1、591up 有效学习（http:/ ）必修三 第五章 第 1 节 生态系统的结构一、选择题1.(2010福州联考)以下关于种群、群落和生态系统的叙述中，正确的是 ( )A.种群中的个体是生物进化的基本单位B.亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群C.马尾松林地中所有树木构成了生物群落D.生态系统的营养结构是食物链和食物网解析：种群是生物进化的基本单位。亚热带生长的常绿阔叶林有多个物种，不是一个种群。马尾松林地中所有树木、其他植物、动物、微生物、真菌等才能构成生物群落。答案：D2.在生态系统中，连接生物和无机环境的两个重要组成成分是 ( )A.生产者和非生物成分 B.消费者和有机物质C.生产者和消费
2、者 D.生产者和分解者解析：生产者把无机物转变成有机物，分解者把有机物分解为无机物，从而把生物和无机环境联系在了一起。答案：D3.下列最可能用于同一生物的一组名词是 ( )初级消费者，第二营养级 次级消费者，自养型生物分解者，腐生生物 消费者，自养生物草食动物，异养生物 自养生物，第一营养级自养生物，初级消费者A. B.C. D.解析：第一营养级是生产者，属于自养生物；第二营养级是初级消费者，异养生物；第三营养级是次级消费者，异养生物；分解者是腐生生物。答案：C4.下列有关生态系统结构的叙述，正确的是 ( )591up 有效学习（http:/ ）A.每种动物在生态系统中只能处在一个营养级上B.
3、在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大C.自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D.细菌和真菌都是分解者解析：每种动物在生态系统中可能处在一个营养级上，也可能处于不同的营养级。在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型不一定越大，如一棵大树上有很多寄生虫。自养生物一定是生产者，是生态系统的主要成分。细菌不一定是分解者，如硝化细菌是生产者。答案：C5.细菌在生态系统中的作用按其营养功能分，它应属于 ( )A.生产者B.分解者C.消费者D.因细菌的种类不同而不同解析：有些细菌为生产者，如光合细菌、化能合成作用的细菌等；有些细菌为消费者，如各种寄生细菌；也有些细菌为分解者，如各种腐生菌。
4、答案：D6.右图是某陆生生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中错误的是 ( )A.此生态系统中有 8 条食物链B.沿食物链甲丙己庚，庚获得的能量最多C.若丙种群数量下降 5%，辛种群不会发生明显变化D.丁和辛之间存在竞争和捕食关系解析：沿食物链甲丙己庚，庚获得的能量最少，因为这条食物链中庚所处的营养级最高。答案：B7.图示为一食物网，若蛇被全部捉光，则此食物网中的数量将大量减少，的数量会有增加的趋势，其中的 、依次为( )A.花生、山猫 B.兔、鹰C.地鼠、草 D.兔、山猫591up 有效学习（http:/ ）解析：若蛇被捉光，则山猫的数量可增加，鹰因蛇的减少将更多地以兔为食，故兔的数量将
5、大量减少。答案：D8.下图是某草原生态系统中，部分食物网简图，下列说法正确的是 ( )图中所有生物构成一个生物群落 该食物网共有 4 条食物链 蛇处于两个不同的营养级 青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食 该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量大于蝗虫可利用的总能量A. B.C. D.解析：由图可知，图中没有分解者，图示所有生物不能构成一个生物群落；该食物网共有 4 条食物链；蛇处于第四和第五两个营养级；青蛙和蜘蛛的关系有捕食和竞争；青蛙和蜘蛛可利用的总能量小于蝗虫可利用的总能量。答案：B9.(2010中山测评)在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多
6、( )A.绿色植物蚱蜢蜘蛛蜥蜴 蛇猫头鹰B.绿色植物蚱蜢青蛙蛇 猫头鹰C.绿色植物鼠蛇猫头鹰D.绿色植物鼠猫头鹰解析：食物链越短，中间各营养级散失的能量越少，传向最高营养级的能量就越多。答案：D10.根据如图所示农业生态系统部分食物网分析，正确的选项是(双选) ( )A.人类占有 2 个营养级，属于初级和次级消费者B.农业生态系统除了图示成分外，还有的成分是非生物的物质和能量C.该农业生态系统的营养结构简单，自动调节能力弱591up 有效学习（http:/ ）D.该食物网中有 2 条食物链解析：生态系统成分包括生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量；该生态系统的自动调节能力弱，是因为营养
7、结构简单；该食物网中有 3 条食物链。答案：AC11.生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是(双选) ( )A.都位于能量金字塔同一营养级B.不一定能固定 CO2C.都是生态系统能量转换的载体D.一定是植物解析：生产者是生态系统的主要成分，能够利用光能或化学能合成有机物，它包括光能自养型生物和化能自养型生物，化能自养型生物大多为微生物，如硝化细菌等。生产者都属于第一营养级，位于能量金字塔的底层；绿色植物和硝化细菌都能将CO2合成有机物，并进行能量转换。答案：BD12.下列有关图示的叙述中，正确的是(双选) ( )A.图中有两条捕食链B.狐与鸟之间既捕食又竞争C.细菌占
8、有第二、三、四、五营养级D.体内含重金属最多的生物是狐解析：捕食链只是研究生产者与消费者之间的关系，所以该图中只有两条食物链。狐与鸟之间只是捕食关系。细菌不属于捕食链中的成分，在食物链中最高营养级的生物含有不易分解的有毒物质的浓度最高，含不易分解有毒物质浓度最高的是狐。答案：AD二、非选择题13.下列是关于生态系统成分的概念图(部分) ，表示有关连线的序号，箭头的意义是“C 是生态系统的主要成分 ”。591up 有效学习（http:/ ）请据图分析回答下列问题：(1)图中 A 代表的是 ，B 代表的是 ，图中 C 代表的是 ，写出连线上的联系词 。(2)若表示碳循环的有关连线，则表示 B 通过
9、 作用提供原料给C。若 表示能量流动的有关连线，则其中不应该画出的箭头联系是 。(3)生态系统的各种成分，通过 紧密联系成一个统一的整体。依据此原理，可以合理巧接食物链，实现农业生态系统内 ，以提高农产品的产量并减少环境污染。解析：(1)从图解中看出，A 为非生物物质和能量中的能量，B 、C 均为生物群落的组成部分，B 为分解者、C 为生产者，生产者利用太阳能为能量的固定。(2)若表示碳循环的有关连线，B 即分解者要通过分解作用为 C 即生产者提供原料；若表示能量流动的有关连线，能量流动是单向的，不应出现的为。(3)生态系统的各种成分，通过能量流动、物质循环和信息传递紧密联系成一个统一的整体，
10、依据此原理，可以合理巧接食物链，实现农业生态系统内能量和物质的多级利用，以提高农产品的产量并减少环境污染。答案：(1)能量 分解者 生产者 固定 (2)分解 (3)能量流动、物质循环和信息传递 能量和物质的多级利用14.某生物研究小组在野外观察某四个物种的活动规律，并记录到它们一天中的平均活k 动时间(活动时间以 %表示)：休息 与其他物种关系 进食其他活动591up 有效学习（http:/ ）物种 A 20% 15%追逐物种 B 55%吃种子 10%物种 B 20% 25%被物种 A 追逐 45%吃种子 10%物种 C 75% 15%吃物种 A 10%物种 D 75% 20%吃物种 C 5%
11、(1)根据表中信息，试画出该生态系统中可能的食物链。(2)物种 A、B 之间的关系属于 。从食性角度看，物种 C、D 一天中进食时间较短而休息时间较长，其可能的原因是 。(3)碳元素进入该生态系统的生物群落主要是从 开始的，若研究一段时期内发现，进入该生态系统生物群落的碳元素总量与由群落进入无机环境的碳元素总量相等，则说明该生态系统基本处于 状态。解析：(1)从表中看出，物种 A 追逐物种 B，并没吃 B，说明它们应是竞争关系，而物种 C 与物种 A、物种 D 与物种 C 之间应为捕食关系。(2)物种 C、D 均属于肉食性动物，动物中蛋白质、脂肪含量较多，含有的能量多，所以物种 C、D 进食后
12、大部分时间都在休息。(3)碳元素进入生态系统的生物群落主要从生产者 (绿色植物)的光合作用开始的，如果生态系统生物群落的碳元素总量与由群落进入无机环境的碳元素总量相等，则说明该生态系统基本处于相对稳定状态。答案：(1)如图(2)竞争 物种 C、D 均属于肉食性动物，食物中蛋白质、脂肪含量较多，含有的能量多(3)生产者(绿色植物 )的光合作用 相对稳定(或生态平衡)15.下图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。请据图回答问题。(1)在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物是 。(2)请根据甲图中的生态系统，写出乙图中能量金字塔各营养级的所有生物名称：591up 有效学习
13、（http:/ ） ； ； 。(3)有人研究该生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关系，结果如丙图。从中可推知食草虫死亡率最大的时期是 。(4)沼蟹会破坏大米草根系，土壤中的磷可促进藻类生长。若在食草虫幼虫期喷洒只杀灭该虫的含磷杀虫剂，则蜘蛛数量将 。一段时间后大米草数量不增反降，造成此结果的可能原因是大米草死亡导致细菌数量增加，通过甲图的 食物关系，引起沼蟹数量增加；同时因含磷杀虫剂的使用，使藻类增加，通过 使沼蟹增加，从而造成大米草数量不增反降。(5)上述事实说明，人类活动会引起生态系统中生物种类减少，从而导致生态系统的自动调节能力 ， 容易受到破坏。解析：该海滩湿地生态系统中，藻类、大米草处于第一营养级，食草虫、线虫、海螺属于第二营养级，沼蟹、蜘蛛属于第三营养级，细菌在该生态系统中既是分解者，又可为线虫提供食物来源。丙图曲线表明一龄幼虫期食草虫死亡率最高。有机磷杀虫剂最终导致藻类、细菌数量增加，为线虫提供了丰富的食物来源，进而导致沼蟹数量增加，对大米草根系的破坏加剧，使其数量下降。答案：(1)细菌 (2) 藻类、大米草 食草虫、线虫、海螺 沼蟹、蜘蛛 (3)一龄幼虫 (4)减少 细菌线虫沼蟹 藻类线虫沼蟹( 言之有理即给分) (5)下降 生态平衡(生态系统)
