1、课 题： BOOKV Unit5 My new room 第 4 教时 教学内容： B: Lets learn. Lets find out. C: Story time. 教学目标：1、能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near 。 2、能够听、说、认读单词：over，in front of 和句子 Wheres the? Its并能在情景中正确运用。 重点难点：重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中 in front of 是个难点。建议教师在本课渗透 There be 长句的内容，为 B 部分的对话教学进行铺垫。 教具准备： CAI, word card
2、s, recorder, tape. 理论依据教学过程 Step1.Warm-up 1、Daily talk. 2、齐读 A read and write. Step2.Preview 1、TPR 活动： T：“Put your book on your head. Put your pencil in your desk. Put your pencil-box under your chair.”Ss do. 2、先教师做出动作，让学生说，例如：“The book is on the desk.”，后让一个学生做，其它学生说。 Step3.Presentation 1、T shows a
3、box and asks：“Whats in my box?”，并引导学生使用there is/are 句式进行回答,当学生猜中了，教师引导学生用 there is/are说，再加上方位词 in the box。 2、T puts a mirror in the box and asks：“Where is the mirror?” Ss ：“Its in the box.”，Then put the mirror on the desk, asks.(用不同的物品或卡片，采用不同的位置，先可以是学过的 in、on、under ，然后出示新的位置 over、behind 、in front o
4、f、near，其中通过教师动作区别 over与 on 的不同，behind 与 in front of 通过对比进行教学，学要注意near 与 behind、in front of 的比较。) 3、TPR 活动 1 “Put the book behind the chair. Put your pencil over your pencil-box. Put your pencil on your pencil-box.” 4、TPR 活动 2： “Stand behind the chair. Stand in front of the chair.”个词之间的区别5、Practice in pairs:：“Where is the? Its” 6、 “Memory Game”7、Lets find out 8、Write the words.Step4.Consolidation and extension 1、Story time: Listen to the tape, and then try to tell the story.2、做 B Lets learn 部分活动手册的配套练习。 教学反思本节课的内容比较简单，其中有五个单词是以前学过，而且用得较多的单词。
