1、Lets read 一、教学内容与分析1）教学目标1、能够听、说、认读 lets read 部分，并能回答短文后的问题。2、能够用句子“ ”互相问答，并描述3、通过不同的操练，增强学生的记忆力。4、运用所学语言较好完成 task time。2）教学重点：理解 lets read 中的内容并能够根据短文内容完成文后的练习。难点：认读一些新的语言，根据实际情况运用该句子。3）过程与方法：1、通过直观图片了解单词意思。2、通过悦耳的歌曲，烘托学习氛围。3、通过有趣的英语活动，引导学生运用所学语言。4）情感与态度：激发学生的积极情感，感受学习的乐趣，体验学习的快乐。二、教学准备教师准备录音机、录音带,
2、多媒体课件和词卡。三、设计理念与思路本课的教学是在任务型教学理念思路引导下，通过设计一系列的任务活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，综合运用英语，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。小学英语教学要体现学生的年龄特点，让学生在大量的活动中主动尝试与获取语言知识，只有这样语言能力才能得到发展，这就要求教师积极地创造各种有利的条件，通过大量感知、体验和模仿等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语交流的能力。这节课我是这么设计的：首先创设情景，让学生在情景中感受新知。如 ，让学生边看边想，当老师问 时，学生能用 说出很多句子。
3、其次，教学活动的设计要突出学生的主体性，在教学中多设单人读，开火车读，两人读，小组读，编对话，让学生在情景中学，在情景中用，能学会用英语表达自己真实的情感。四、教学过程教学过程教师活动 学生活动 分步策略一、 warm-up(5 分钟)1、lets sing2、free talk 问答，由问题引入课文 3、review 解决部分难点词4、pair work （问答，相当于对话）5、chant 复习单词之后交流唱歌谣攻破难点，回答简单的问题由于在前几个中反复出现了该系列单词和图片，现在改用身体语言给学生一种新鲜感。这里的 read 应理解为阅读，而不是朗读，所有在设计侧重理解。一次二、 pres
4、entation & practice （30分钟）分层解决问题1、Read and answer(1)(2)设简单的问题2、Read and tick or cross （1）（2）设简单易找的问题3、read and underline(1)(2)设问题，在书上找答案(3)4、finish the sentences完成书上练习check 5、listen and repeat 三、 consolidation(5 分钟)作业本四、 homework一级：read and repeat for 5 times 二级：retell the text读课文，判断对错根据提问，在书本中找出答案，并划出来回答书上的提问，并书写听录音，跟读课外一次的读，都更进一层次，每次读的要求都各不相同，先听对话了解大意，再通过对话写答案突出课文重点和重点句型。巩固主要词汇和句型，为下一活动做准备。这是一个比较开放性的活动，学生通过自己发音、比较，找到自身读音上与范本的差距，并会自觉改正，这是终身受益的方法。五、 板书设计课题关键单词、句子 work banks（有关于整个故事流程的词，能让学生看着简述）男孩 女孩评价六、流程设计七、教案设计亮点本课将任务型教学活动贯穿始终，使课堂生动，活泼轻松，学生乐于参与。
