1、人教新课标六下：忘不了的笑声教学设计教材简析：忘不了的笑声是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六组“难忘小学生活”中的一篇阅读课文，文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、概括课文主要内容，归纳中心。3、总结小队中小伙伴笑声的特点。4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。教学时间：一课时教学过程：一、激趣、创设情境导入1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐）今天我们就走进忘不了的笑声，去感受同学们别具一格的笑声。3、指名同学
2、补充板书课题。二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。三、引领自授，导学达标。（一）检查朗读情况。要求：1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间 4 个自然段由本班“朗读小能手”朗读。2、在读中注意读准字音、读出情感。（二）小组合作学习。要求：1、分享自主学习的结果，达成共识。2、向组员请教自己疑问。3、中心发言人准备讲授。（三）引领自授1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。2、中心发言人汇报引领学习。（1）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“ ”线画出。余晓 “格格格” 有感力鲁珊 “嘿” 文雅方萍 “嘻嘻嘻” 淘气陈立 “呵呵呵” 洪亮（2）这些别具一格
3、的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“ ”画出来。A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。（动作描写）B、“嘿，积雨云 来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）（3）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？单引号：特指。 双引号：对话的引用。3、概括文章的中心，总结全文。四、拓展延伸1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（4）班同学的笑，字数为 100 字左右。2、展示交流。3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六（四）班是 ，是 ，是 ，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。五、师总结升华我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校。板书设计：笑声难忘（总）别具一格的笑（分）忘不了的笑声快乐、团结的小队（总）余晓 “格格格”有感力鲁珊 “嘿” 文雅方萍 “嘻嘻嘻” 淘气陈立 “呵呵呵” 洪亮团结快乐亲密友谊
