1、用 Flash 制作“今日浙江”文字动画 教学设计一、教学设计思想中学信息技术课的教学，在建构主义理论的指导下，教师首先要根据教材内容，明确每堂课的教学目标，理清教学重点、难点，然后选择适当的内容，考虑学生的心理特征，通过创设情境，激发学生的兴趣和求知欲，再提出学习任务和要求，最后利用网络所提供的资源或根据老师所制作的课件和学习资料，让学生进行自主探索和合作交流，充分体现学生的主体作用，从而培养其处理和运用、表达和交流信息的能力，同时也要注重培养学生的创新精神和创造能力。二、教学对象分析高一学生已有几年信息技术课程的学习，具备了较强的计算机操作能力，也有了信息技术各方面的一些知识，对问题的解决
2、处理已有一定方法。但还有一部分学生是高一时从外面转入我校的，他们以前有些几乎没有学过信息技术这门课程，考虑这方面因素的影响，在教学上进度不宜过快，且需要进行分层教学、分组协作完成任务。三、教学内容分析1、教材说明：信息技术2、教学背景：信息技术课是学生喜爱的学科之一，其原因一是该学科具有较强的实践操作性，能让学生得到最大程度的动手机会，二是学科内容本身具有很强趣味性，如本节课要学的 Flash 动画，能使学生乐于学。3、教学内容：在第三节中，书本介绍了运动渐变动画、形状渐变动画、淡入淡出动画、文字圆周运动动画、文字书写动画等，考虑到是一节课的教学设计，故只选取了前三个动画内容，即教材的第九十页
3、至九十四页。学习本课之前，学生对于帧、组件、库、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，故本节课还需进行回顾与加深，为制作动画过程中所用知识的整合奠定坚实的基础，同时课本第三章第二节的内容是制作“转动的地球”动画，故已学习过创建组件和设置移动渐变及调整色彩的方法。4、教学重点：两种渐变动画的区别和制作及淡入淡出动画效果的设置。5、教学难点：指导学生对动画作品进行分析和对已有知识进行整合。四、教学目标设计1、 知识目标：区分帧、关键帧、过渡帧、空白关键帧之间的异同，明白何时用插入关键帧，何时需插入空白关键帧；理解三种组件的各自用途并掌握其创建的方法；掌握动画的几种形式及如何进行设置，并区分它们
4、的异同；掌握如何进行淡入淡出效果的设置。2、 能力目标：增强学生动手操作实践的能力；加强小组协作能力； 培养学生获取信息、传输信息、处理信息的能力；培养学生自学能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。3、 情感目标：感受运用信息技术创造作品的乐趣；使学生学会欣赏作品和正确评价他人作品；加强与他人的合作意识和培养团队协作精神。五、教学策略设计1、采用任务驱动的教学方法：根据本节课所涉及的知识点，设计成几个任务，让这些知识点有机的分布在这些任务中，使学生在完成任务的同时，掌握这些知识。2、合理设置任务，体现分层教学思想分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，几个任务均由目标任务和拓展任务组成，
5、学生可根据自己的实际能力选做拓展任务，从而使不同水平的学生都能充分利用时间，提高学习效率。3、自主探索，充分体现学生的主体作用教师事先把本节课的教学内容制作网页、课件存放在服务器上，学生上课时按照老师指定的路径，在教师的总体调控下，自主浏览网页和课件。学生在自主学习完成任务的过程中，教师只是起到课堂的总体调控和指导作用，而把学习自主权完全交给学生，充分体现了学生在课堂教学中的主体作用。4、分组协作，调动学生积极性，共同前进将学生按知识水平、操作技能等方面分为几个层次（教师心中有数，学生不知分层） ，然后在每组中分别包含各个层次的学生，这样可以相互帮助、互相合作，调动学生的积极性，然后集大家智慧
6、去完成不同层次的任务，共同前进。六、教学课前准备将本节课所有内容制作成网站及课件，存放在局域网的服务器和发布到因特网上，使学生能够快捷方便地访问学习资源，提高学生学习的自主性和效率。七、教学媒体设计1、 教学环境：一人一机的网络环境，可以通过局域网实现资源共享，也已连接了因特网，可以自主浏览网页；装有多媒体广播系统，能实现教师机对学生机的广播及控制，学生机能举手对老师提出问题；同时配备了多媒体投影机及投影幕。2、 板书设计：利用 PowerPoint 制作课件，一是使需要板书的内容通过大屏幕投影，给学生以鲜明的印象，二是节省板书时间，加大课堂密度。3、媒体应用：在引入阶段的示范作品展示和结束阶
7、段的学生优秀作品的展示，均采用投影方式，使学生能够真切地感受到作品的效果。在学生自主完成任务阶段，教师可小音量地播放一些优美的钢琴曲，使学生在淡淡的旋律中愉快地学习和创作。八、教学流程设计九、教学过程设计教学方式 教师活动 学生活动创设情境， 1、首先利用大屏幕投影播放课前所制作的 观看动画演示，边听开始创设情境，展示作品，激 发兴趣分析作品，提出任务，明确目标布置任务一、二，指明学习位置学生自主学习完成任务一、二教师点评，布置任务三、四学生自主学习完成任务三、四教师点评，布置综合任 务学生分组学习，相互交流学习心得，完成综合任务每组推出最优秀作品进行展示评价以组为单位，进行问题抢答，巩固所学
8、知识学生对自己进行自我评价教师总结，课堂延伸全体学生上交作品（保存到教师指定位置）结束展示作品，激发兴趣，导入新课动画，激发学生的学习兴趣2、分析动画的基本组成，让学生明确本堂课将要学习的内容老师讲解，边做相应的记录，以明确学习目标（2 分钟）1、利用课件和大屏幕投影，指明学习资源位置在服务器中的路径是 E:lzj 文件夹，上传到因特网的网址是：http:/，网 络资源：洪恩在线 大连海事大 学 Flash 专区2、利用课件和大屏幕投影布置任务一：创建中英文图像组件，任务二：制作运动渐变的“中文动画”影片剪辑组件 学生记录学习资源位置，并明确任务一、二的要求（1 分钟）1、利用课件和大屏幕投影
9、任务一和任务二2、教师此时可巡视、指导，并就某些学生单独辅导学生利用资源自主学习，完成任务一、二（5 分钟）1、利用课件和大屏幕投影，教师讲评主要知识点及刚才所出现的问题2、利用课件和大屏幕投影，布置任务三：制作形状渐变的“中英文字动画”影片剪辑组件，任务四：制作“淡入淡出动画”影片剪辑组件学生记录重要知识点及常见问题，并明确任务三、四的要求 （2 分钟）1、利用课件和大屏幕投影任务三和任务四2、教师此时可巡视、指导，并就某些学生单独辅导学生利用资源自主学习，完成任务三、四（5 分钟）1、用课件和大屏幕投影，教师讲评主要知识点及刚才所出现的问题2、利用课件和大屏幕投影，布置综合任务学生记录重要
10、知识点及常见问题，并明确综合任务的要求（2分钟）任务驱动，教师 指 导，学生自学，探索发现 ，完成任务1、利用课件和大屏幕投影综合任务2、教师此时可巡视、指导，进行总体调控学生分组学习，相互交流学习心得，完成综合任务（68 分钟）作品展示，师生互评1、利用课件和大屏幕投影，先给出自我评价表，以便学生进行自我评估2、利用课件和大屏幕投影，再给出优秀作品评价表，以让学生明确该如何评价3、利用大屏幕投影展示每组推出的优秀作品，组织学生进行评价，教师再适时加以点评每个学生先就作品进行自我评价，然后每组推出最优秀作品进行展示，最后对每组作品加以评价（68分钟）问题抢答，巩固知识1、 利用课件和大屏幕投影
11、所设计的问题2、 组织学生以组为单位，进行问题抢答，巩固所学知识，答对的小组加操作分学生利用键盘按键进行抢答（89 分钟）教师总结，课堂延伸1、对本节课内容进行总结2、利用课件和大屏幕投影，提出问题以便学生边听边记录探究任务（1 分钟）学生课后探究上交作品 教师指定保存的位置并巡视、指导学生完善作品，个别学生加以单独辅导学生完善作品并保存到指定位置（2 分钟）十、教学评价设计1、 学生自我评价表：评价项目 分值 效果分投入程度 是否全心投入 10 分获取信息能力 是否迅速准确 10 分分析信息能力 是否准确完整 10 分实际动手能力 任务一至四各占 10 分，综合应用占 20 分协作交流能力
12、是否具有团队协作精神 10 分2、 学生作品评价表：评价项目 分值 效果分文字与背景的颜色搭配是否和谐 20 分文字在动画中摆放的位置是否合适 20 分文字部分的内容是否有创意 20 分动画设置过渡是否自然，有创新 20 分整体效果是否谐调，有创造性 20 分十一、教学反思1、由于网络信息万象，对于学生来说具有相当的吸引力，所以在教学过程中，需要强调学生在利用网上资源进行学习时必须按老师吩咐去探索，否则如果学生浏览别的跟本节学习无关的内容，教学效果就大打折扣。2、在进行小组协作学习时，要强调小组长的领导作用，让能力强的学生带动能力弱的学生共同进步，避免一些学生不懂做，又怕问，而一些学生很快做完却去干其它事情，以保证学生有一个和谐、协作的学习环境。十二、附录：1、动画引入的例子： 动画效果 1 动画效果 22、发布到因特网上的学习资料网址：http:/3、所制作的教学课件 所制作的网站网络资源：洪恩在线 大连海事大学 Flash 专区
