1、第四课时（4 th PERIOD）一、主要新授内容(New contents)Lets learn-toothbrush toothpasteLets talk-I brushwith 二、学习目标(Objectives)1、在学习过程中让学生了解早、晚刷牙是一种良好的卫生习惯。2、能认读书写字母 Vv Ww, 并了解其在单词中的发音。3. 学会拼读单词 toothbrush , toothpaste.4. 继续学习用一般现在时描述经常发生的动作：I dowith, 并在此基础上适当拓展问句：What do you do with?1拓展有关健康的谚语，让学生从小养成良好的卫生习惯，健康快乐地
2、成长。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1（Rhyme ）1、教学辅助(Aids)1）一把牙刷2）录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Listen and act T: Point to your left hand.Touch your right toes.Tur
3、n to the left. Look to the right.Right hand up. Left hand down.活跃气氛，为儿歌教学做铺垫。2. Say a rhyme Brush brush brush your teeth.One two three.Brush brush brush your teeth.Left and right.Brush brush brush your teeth.Up and down.通过刷牙操教会学生正确的刷牙方法，将语言教学和学生实际生活结合起来。Activity 2（Compound words）1、教学辅助(Aids)1）电脑 （2B
4、-U5-16）2）屏幕 2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Matching game 将 B 栏单词与 A 栏互相配对。Read these words.2 Give more examples 请学生再列举学过的这一类的单词。如：milkman, snowball学生在活动与思维的过程中初步了解了复合词的概念。Activity 3（Poem）1、教学辅助(Aids)1）字母卡片2）电脑( 2B-U5-17)3）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Letters and sou
5、nd Look at the cards. Read the letters and its sound.2 poem Read the poem on the screen.学生可选择自己喜欢的句子朗读，也可自己改编创作。将字母与它的发音通过小诗的形式帮助学生朗读。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句
6、子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1（Quick response）1、教学辅助(Aids)1）一把牙刷, 一支牙膏，一团面团,一把刷子2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 New word:toothbrush, brush, toothpaste, paste通过实物教学 paste.Look, thi
7、s is paste. This is my tooth. This is my toothpaste.Whats this? A brush.Its a toothbrush.将 tooth 与 brush, paste 结合起来，形成了两个复合词。拓展教学：This is a tube of toothpaste.通过实物进一步巩固了复合词的概念。2 Quick response Listen and pick the right one.教师发口令，请两个学生上来挑选出正确的东西，快者为胜。教师还可将实物发给学生（towel, soap, toothbrush, toothpaste）学
8、生听单词，举实物，出错者或慢者出局。通过活动帮助学生巩固单词。Activity 2（Tic-tac-toe）1、教学辅助(Aids)1）电脑(2B-U5-18)2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Read and spell the wordsRead and spell the words on the screen2 Tic-tac-toe 将学生分成两组，每组派一学生上台操作电脑，下面的同学说单词，上面的同学将听到的单词拖曳到相应的方框内，当三个单词连成一线时即获胜。通过活动进一步巩固所学的单词。Activity 3（Sur
9、vey）1、教学辅助(Aids)1）调查表格如图：Do you brush your teeth in the morning/ at night?Name 太阳的图片（in the morning） 月亮的图片（at night ）2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Questions and answersWhat do you do with toothpaste?Do you brush your teeth in the morning/ at night?问问答答，了解学生的生活习惯，交际自然。2 Survey P1: *,
10、do you brush your teeth in the morning/ at night?P2: Yes, I do. / No, I dont.调查完两个同学后，完成调查表格。3 Report In my group, _pupils brush teeth in the morning./ at night.通过调查汇报，让学生在语言学习的同时养成良好的卫生习惯。Activity 4（ Letters, sound and meaning）1、教学辅助(Aids)1）字母卡片2）字母组合的卡片（中英文对照）2活动过程（Process）Steps Contents Methods P
11、urpose1 New letters:Vv WwRead the letters:Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt VvUu Qq Ww通过相同音素的归类，帮助学生温故而知新2 M W N V Listen and show the gestures教师说字母学生用手势表示，此活动也可在小组内进行。通过手势帮助学生记忆字型较接近的字母3 Meaning of the letter groups学生朗读卡片上的字母组合，并说出它们的含义。CCTV USA P.R.C. WTO让学生了解部分大写字母表示的含义，拓宽学生的知识面。Activity 5（Capital letters and
12、 small letters）1、教学辅助(Aids)1）字母卡片2）学生练习侧（P.15 ）2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Capital letters and small letters教师将大、小写字母卡片发给学生，让学生将大、小写字母互相配对。P1: Capital letter D P2: Small letter d.2 学生练习册（P.15 ） Colour the small letters that match the capital letters.a. Read the letters.b. Colour th
13、e letters.c. Check the answers在活动中进一步认识字母的大、小写。Activity 6（Poem）1、教学辅助(Aids)1）字母卡片2）电脑 (2B-U5-19)3）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Letters and its sound:Vv WwRead the letters and its soundv-/v/ -vanw-/w/-window2 Letters and its sound/v/ /w/Say the words which has the sound/v/ /w/在新授过程
14、中不断复现以前所学的内容，及时归纳总结。3 Poem Read the poem: The A-W of Me3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity 1（Informati
15、on card）1、教学辅助(Aids)1）信息卡如图所示：I dowith water/ a toothbrush/ hands1.2.2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Questions and answersWhat do you do with?P: I dowith2 Writing Write down two things you do with water/a toothbrush/hands3 Exchanging information将你信息卡上的内容读给你的同学听，试试看能否找到一个与你有相同信息的人。在交际过程
16、中进一步掌握所学的语言材料。Activity 2（Health Proverbs）1、教学辅助(Aids)1）电脑(2B-U5-20)2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Proverbs Read and explain the proverbs.2 Read the proverbs Follow the teacher.Choose one and tell it to your parents/ friends.拓展有关健康的谚语，在语言学习中渗透良好的行为习惯的教育。Activity 3（Listening）1、教学辅助(
17、Aids)1）录音机，磁带2）学生练习册 (P.15)， 学生练习册 (P.16)2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 学生练习册 (P.15) Read the words.Circle the word under each picture.2 学生练习册 (P.16) Listen and trace the words.Read the sentences.Check the answers.通过书面练习，进一步巩固学生对所学知识的理解。第五课时（5 th PERIOD）一、主要新授内容 (New contents)Lets enj
18、oy-song二、学习目标(Objectives)1进一步巩固所学的动词词组 brush my teeth, wash my face 并在此基础上适当拓展一些与学生日常生活有关的动词词组：comb my hair, make my bed, set the table2学习句型：This is the way I doearly in the morning.3. 在歌曲的演唱过程中，让学生体会到正确洗脸和刷牙的方法。4通过歌曲的改编，发挥学生的想象力，进一步拓展学生的思维。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Prep
19、aration 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1（Song）1、教学辅助(Aids)1）录音机，磁带2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Song Sing the morning song.（学生跟着录音机边唱边表演）2 Questions and answersT: What do you do in the morning?P: I brush my teeth/ wash my face通过歌曲
20、和问答，在引出新授内容的同时，创设良好的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。Activity 2 （Repetition）1、教学辅助(Aids)1）单词卡片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 New phrase: comb my hair教师边示范边说： I comb my hair in the morning.2 Repetition 学生边动作边跟说：P: I comb my hair in the morning.3 New phrases:make my bed, set the table, bake my bread have
21、 breakfast 用同样的方法，教学这些词组。拓展词组，为学生自己创编歌曲做铺垫。Activity 3（Guessing game ）1、教学辅助(Aids)1）词组卡片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Say and act Read the phrases on the cards and act it out读一读，做一做，帮助学生理解意思。2 Guessing game 请 6 位学生上来，每人抽取一张词组卡片，根据卡片上的词组做动作并提问：What do I do in the morning?下面同学则根据他/她的动作回
22、答： You_ in the morning.让学生在活动中进一步理解意思。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长
23、，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1（Repetition）1、教学辅助(Aids)1）一把牙刷，一块毛巾2）词组卡片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Pattern:This is the way I教师边示范边说：This is the way I wash my face.How do you wash your face?通过动作帮助学生理解新授句子的含义。2 Repetition 学生边做动作边说：This is the way I wash my face.3 Pair work
24、 教师将所学的动词词组贴在黑板上，学生可看着词组，边做动作，边说句子：This is the way I学生在模仿与替换的过程中既复习了旧知识，有掌握了新授句型。Activity 2（Repetition）1、教学辅助(Aids)1）电脑 (2B-U5-21)2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Pattern:This is the way ISay after Mickey:Hello, I am Mickey. I brush my teeth every day. This is the way I brush my tee
25、th.运用卡通人物，增强趣味性，同时让学生观察正确的刷牙方法。2 Group work 学生在小组中操练上述句型。可模仿，鼓励学生自己造句。Hello, I am_.I _ every day.This is the way I_.模仿操练，达到熟练运用句型的目的。Activity 3（Dubbing）1、教学辅助(Aids)1）电脑 (2B-U5-22)2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Dubbing: 屏幕上显示画面，学生配音：Hello, I am Mickey.I read books every day.This is the way I read my books. etc.采用配音的形式，培养学生的语感，形成正确的语音、语调。2 Miming T: What does Mickey do every day?How does he wash his face/ swim?不显示画面,学生模仿刚才看到的情景，边说边表演。在模仿过程中加深记忆。Activity 4（Song ）1、教学辅助(Aids)1）电脑 (2B-U5-23)2）屏幕3) 录音机，磁带
