1、Unit 5 My new room第一课时课题：My new room课型：新授课教材分析:本单元重点学习家具、陈设等物品的名称，表示位置的介词和 There be 句型的用法。其中重点在于 A.B 部分 Read and Write 对话的口头以及书面表达。学生分析：学生有了一定的基础，学习起来非常感兴趣。远程应用：西城区教育研修网相关图片。1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain ，closet ，end table，trash bin ；2、能够听、说、认读单词 air-conditioner 以及句型： Is this your? I have 并能在情景中运
2、用；3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom” 。教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。2、教师准备录音机及录音带。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法
3、教学过程设计1、Warmup（热身）Lets chant 教师播放 Lets chant 课件。 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。 教师请学生看图（Chant 中的小图） ，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。2、Presentation（新课呈现）（1） 读一读 教师点击课件，进入 Lets learn 部分。提问学生：“Whats this?”，帮助学生说出：“Its a bedroom.”。领读单词“bedroom” ，强调学生不要读成“bed-room”。 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击 Play 按钮播放对话两遍。 请
4、学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中 “curtain”要加“s” 。 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。（2）学一学 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“Whats this?”，点击后出声音引导学生答出：“Its a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。 教师请一学生点击某物
5、，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。3、Lets play （趣味操练）（1） Lets play 学生看书，理解句意。 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has .”。 请学生用“I have .”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have .”。 x k b 1 .c o m（2）Lets sing 播放“My small bedroom”歌曲两遍。 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“
6、a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。4、Consolidation and extension （巩固与扩展）（1） Lets start 教师引导学生进入 Lets start 部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zooms room?”。 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table .”。 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。如：A: What can you s
7、ee in Zooms room?B: I can see a closet. (点击衣橱) And its orange.（2）找一找 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you see?”，学生用“I can see .”句型说一说看见的物品。 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。板书设计Unit 5 My new roommirror，curtain，closet，end table，trash bin教学反思 教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。
