1、Lesson 26一、教学内容与分析1. Just speak本部分是一段情景对话。Lisa 要过生日了，蛋糕已经摆好，Lisa 坐在桌旁。妈妈捧出了一个精美的礼盒，说 This is for you爸爸拿来漂亮的 hat。他们共同祝愿女儿 Happy birth day! 本课应重点围绕以下语言点进行训练：, this is for you. For me? Whats in it? Open it and see. Oh, a dress! Wow! Its pretty! Happy birthday to you!2. Just read and write学习有关衣物的单词：dres
2、s，hat，blouse3. Lets do本课安排了一个“做一做”活动，旨在帮助学生辨别 hat，cap ，dress ，blouse，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。二、课前准备1. 准备表演对话和动手活动使用的道具：假蛋糕，装有裙子的精美礼品盒，漂亮 hat等。2. 本课衣服实物、卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。教学步骤与建议1. 热身复习 (Warm-upRevision)照我说的做，不要照我做的做。教师下指令，但故意做错误的动作，如教师说：Put on my hat。但戴的却是 cap。学生要根据教师的指令，而不要简单地模仿教师的动作。能做正确动作即可得到奖励。2. 新课导入 (
3、Presentation)（1）教师拿出一个精美的礼品盒说：Wow! Its pretty! Whats in it? Lets open it and see.边说边打开盒子，做出惊喜的表情说：Oh，a dress! Wow! Its pretty. 教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义，要求学生进行模仿练习。对于本课中 Open it and see. 这一句，教师应向学生解释：西方人收到礼物一般会当场打开，以示礼貌。还有，收到别人礼物后别忘了道谢：Thank you (so much).（2） Just read and writea) 拿出 dress 的图片，教学生说出这个词
4、汇，再出示卡片，领读，比较 dress 与seven，ten 的读音，然后将 dress 的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如 Can I have a new dress，please? Wheres my dress? I like this dress用同样的方法教学 blouse。b)区别 dress 与 skirt：dress 一般指连身长裙，skirt 指腰以下的裙子。Blouse 一般指女式衬衫。3. 趣味操练 (Practice)(1) Lets do教师首先要求学生准备好各种颜
5、色笔，然后发出如下口令：Color the dress red. Color the blouse green. Color the hat pink. Color the cap white. 待学生涂完后，教师给出正确答案。（2）Whos wearing?教师先观察学生的穿着，然后问：Whos wearing a red T-shirt today? 学生很快回答： Li Yan is. 奖励第一个说得准确的学生。也可由学生发问，教师提示说：Shes wearing a red dressDo you know who she is? 学生抢答。(3) 教师设计一情景：今天是妈妈的生日，你自己设计漂亮的 dressskiffhatblouse送给妈妈作为礼物。然后两人一组，表演对话。4. 课堂评价 (Assessment)完成活动手册的内容。教师可以采取以下方法开展课堂评价：(1) 选择生日在本月、本周(最好在当日)的学生，同学们分小组讨论送给他(她) 们什么礼品(衣服) 。(2) 各小组制做虚拟礼盒，放入画有礼晶的图片，送给过生日的学生，并进行对话。(3) 教师鼓励学生进行小组评价。5. 补充活动 (Additional activities)(1) 听录音，模仿语音语调。(2) 和同学一起表演本课对话。(3) 创设情景，编排生日聚会的对话。
