1、课题：Lesson 4 课时安排 1 课时教学目标1.能使用询问里面有什么的句子 Whats in my bag？及其回答。2.能听说认读单词 English book，Chinese book。3.提高学生的实际运用能力。教学重点学习句子：Whats in my bag？及回答。学习单词 English book，Chinese book。教学难点 English book 之前用 an，表示本英语书。Chinese book 之前用 a，表示本汉语书。教学方式 情境教学法教学准备 英语书，语文书，书包和挂图教学。录音带、生词卡片。授课时间 第 周 第 课时教学过程（师生活动预设） 设计意图
2、 个人调整导入新课（检查预习）：学生使用各种学过的学习用品表演上节课所学对话，复习 Look at、How nice！Whats in .等说法。新授内容：1. 首先引入新词汇。教师分别拿一本英语课本和语文课本。读出 A Chinese bookAn English book并说 Guess whats this?让学生猜出单词的意思。学生可根据课本实物，猜到此单词的意思为语文书或英语书。2.教师可利用语文书和英语书的教学卡片来带领学生熟读单词。3.教师拿出一个包，反复向学生提问：Whats in my bag? Can you guess? 学生会回答出：A 复习旧知做铺垫创设情境学习新知C
3、hinese book，An English book 时，教师应高兴地从包中取出相应的语文书或英语书并输出本课句型 Yes。Look，a Chinese bookAn English book4.指导学生跟读录音，同座位两个学生分别充当一个角色练习跟读课文，同时要求学生用手指着所读的单词。这样可使学生在跟读课文的同时，熟悉每个单词的发音。5、小组活动。每四人为一组，轮流猜各自书包里的物品。检查反馈（结课小节）：1.做接龙游戏：将学生分组，各组内第一个学生问第二个学生：Guess whats in my bag? 第二个学生回答 A pencil-box第二个学生问第三个学生 Guess whats in my bag?第三个学生回答：A pencil-box，A Chinese book依次进行下去。2.指导学生完成质量监测。合作学习激发兴趣提高能力检测反馈板书设计 Lesson 4 Chinese book Whats in my bag?English book 作业设计1.跟读本课对话，并在生活中使用。2.认读本课句子和单词。3.预习 Lesson 4.4.好学生改编新对话。教学反思
