1、、 作者写作本文的目的是什么？用自己的亲身经历勉励马生珍惜太学优越的学习条件，勤奋读书。、 文章开头“嗜学”这个词有何作用？统领全文，定下全文基调勤奋好学。、 “走”“稍”二字有何表达效果？“走”表现了作者是急切地跑着送还的，“稍”表现他一点也不延误还书的时间。说明他很诚信，也表现了他对知识的渴求。、 结合文章谈谈，作者求学之苦表现在哪里？幼年时致书之难：砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。最能体现他刻苦精神。成年以后叩问之难：趋百里外向先达求教，先达辞色严厉，他态度愈发诚恳恭顺，表现了他虚心求教、尊师重道。旅途之艰：负箧曳屣，在数尺深的大雪中行走，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂，表现了他不辞辛苦，坚忍
2、不拔。生活之苦：无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣，也不羡慕同舍生，表现了他志趣高尚，精神富足，不在乎物质享受。（注：是成年以后，是从师求学之时。注意问法。）、 本文虽为劝勉，但并没有板起面孔说教的意味，作者是如何做到的？作者采用现身说法，用自己的亲身经历劝勉马生，语气诚恳亲切，使人容易接受。、 本文善用对比手法，请结合文章内容说说作者是如何对比的，有什么作用作者好学态度和艰苦的学习条件对比，突出作者勤奋刻苦。同舍生的豪华与作者的清贫作对比。突出作者志趣高尚，精神富足。、 作者写先达的严厉有什么作用？用先达的严厉态度反衬作者恭敬的态度，突出表现作者热爱学习，尊师重道、 宋濂能够取得成就的原因是什么？给我
3、们哪些启示？原因：热爱学习，博览群书，勤奋刻苦，虚心求教，尊师重道，不贪图物质享受启示：我们要像宋濂一样多读书，从书香中汲取营养，开拓视野；保持谦虚恭敬的求学态度，不懂就问，尊敬师长珍惜现有的学习条件，不贪图物质享受，勤奋刻苦方能学有所成。、 先达对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？观点 1：可取。因为严师出高徒，老师一定要严格要求学生，才能使学生养成严谨的治学态度，促进学生的学业。观点 2：不可取。因为师生关系是平等的，互相交流，教学相长，这样会使学习气氛轻松愉快，提高学习兴趣。、 作者真的“愚”吗？他为何这样说？不是，这是宋濂的自谦说法。作者是为了强调主观努力的重要性，即使天资愚笨，只要勤奋和刻苦就能学有所成。、 关于古人勤奋刻苦和尊师重道的成语有哪些？囊萤映雪（车胤，孙康） ；凿壁偷光（匡衡） ；悬梁刺股（孙敬，苏秦） ；韦编三绝（孔子） ；程门立雪（杨时） 。
