1、23 *带上她的眼睛【教学目标】1体会文本伏笔手法运用的精妙。来源:学科网 ZXXK2分析人物形象，感悟人性伟大。3找出文中的伏笔和照应之处。4感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。【教学重点、难点】重点：找出文中的伏笔和照应之处。难点：感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。【课时计划】1 课时来 【教法指导】源:学*科*网1自主学习 2合作学习【导语设计】有一位传奇人物，他单枪匹马他单枪匹马把中国科幻提升到世界水平。他连续 12 次获得中国科幻文学创作最高奖-“银河奖 ”他被誉为是“外星文明遗落在这里的存在”，同学知道他是谁么？对，他就是刘慈欣。今天就让我们一道走进他的科幻小说带上她
2、的眼睛 ，来感受科幻小说中科学 与幻想的交相辉映。【教学过程】一、介绍作者，检查预习1、 科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。2、 介绍刘慈欣 刘慈欣是 著名的科幻作家，被誉为“中国当代科幻第一人”。主要作品有地球往事三部曲球状闪电超新星纪元。2015 年 8 月 23 日，三体获得第 73 届雨果奖最佳长篇小说奖这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。刘慈欣的代
3、表作三体三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。三体讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。3、校正读音，积累语言：人迹罕至（rn j hn zh）：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。浮躁（f zo）：急躁，不沉稳。气势磅薄（q sh png b）：形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。时隐时现（sh yn sh xin）：一会儿隐没，一会儿出现。笼罩（lng zho）：广泛覆盖的样子。全息（qun x）：物体整个空间情况的全部信息。天涯海角（ti n y hi jio）：形容极远的地方，或相隔极
4、远。二、探究生趣，分析文章活动一：奇幻之旅浏览课文，顺着自己的好奇心，探寻作者奇特的想象。（1 ） “眼睛”还能被带走？这是什么样的眼睛。这是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。（2 ）带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。（3 ）为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。活动二：探索之旅1作者记叙了一个怎样的故事？这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了
5、地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。2作者在文中对比描写了“ 我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。3、 “在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。” “种子”指什么？这句有什么表达作用？明确：“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：
6、我已开始感受自然界的诗意。作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。4文中给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息明确：关于“落日六号”的信息：“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被陷地心。关于“她”的信息：是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被困活动范围不到 10 平方米的闷热的控制舱里，她只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系，而这种联系不能长时间延续下去，在三个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。活动三：走心之旅1. 文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为
7、了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样 ？小姑娘身陷绝境。2.她的心态如何？你从哪里看出来的？ 平静。从第 44 段里找到的。 3. 身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第 45、45 两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。强烈的敬业精神 ；为科学献身的精神；对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？明确：伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）找出课文中运用伏笔的地方，并找出文
8、中照应的文字：伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行 50 年至 80 年，她将在这不到 10 立方米的地心世界里度过自己的余生。伏笔：“热，热得像地狱。”照应：“飞船被裹在 6000 多公里厚的物质中”，“周围是温度高达 5000 摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？ 4、这篇文章表达了怎样的中心思想？明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。4、 拓展之旅科技的飞速发展经过 20 年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船 “落日 20 号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日 20 号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了 “落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。如果你的续写能与课文中的伏笔形成照应就更好了。5、 板书设计带上她的眼睛“落日六号” 地航飞船失事 运用伏笔带上她的眼睛去度假 人性伟大
