1、（人教 PEP）五年级英语下册教案Unit 6 A field tripPEP Book6 Unit6 A field trip Part(A) Lets learn语言知识 语言技能 情感态度学习目标动词短语的 ing 形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。.培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。重点 动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，ins
2、ects，leaves ，butterflies。难点 词汇量较大，有些短语不易掌握：catch 和 watch 易混淆；butterflies 和experiment 较长； insects 的发音较难。教具 录音机及录音带，单词卡片. 锅、铲、电话、碗碟等小道具教学过程环节 师生活动 设计意图Preparation准备活动1.Superstar“风采明星”2. Brainstorming(头脑风暴)主动词 思维拓展doingmakingplayinghaving学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障
3、碍。Hi,everyone. My name is TanTan .I am doing nothing and I just am waiting for my friends in the park. My friend Lu is flying the kites.She looks very happy. She wants to fly in the sky like a bird. Lily is taking the pitures for the beautiful flowers and her sister Amy is drawing pictures under the
4、 apple tree.They are so excited. Look, Zhang Ming is climbing the tree and he is like a monkey. Now he is eating an apple in the tree. And I want to sleep under the cool trees.Presentation新知呈现教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。问学生：Where are they going?引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供
5、给学生 trip 这个词。教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示 P70 页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。教师指着 taking pictures 的小图，问：Whats doing? 引导学生作答。教师点击 taking pictures 这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词 insects，给学生必要的支持
6、。教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? Hes watching insects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter-黄油，fly-飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式 flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是 将 y 变成 i 再加 es。教师播放 catc
7、hing butterflies 短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。教师引导学生观察 catching butterflies 和watching insects 两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch 和 watch 两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回答 Two leaves。同时教师板书：leaf-leaves。请学生对比两个单词的不同。教师播放 picking up leaves 声音，学生跟读，
8、鼓励学生边做动作边读单词短语。指着 Sarah 做实验的画面及单词短语。教师播放声音，每播放一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握。引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加 ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加 ing，而是在表示动作的词后面。教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向老师或同学提问。教师在引导学生学 Lets learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。通过对于简单单词
9、的拼写,为下一步的书写打下了一定的基础,学生乐于去接受。Practice巩固练习活动设计 ：听 Lets learn 录音、模仿并表演活动设计 : Lets play活动设计 :：Do and act教师播放 Lets chant 部分录音 2-3 遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。应准备的单词卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。教师再次播放歌谣，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调
10、歌词中的发音和节奏处理。学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。小组展示，同学之间给予适当评价。活动设计:：Words-spelling教师出示单词短语卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies 学生拼读。教师适当讲一些速记方法，如：catch 和 watch 两个词可以对比记忆；butterflies 可以分为 butter 和 fly，fly的复数形式为 flies 等等。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员
11、可以提供帮助。听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习的好时间。教师在学任何游戏之前都要做好清楚的 model.通过歌谣，使学生进一步熟悉本课中出现的一些单词，如：trip， leaves， take pictures， watch 等，不断重复达到上口。Production输出运用课外活动设计：写一写课外活动设计：调查表调查家庭成员他们正在做什么,然后用英语介绍.MyisTaking picturesPicking up leavesDoing an experiment活动的设计要符合五年级学生的特点，有一定的笔头作业能让他们对英语的热情及掌握英语的能力增强。学生对于自己喜欢的内容总是会积极地投入精力去做！板 书设计Unit6 A field trip Part(A) Lets learn。句子:A: What is he/she doing?B: He/She is教学反思
