1、学科：语文 一堂朴素的语文课 鲁老师1作文姓名： 年级： 学科：语文 一堂朴素的语文课 鲁老师2周 一计 时 5 分 钟作 文 旁 批诗歌伴我成长我和诗，有一段故事。读千家诗时年龄还小，读王维的使至塞上时想象不来“大漠孤烟”的苍茫，也不懂得“长河落日”的壮丽。母亲说要我好好背，背熟了就知道意思了。我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么孤烟、落日、白草这些大漠风物也只是朦朦胧胧，家国悲壮则更模糊了。“为什么我要天天背诗？我不学了！”这样的质问发生在几年前。我渐渐长大，会读书，会背诗，但并不像儿时觉得那样是一种“炫耀的资本”，在没有鲜花、没有掌声的日子里，诗成了一种沉重的负担。我把千家诗高高
2、地举起、重重地摔下，那些“萧萧班马鸣”、那些“黄鹂鸣翠柳”在一夜间都变成了不堪的聒噪。直到 那夜月光皎洁，细细地织在窗前。百无聊赖的我偶然间又拿起久违的诗书随手翻看。“明月随良掾，春潮夜夜深”，“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”，这平平仄仄间游走的不正是头顶那清冽洁白的月么？原来诗中竞有这样的美景!品书。一句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”是多少深情的留恋，一句“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”是多少无奈的叹息，“二十四桥明月夜”隐隐可见曾经的繁华，“巴山楚水凄凉地”细细诉说人事的坎坷。写诗。先是“春雾绿起眼朦胧，野望无舟相思浓。锦瑟难解心中事，岁月不带罗绮红”，却发现并不符合平仄要求。于是
3、冥思苦想，句句斟酌，终于写出“春雾绿起泪朦胧，野望无楫恨意浓。寸草还说心上事，归来岂是旧时容”。内容虽然生涩，情感亦不够饱满，却是最难忘的一次收获。突然发现我爱上了诗，但也许并不是因为它的起承转合，而是它见证着我的坚持，见证着我的不懈。多少个清晨，我在书房里追逐第一缕阳光；多少个夜晚，我在黄昏里亲吻最后一抹夕阳。童年的读书，长大后的磨练，直到现在的成功与收获，都离不开一步步的摸索与实践。就这样我爱上了诗书，因了它的雄浑，因了它的优雅，因了它的深厚，因了它的博大开头简洁明了，直接入题。娓娓道来，转折自然，由不解其意到识得诗意这一部分的心理变化写得非常流畅。多处古典诗词的引用一气呵成，使人读之心动
4、，不自觉也陷入到中国古典传统文化的魅力之中。原创诗词非一日之功，诗歌充分展现了考生的文学底蕴。与开头形成照应，文章结构合理，流畅连贯，极富底蕴。学科：语文 一堂朴素的语文课 鲁老师3周 二计 时 5 分 钟作 文 旁 批没想到，真没想到也许在付出后你会得到意想不到的结果。题记文人苏轼没想到他的诗和佳作会流传至今，被世人铭记；花儿没想到它会绽放出那么迷人的花朵，吸引众人；鸟儿没想到它该飞去哪里，但它坚定心中的信念，展翅翱翔在天空，追逐它的梦想。而我，也没想到会获得这样的荣耀。那天，老师告诉我有个参加课本剧表演的机会，让我试试。我心头一热，决定试一试。谁知道原来表演不是件容易的事。拿到剧本，我上下
5、看了一遍，基本都是我的台词，爬满了整张纸，顿时心里咯”了一下，不过我既然答应了老师，我就得遵守我的承诺。放假回到家，我做的第一件事就是拿出剧本开始背起来，毕竟把台词完整地背出来是排戏的第一个关键步骤。可能太投入了，连老妈喊我吃饭我都没听见，还得老妈亲自过来叫我。就这样每天多背背，没想到我把这么多的台词都给背出来了，真是功夫不负有心人。来到学校，老师辅导我们排练。表演不是一步就可以到位的，所以要一遍又一遍地打磨。到了我演出的那场，“你要把这个人物的性格特征给表现出来，可是你没有把她演到位，你到旁边去再好好揣摩揣摩！”老师严厉的话语让我有些胆怯，难道我真的不行吗？有人说，人的一生中总会遇到这样的问
6、题，“一个人的战争”，现在，我体会到了个中含义。这时候我的内心已经“兵荒马乱”“天翻地覆”了，可是在别人看来我只是比平时沉默了一点儿，没人会觉得奇怪。这场战争，注定单枪匹。等大家都排练结束回去后，我独自一人留下来在舞台中央反复练习。汗水湿透了我的衣衫。面对着空无一人的观众席，我尽情地表演。后来老师说要看我练习的怎么样了，我深吸一口气，把努力练习的成果表演给老师看，老师给我竖起了大拇指。没想到，我真的做到让老师满意了。真的到了比赛的那天，我努力呈现最完美的表演带给观众和评委老师。没想到，观众席上响起了一阵阵雷鸣般的掌声，也真的没想到，我可以获得上海中话节最佳女主角的奖项，这是多么大的荣耀阿！真没
7、想到，我借助题记，点明题旨。排比修辞，引出下文：“我”也有意想不到的精彩。初遇困难，用心克服。表演不顺。痛定思痛，下定决心。苦尽甘来。艰苦付出，终获掌声。照应标题。受到启迪：一切努力，总学科：语文 一堂朴素的语文课 鲁老师4在中考前因为艺术特长被重点高中提前录取了。这所有的一切都是我意想不到的结果，也许这是“努力和付出”带给我的最好的馈赠吧会有意想不到的美好和惊喜。周 三计 时 5 分 钟作 文 旁 批感谢那个为我提灯的人一直来不及的感谢，但愿你不会介意。我想用“数学逆袭”来形容初中那时的自己。在遇到你之前，我成绩极差，长相平平，无任何优点，爱抄作业，背地里爱骂老师我曾将你布置的作业撕个粉碎从
8、三楼扔下；我曾背地里满嘴脏话地骂你；我曾经觉得你特别讨厌我那个时候，那个年龄，并不适合叛逆，但我唯对你产生芥蒂。三月的春风恰到好处，四月的阳光略显柔情。这恰到好处的季节成了我人生的转折点。你突然当着全班同学的面夸奖了我，当时我认为只有三好学生才配拥有的词语竟全都用在了我的身上。原因是我的课时作业正确率百分之八十五，我低着头不敢看你，因为你或许不知道此刻压在我手下的参考答案多么刺眼。但我还是那么高兴。心灵鸡汤哪有那么神奇，几句话就能改变一个人？但我最终还是变了，因为我的世界从此亮着一盏灯。以后，寝室里半夜的墙壁多了一个认真的影子，厕所里多了一种背单词的声音，课堂上少了一个睡觉的身影夕阳透过老旧的
9、木门洒在我本子的左下角，那里是你写着的“加油”。或许是因为拼命，或许是上天眷恋，成绩突然上去了。所幸，你肯帮我，还好，我愿努力。时间从岸上出发，拖着陈旧的板船，一晃三年竟至。学习进入了白热化，说不上有压力，就是突然名次后退了。父母担心，打电话给你，你帮我说了好多好话给他们，听到父母久违的声音，看到站在旁边的你那般焦急的眼神，我哭了。你帮我擦泪，说了很多安慰的话，但我印象最深的是“人生路上的每一次低头都是对自己的肯定”。我想说好多好多的话，但最后只是羞怯地说了声让你听着生硬的“谢谢”。曾幻想用如何惊艳的词语，如何美丽的措辞，如何高雅的句子来形容那么伟大、那么漂亮、对我那么重要的你，但当我真的用笔
10、写下这份感动时，平静得只剩下真挚的感动。开篇点题，表达浓浓的感激之情。排比手法，刻画出“我”对数学老师的情感态度，与后文的变化形成鲜明对比。工整的句式，优美的景物，对老师的表扬和“我”的转变起到了烘托的作用。本子上周老师写的“加油”二字继续鼓励“我”努力学习。毕业前夕，老师安慰鼓励“我”。三个如何构成排比，刻画出对老师满心的感激之情。学科：语文 一堂朴素的语文课 鲁老师5我不善表达，我把对你的感谢写成文字，以文代水，以水代茶，以茶代酒，感谢你 周老师，谢谢您成为我生命中那个为我提灯的人，让我从此不孤单，我最爱的周老师，干！点明主旨，和开头形成照应，使文章结构浑然一体。周 四计 时 5 分 钟作
11、 文 旁 批东风为我来闷！窗外的寒风使劲地吹，树叶早已枯败，落在地上全都是，大地一片枯黄。光秃秃的树的枝干无力地敲打着我的窗，仿佛在用细细的、哑哑的声音和我小声说话。中学最后一年了，要冲刺了，在这个阶段，如山高、似海深的作业是天天都有的。双眼很疲倦，眼皮在打架，握着笔的手也渐渐软了。现在，已临近深夜。我将那一堆一堆的作业通通攻克，只有那最后一道难题，仍在我面前“负隅顽抗”。我已经为这道题浪费不少时间了，但仍毫无进展。题目中的动点 P 好像在讥笑我的无能。心中不由抱怨道：“做个点，干吗要动来动去呢？”我好像一个山穷水尽的旅人，妄想着“柳暗花明又一村”，但残酷的事实摆在眼前：我只是一只无头的苍蝇，
12、在成功的大门前无助地徘徊。数学老师曾说过：“没有什么难题，只要你肯钻进去就能成功。”想起这句话，精神好了许多，也恢复了不少，动点 P 也似乎变温柔了一点。我抓来一本草稿本，又重整心态开始作战，无头的苍蝇变成了一个大力士，一个欲推开成功的大门的大力士。动点 P 调皮得不得了，我便让他停下那飞一般的脚步，让他和他的小伙伴动点 a 和动点 b 一起走。时钟枯燥地滴答作响，时间一分一秒飞快流逝。此时的我，沉浸在这道动点题中，忘了时间，更忘了疲倦“呼！”我张开嘴吐了口气，成功了！我成功了！这道调皮的动点题被我解决了！转头一望时钟:11 点 30分。我浴血奋战了近一个小时，我赢了！我终于成功了!喜!窗外的
13、风不再呼啸，推开窗，感觉春天的气息已经独词成段，起强调作用，激发读者阅读兴趣。环境描写，寒风劲吹，显示出一丝萧瑟与寒意。“负隅顽抗”用语幽默诙谐，显示出了“我”对难题的蔑视。比喻生动形象，写出了遭遇难题的困惑。精神焕发，看题目也觉得温柔了些许。奋战一小时，终于成功了！“东风”来了，和前文的“寒风”照应，虚实结合，表现出解决难题的轻松和喜悦。学科：语文 一堂朴素的语文课 鲁老师6来临，东风为我而来!推开成功的大门，迎接东风！扣紧“成功”，点明中心。周 五计 时 5 分 钟作 文 旁 批经历是一种收获你折断的单边翅膀，在我心灵的领空划出一道优美的弧线。你用短暂的逗留，为我插上一双隐形的翅膀，飞过绝
14、望，飞向远方的梦想。与你相处的那段经历，像一个波澜迭起的故事，时时敲击着我的心灵放学路上人潮汹涌，我穿过大街小巷，拐入家门前的小路。一向宁静清幽的小路今天却似乎有什么不同。驻足，凝神细听，一阵“叽叽”声萦绕在耳畔。循声找去，模糊间看到熟悉的银杏树下有着一个黑乎乎的小茸球在挪动。我奔过去，便看见了你。你是一只人们再熟悉不过的小麻雀。黑色和棕色相互交织的美丽花衣，略显淡淡橙色的尖嘴和小脚，闪亮如小珍珠粒的眸子不住地转动，似乎透露出一丝痛苦和乞求。你小小的身子不断地颤抖，像是在痛苦地挣扎。仔细一瞧，才发现你右半边翅膀上残留着点点未干的血迹。是打鸟的人误伤了你，还是顽皮的孩子用石子打中了你？我轻轻地伸
15、出手，托起了你。你似乎还未从刚才的惊吓中恢复，发出尖细的叫声，带着绝望与恐惧。我轻轻柔柔地抚摸着你温热的小身躯，把你带回了家。父亲的灵巧大手很快准备好了一切，准备给你包扎。他拉拉你的断翅，你发出一声轻微的鸣叫，随后又安静了下来。清洗，上药，包扎，父亲每一次触碰你受伤的断翅，对你都是一种巨大的考验。可你只是轻轻地颤动着身体，再无半点不配合。你是如此善解人意。你小小的身体里似乎蕴含着巨大的能量，黑亮的眼睛里透露出的，更是一种无言的忍耐与坚强。你在我家住了一段时日。那受伤的翅膀在父亲和我的精心呵护与照顾下，已趋于痊愈。你开始不安，在我给你喂食时，时不时会发出急切的呼唤。我知道你是在渴望蓝天，渴望自由
16、，那是你赖以生存的家园，包容广纳的自然。终于我下定决心，在一个沾满霜水的清晨，打开了竹制小笼上金属的锁扣。你像是不敢相信似的，迟疑地迈出了两步，在意识到我是真的决定要还你自由时，你情不自禁蹦跳着，周身散落着珍珠落地般的清脆鸣叫，充满兴奋与激动。你扇动小小的翅膀，在低空回旋了两圈，像是在给予我感谢与思念。我向你挥手，尔后你终于远去，像是广阔蓝天上一个无言的小小句点。第二人称“你”，亲切自然。描写“你”对“我”的意义，设置悬念，引出下文。交代来历，揭开读者的疑惑。生动细腻的笔触，描写出“你”的具体状况。动作描写，细致交代了父亲救助“你”的过程。“你”的坚忍，为下文的升华埋下伏笔。“你”的急切的呼唤，这一笔让文章起了波澜，激发读者的阅读兴趣。“你”的迟疑、鸣叫、回旋等表现，让一个小麻雀有了灵性，与“我”心意相通。学科：语文 一堂朴素的语文课 鲁老师7与你相遇、相处、相别的这段经历，深深地触动我的心灵，让我有别样的收获和人生体悟：我给予你的，不过是个人对于小小生灵的可有可无的悲悯。而你却教会我要坚强，要眷念故乡，要懂得感恩。这一切的一切，都逐渐拼凑成一双隐形的翅膀，你折断的单边翅膀，棕黑色的小小身影，伴随着我一同飞向那渺远却美好的未来“你”“我”之间的互相启迪，也开启了读者的心智。
