1、 我很 快乐 【教 材分 析】 我 很快 乐 是 鄂教 版小 学一年 级上 册第 10 课 的一 篇课 文， 文 中分别 写到 了 小铃铛 、小 鸟和 小学 生的 快乐， 让学 生感 受快 乐， 分享快 乐。 【教 学目 标】A 知识 与 能力：1 会认 “ 快、 发 、 响 、 读、 跑 步、 都” 七个 生 字， 会 写 “乐、 是、 出 、 鸟 、 学 、 声 ” 六 个生字 ， 认 识竖 折折 勾这 个笔画 ， 理 解清 脆这 个词 语。2 正确 、 流 利、有 感情 的朗 读课 文， 背诵课 文。 B 过 程与 方法 ：1 朗读 法 训练语 感， 熟悉 课文 。2 图片展 示法 ，通
2、 过展 示法 让学生 形象 记忆 鸟字的 形态 。3 创设 情境 法让学 生体 会到 小铃 铛、 小鸟和 小学 生的 快乐 。 C 情感 态度 价值 观： 知道 自己学 得本 领， 给他 人带 来快乐 才能 获得 快乐 。 【教学 重点 】1 会认 “快 、发、 响、 读、 跑、 步、 都”七 个生 字， 会写 “乐 、是、 出、 鸟 、 学、 声 ” 六 个生 字 ， 认 识 竖折折 勾这 个笔 画 ， 理 解 清脆这 个词 语 。2 正确 、 流 利、 有感 情的 朗读课 文， 背诵 课文 。 【教学 难点 】知 道自 己学 得本领 ，给 他人 带来 快乐 才能获 得快 乐。 【课时 安排
3、 】预 计 用2 课 时完成 本课 教学 。 第1 课 时： 初读 课文， 整 体感知 ， 认 识本 课生 字词 ， 学习 第一 节， 会 写 “竖 折折勾 ” 这 个笔 画，会 写“ 鸟” 字。 第2 课 时： 巩固 复习 生字 词，完 成后 三段 教学 和写 字教学 。 【教具 准备 】课 件、 生字 卡 片、 小铃 铛道 具、 小铃 铛头饰 等。 第1 课时 一、 导入（ 唱歌 ） 师： 同 学们 ， 上 课啦。 上 课之前 老师 想和 大家 唱首 歌， 会 唱的 同学 可以 跟着 老师一 起唱 ， 边 唱边做 动作 。 师：同 学们 ，你 们跳 的真 快乐， 你们 开心 吗？ 你们 因
4、为什 么而 快乐 呢？ 预设1 ：吃 冰淇 淋的 时候 很快乐 。 师：你 真是 个小 美食 家呀 。 预设2 ：玩 游戏 的时 候很 开心。 师：你 真活 泼好 动呀 。 预设3 ：和 小伙 伴一 起很 开心。 师：你 喜欢 交朋 友， 情商 真高。 预设4 ：跳 舞、 画画 、学 习很开 心。 师：学 到了 本领 很开 心， 爱学习 的好 孩子。 预设5 ：睡 觉的 时候 很开 心。 真是个 小懒 虫， 喜欢 休息 。 过渡语 ：同学 们说了 这么 多，那 究竟怎 样才能 快乐 呢？我 们一起 到课文 中寻 找答案 吧。 （ 展 示课题 ） 齐读： 我很 快乐 二、 初读课 文， 整体 感
5、知 师：请 同学 们自 由朗 读第 10 课， 把字 音读 准哟 ，读 完后同 桌相 互检 查生 字， 读对了 就给 他 画一面 小红 旗， 读错 了就 帮一帮 他， 检查 完的 同学 就抱臂 坐好 ，开 始读 。 师：好 ，某 某已 经抱 臂坐 好了， 好， 大家 都检 查完 了吗？ 现在 我们 来认 识今 天的生 字 宝 宝 。 三、 学习生 字， 逐个 认读 1. 展示卡 片， 初步 识记 （学 习会写 生字 ） 乐 师：谁 当小 老师 ？ 预设1 ：乐 是边 音， 读 第 四声， 请大 家跟 我读 ，乐 。 师：回 答问 题真 全面 ，真 有条理 ，四 声发 得响 ，边 音读的 准，
6、表扬 他。 预设2 ：乐 读第 四声 ，请 大家跟 我读 ，乐 。 师：四 声发 得真 响亮 ，乐 不仅读 第四 声， 还是 边音 ，跟老 师读 乐。 师：怎 么记 住这 个字 呢？ 谁能帮 帮大 家？ 预设1 ：小 字加 上撇 和竖 折。 师：真 是会 观察 ，很 聪明 。这种 记字 方法 是： 熟字 加两笔 。 预设2 ：东 字的 一横 变成 一撇。 师：你 是熟 字变 一变 的方 法，还 有没 有别 的？ （遮 住撇和 竖折 ）引 导。 谁来给 乐字 找个 好朋 友？ 预设1 ：快 乐 师：今 天我 们学 习的 课文 是我很 快乐 。 预设2 ：可 乐 师：很 多小 朋友 都爱 和可 乐
7、吧。 预设3 ：欢 乐 师：过 节日 的时 候， 同学 们都很 欢乐 。 师：跟 着老 师读 ，乐 、快 乐、可 乐、 欢乐 。 是 师：谁 来当 小老 师？ 生：是 读翘 舌， 第四 声， 请大家 跟我 读， 是。 师：翘 舌音 发的 真准 ，四 声发的 响。 大家 一起 读， 是。 师：今 天我 们来 学习 一个 新的部 首。 （遮 住下 半部 分 ）大家 猜猜 这是 什么 头？ 生：日 字头 师：对 的， 这是 日字 头， 同学们 在生 活中 还见 到日 子头的 字吗 ？ 生： 早， 对， 早 也是 日字 头 ， 大家 要记 住这 个部 首， 以 后我们 还要 学到 更多 带有 日字头
8、的字 。 师：谁 来给 是字 找个 好朋 友？ 生：是 的， 不是 ，是 否， 是非 师：这 个词 组的 好。 师：全 班齐 读， 是， 是的 ，不是 。 出 师：谁 当小 老师 ？ 生：出 是翘 舌， 请大 家跟 我读， 出。 师：翘 舌音 发的 真准 ，一 声发的 很平 。全 班齐 读， 出。 师：怎 么记 住这 个字 呢？ 谁来说 一说 ？ 生：是 两个 山字 堆在 一起 的。 师：你 真是 会发 现呀 ，还 需要注 意什 么呢 ？ 生：中 间的 竖是 一笔 写成 的。 师：你 观察 的真 仔细 ，真 细心， 出字 中间 的一 竖是 一笔写 成的 ，不 是两 笔哟 。 师：老 师还 有个
9、 谜语 要考 考大家 ，一 山更 比一 山高 是什么 字？ 生：出 师：大 家以 后也 可以 用打 字谜的 方法 来记 字。 师：谁 能给 出字 找个 好朋 友，让 他们 手拉 手。 预设1 ：出 现 师：不错 预设2 ：出 来 预设3 ：进 出 师：真 不错 ，这 个词 组得 好，进 和出 是一 对反 义词 ，我说 进， 我说 出。 师：跟 着老 师读 ，出 现， 出来， 进出 。 鸟 师：谁 当小 老师 ？ 生：鸟 是鼻 音， 还是 三拼 音节， 请大 家跟 我读 ，鸟 。 师：三 声读 得很 饱满 ，鼻 音发的 准， 大家 一起 读， 鸟。 师：怎 么记 住鸟 字呢 ？谁 能帮帮 大家
10、？ 生： 师：老 师这 里有 一组 鸟的 图片， 我们 来看 看。 师： 鸟字 的这 一撇 像不 像鸟 头上的 羽毛 呀？ 这一 笔横 折钩像 不像 鸟的 部分 呀？ 这一笔 点像 不 像鸟的 眼睛 呀？ 这一 笔竖 折折勾 像不 像鸟 的脖 子和 肚子呀 ？这 一笔 横是 不是 鸟的尾 巴呀 ？ 师： 我 们的 汉字 多有 趣呀 ， 我们古 人造 字是 有规 律的 ， 这叫 象形 字。 大家 跟我 读 ， 鸟， 小鸟， 鸟窝。 学 师：谁 当小 老师 ？ 生：这 里 的v 遇到 x 要去 掉两点 ，请 大家 跟我 读， 学。 师：找 的很 到位 ，声 音读 得很响 亮。 大家 一起 读， 学
11、。 师：我 们要 学习 一个 新的 部首， 这是 学字 头。 （遮 住 下半部 分） 师：怎 么记 住这 个部 首呢 ？ 生：一 个屋 顶上 有三 点水 。 师：你 很会 发现 ，但 不是 三点水 ，而 是点 点撇 ，这 是一个 段撇 。学 字头 下面 是什么 字呀 ？ 生：子 字 师：对 呀， 是我 们小 孩子 在学习 。 师：谁 来给 他找 个好 朋友 ？ 预设1 ：学 习 师：我 们正 在学 习。 预设2 ：学生 师：学 生第 二个 字要 读轻 声哦， 跟老 师读 ，学 生。 师：学 学习 学生 学校 生 师：谁 当小 老师 ？ 生：生 是翘 舌， 读后 鼻音 ，请大 家跟 我读 ，生
12、。 师：后 鼻音 发的 真准 。大 家齐读 ，生 。 师：怎 么记 住这 个字 呢？ 生：三 字加 两笔 师：你 真会 观察 ，真 不错 。老师 这里 也有 一个 方法 ，小牛 落地 为生 。 师：谁 来给 生字 找个 好朋 友呢？ 预设1 ：学 生 师：轻 声发 的真 到位 。 预设2 ：生 命 师：生 命对 我们 每个 人都 是宝贵 的。 师：跟 着老 师读 ，生 ，学 生，生 命， 生活 。 2. 展示课 件， 整体 识记 师：现 在老 师来 考考 大家 ，先带 着拼 音读 。全 班齐 读。 师：去 掉拼 音， 同学 们也 会读吗 ？齐 读 师：现 在我 们男 女生 比赛 读，比 一比
13、，看 谁读 得好 ？男生 先读 。 师：男 生的 声音 真洪 亮呀 ，我们 女生 也要 加油 哟。 女生读 。 师： 女 生字 音也 读得 很准， 现在我 们来 开火 车读 一下 。 小火 车， 开 起来， 一开 开 到你这 里来 。 四、 识记字 形， 认识 生字 1. 展示 卡片 ，借 助拼 音 师：田 字格 里的 字大 家都 会读了 ，双 横线 上的 字也 能读好 吗？ 快 师：这 个字 怎么 读？ 一起 读，快 ，这 是三 拼音 节， 四声要 读响 ，大 家跟 我读 ，快， 快乐 。 发 师：齐 读， 发， 发， 发， 一声要 读平 。 响 师：一 起读 ，这 是一 个三 拼音节 ，还
14、 是后 鼻音 ，三 声要读 饱满 ，响 ，响 ，响 声。 读 师：读 ，读 ，读 ，读 书， 阅读。 跑 师：ao 是 复韵 母， 三声 要 读饱满 ，跑 ，跑 ，跑 步。 步 师：齐 读， 步， 步， 跑步 。 都 师：齐 读， 都， 都， 都是 。 2. 创设 情境 ，激 趣识 记 师： 这 有一 颗苹 果树 ， 结 了好多 又大 又红 的苹 果， 大家来 读一 读苹 果里 面的 生字， 读对 了就 送你一 个大 苹果 。好 ，我 们先带 着拼 音读 。 师：那 去掉 拼音 ，同 学们 还会读 吗？ 齐读 师：现 在我 们来 开火 车读 ，哪一 组坐 得最 端正 ？小 火车开 起来 ，一
15、开开 到你 这里来 。 预设： 后鼻 音读 得真 准， 送你一 个大 苹果 。四 声发 得真响 ，这 个苹 果送 给你 。 五、 识记词 语， 逐个 把握 1 借助拼 音， 读准 字音 师：字 同学 们都 会读 了， 那这些 字手 拉手 组成 词语 ，同学 们也 会读 吗？ （出 示 PPT ） 师：第 一排 谁来 读？ 师：这 两个 词有 什么 相同 的地方 呢？ 生：第 二个 字都 读轻 声。 师：你 真聪 明， 真是 会发 现，大 家一 起读 ，铃 铛， 学生。 师：第 二排 的词 语谁 来读 ？ 师：你 读的 真响 亮， 大家 一起读 师：第 三排 的词 谁来 读？ 师：你 的后 鼻音
16、 读得 真到 位，三 声也 读得 很饱 满， 大家齐 读。 师：带 着拼 音， 按照 顺序 来读。 2. 去掉 拼音 ，识 记字 形 师：去 掉拼 音， 同学 们还 会读吗 ？先 齐读 。 师： 小 组比 一比 ， 看 看哪 个小组 表现 最好 ？先 第一 组读， 其他 小组 认真 听， 不会读 的听 其他 同学读 ，争 取都 会读 。 师：读 得真 响亮 师：第 二小 组来 读一 下。 师：第 二小 组字 音读 的很 准，发 音很 到位 。 师：第 三小 组来 读一 下。 师：第 三小 组也 不甘 示弱 ，今天 大家 的表 现都 很不 错。 六、 再读课 文， 训练 语感 1. 自由 朗读 ，读 准字 音 师： 同 学们 词语 都读 得这 么好了 ， 相 信把 这些 词语 带入课 文中 ， 课 文也 能读 好， 请 同学 们自 由朗读 第 10 课， 读完 后， 老师会 找四 个小 朋友 每人 读一节 ，其 他同 学要 认真 听，现 在开 始 读。 2. 分段 朗读 ，纠 正字 音 师：第 一节 谁来 读？ 好， 其他同 学认 真听 ，读 完之 后，老 师会 请人 评。 3. 再读 课文 ，
