1、再见了,亲人第二课时教学目标：1、体会不同句式的表达效果，理解中国人民志愿军与朝鲜人民不是亲人却胜似亲人的情谊。2、有感情的朗读课文，学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。 3、领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。教学重、难点：1、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。2、体会课文重点词句对表达情感的作用。教学准备：课件教学过程：一、创设情景引入1、播放歌曲：中国人民志愿军战歌 2、资料夹（出示背景资料）年最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心理默默的说着一句话，那就是“再见了，亲人！”揭示课题。二
2、、复习旧知，整体感知1、课文主要讲了什么内容？生回答，教师随机板书。2、出示教学指名学生读教学目标三、合作学习，交流情感、自学提示：研读 1-3 段，文中那些片段令你感动？画一画，读一读，想一想，体会中朝两国人民的情谊。、自学完善批注，再在小组中交流3、全班交流，读中悟情交流预设：（1） “记得五次战役的时候这真是雪中送炭啊!”“雪”指的什么？“炭”指的什么？“雪中送炭”是在什么情况下送的？（2） “我们还记得您为我们失去了唯一的亲人。 ”“亲人”是什么意思？“唯一”怎么理解？体会到什么？有感情的读一读。（3） “您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？” 这是什么句式？把它变成陈述句
3、？（4） “可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？”“同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报。 ”对比这两句，体会到了什么？小金花与志愿军之间的感情。（5） “您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”这是什么句式？把他改成陈述句。 “这样高的代价”指的是什么？四、升华情感1、朝鲜人民为中国志愿军付出这么多，中国人民志愿军又为朝鲜人民做了哪些事？出示图片资料。2、总结中朝人民不是亲人胜似亲人3、齐读 4、5、6 自然段五、总结写作方法1、课文主要运用第几人称来写？这样有什么好处？2、课文运用了反问、设问、疑问等句式，这样表达效果什么好处？六、作业搜集生活周围不是亲人胜似亲人的感人故事。【板书设计】21、再见了，亲人不是亲人，胜似亲人大娘小金花 志愿军大嫂
