1、 案例Anns Family的特点分析和改进建议本课的设计 3 首歌曲将学生带入英语学习氛围，同时复习句型Hello, my name is Lily. Whats your name? “Whos that” “ Thats ”的表达方法，通过歌曲让学生复习 father, mother, sister, brother, 等单词。为本课要学习的语言知识点做好准备。通过师出示卡片家庭成员，复习家庭成员词汇，为学生接下来的学习埋下伏笔，从而很自然的导入新课。利用卡片直观教学操练句型，做到有板书同步。出示人物图片引出本节课的 新句型：“Thats my (mother)。但是个人认为在热身环节教
2、师与学生 Greetings 后，通过一首歌Whos that?导入，复习 father, mother, sister, brother,等单词，出示 father, mother, sister, brother 等单词卡让学生一起读单词。然后谈话导入新课，如果教师再以唱歌的形式引出句子“ Whos that?以旧引出新的知识，引导学生回答，“Thats my father.”然后转换角色，学生以唱歌的形式问教师，“ Whos that? 教师回答“Thats my father.”。然后在分单个 集体 小组进行操练。而本节课的设计只有男孩女孩相互问，操练方法较单一，而且可以充分利用准备的一棵带有苹果的剪贴树，利用小组比赛的激发他们的学习的积极性。
