1、人教 PEP 五年级下册英语教案Unit 4 what are you doing第一课时一、教学重点：动词短语及其 ing 形式： drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 二、教学难点：动词短语 ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时 Lets chant, Lets
2、learn, Lets sing 的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程：1Warm up （热身）活动一：口语练习教学参考时间：23 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：My names . Im 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2Review （复习）活动二：师生交流教学参考时间：2
3、3 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或 Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说 I can draw a book/a kite/. 最后，教师引出 We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures
4、。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答： I can dance and cook. 等。3Presentation （呈现新知）活动三：词汇学习教学参考时间：56 分钟教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调 I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调 ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说 I am drawing a fish/a cat/an apple/.教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后
5、，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即 I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词 ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the di
6、shes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此环节中，教师板书句型 What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 教师播放 Lets learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到” 。活动四：快速反应教学参考时间：34 分钟教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的 ing 形式：doing the dishes 。教师把本部分的五
7、张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答教学参考时间：23 分钟教师出示本部分的动词短语卡片的 ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生 A 看教师的卡片、做动作并回答 “I am. ” 随后让这个学生 A 接着问另一个伙伴 B “What are you doing?”，B 根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题
8、后 B 接着问 C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。 （A,B,C 代表学生）4Lets play （趣味操练）活动六：说说唱唱教学参考时间：34 分钟教师播放 Lets chant 部分的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七：生活再现教学参考时间：45 分钟教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/read
9、ing a book.5Consolidation and extension （扩展活动）活动八：传盒子教学参考时间：23 分钟做“听音乐传盒子 ”的游戏，教师把 drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am . 教师播放的音乐可以是本课时歌曲
10、What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。活动九：练一练教学参考时间：45 分钟做本单元 A Lets learn 部分的活动手册 P33 配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match 是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第 33 页的录音，学生完成 Listen and match 部分的练习。再次播放活动手册第 33 页的录音，学生完成 Listen and write 部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计Unit 4 What Are You Doing?（I）What are you doing? I am doing the dishes. I am cooking dinner. I am reading a book.I am .教学反思：词汇量大，学习在课堂上记住比较难，布置作业的时候尽量可以让学生理解熟记单词。
