite the letter能正确地按顺序写出 26 个英文字母。能按字母顺序连线画出小猫。 2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 能够积极参与教学活动的学生有多少人？ 能够简单描述自己书中农场的学生有多少人？ 能够简单跟随录音，边说边做动作边描述小麦生长过程的学生有多少人？ 能够按顺序指认 26 个英文字母的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： 通过 26 个字母的认读书写了解学生字母学习情况。 通过学生对自己农场的描述理解学生本课学习情况。 通过学生的自我评价，进一步了解学生掌握的情况。
