1、1.心理过程与个性心理特征的关系是(4)。相互对立的 相互同一的 相互独立的 相互联系、相互制约的2.心理学是一门(4)的科学。古老 年轻 新兴 既古老又年轻3.印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是(4)。自然环境人的大脑个体活动社会实践活动4.引起无意注意的主观状态因素之一是(2)。有明确的目的直接兴趣意志努力间接兴趣5.在知觉中，对象和背景是(2)。相互作用的相互转换的彼此无关的固定不变的6.“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辨别它，这是由于知觉的(2) 。理解性恒常性选择性整体性7.知觉所反映的是客观事物的(3)。外部属性个别属性整体属性本质属性8.人们进入百货公司，各人注意的
2、东西总不一样，这是知觉(1) 的表现。选择性理解性整体性恒常性9.记忆是人脑对(4)。客观事物的个别属性的反映客观事物的概括的、间接的反映客观事物的超前反映过去经历过的事物的反映10.所谓“潜移默化”是通过(1)。无意识记而接受的有意识记而接受的无意回忆而接受的有意回忆而接受的15、标准化考试中常用问答题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的(1)。有意识记无意识记再认回忆15、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 ”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是(2)。记忆想象注意思维17、幻想是(3)的一种特殊形式。无意想象有意想象创造想象再
3、造想象20、学会按风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些，这是由于(3)。定势的作用原型启发的作用迁移的作用注意的转移21、根据智力测验的结果，智商在 90-109 之间表示(3) 。智力超常智力优秀智力中等智力低下22、个性倾向性主要包括(4)。感觉、知觉、记忆、想象、思维气质、能力、兴趣认识过程、情感过程、意志过程需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观23.心理学属于(C)A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学24.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意25.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D)A.
4、绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性26.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A)A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激32.在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是(B)A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.测验法33.我们在听课做笔记时，写字处于(B)意识状态。A.可控制的 B.自动化的 C.白日梦状态 D.不自觉的35.绝对感觉阈限是指(C)A.人的一般感觉能力 B.最大可觉察的刺激量 C.最小可觉察的刺激量 D.差异觉察能力36.将对象从背景中分化出来的知觉特性是(B)A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性43看
5、到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫(D) A感觉对比 B感觉后象 C感觉适应 D联觉 45王方 5 岁，IQ 是 110，李平 10 岁，IQ 也是 110，二人的智力相比 (D)A王方比李平高 B李平比王方高 C相等 D无法相比 51.学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为(D)A100% B120% C200% D150%53.认识过程中核心的心理是(C)A 感觉 B 知觉 C 思维 D 注意55.“谈虎色变”属于(B)A 无条件反射 B 条件反射 C 都是 D 都不是56.小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的(B) 能力已有
6、较好的发展。A 注意的广度 B 注意的稳定性 C 注意的转移 D 注意的分配57.当你中途离开电影院，强光下什么也看不清，过一会儿才能重新看清，这是因为感觉有(C)的特性。A 感觉对比 B 明适应 C 暗适应 D 感觉疲劳 59.一般说，打字员对文稿中文字的记忆属于(B)A 瞬时记忆 B 短时记忆 C 长时记忆 D 形象记忆60.当我们在阅读祥林嫂时，头脑中出现的祥林嫂的形象属于(C)想象的形象。A 有意 B 无意 C 再造 D 创造61.“月晕而风，础润而雨”反映了思维的(A)A 概括性 B 灵活性 C 间接性 D 直觉性 64.教师上课时讲到重要的问题时，声音要适当放大放慢，使学生听得清楚
7、，这符合知觉的(A)规律。A 选择性 B 理解性 C 整体性 D 恒常性65、听同样一个报告 ，懂行的人和不懂行的人相比，结果大相径庭，这符合知觉的 (B)规律。A 选择性 B 理解性 C 整体性 D 恒常性66.长时记忆的信息储存时间在(A)上A 1 分钟以上 B 10 分钟以上 C 一小时以上 D 一年以上67、过去经验过的事物再次出现时能过识别，这是(B) A 识记 B 再认 C 再现 D 想象68、吴承恩写西游记时，对于孙悟空形象的塑造属于 (B)想象A 再造 B 创造 C 有意 D 无意69、学前儿童一边摆积木，一边自言自语 “摆的是大桥 ”“摆的是铁路”这种思维属于 CA 集中思维
8、 B 形象思维 C 动作思维 D 抽象思维72.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B )A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制77.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为(D )A.时快时慢 B.不快不慢 C.先慢后快 D.先快后慢81.思想开小差是注意的 (A )A分散 B转移 C动摇 D起伏83.短时记忆的容量和注意的广度是一样的，都是(B)A3 6 个组块 B59 个组块 C6 8 个组块 D7 个组块84.无意义音节和遗忘曲线的首创者是(A)A.德国的艾宾浩斯B.德国的赫尔马特C.德国的冯特D.德国的苛勒87、 人脑把抽象出来的事物的共同的本质的属性联合起来的过程是
9、(B)A 抽象 B、概括 C、联想 D、综合89、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是(B)A注意的分散 B、注意的分配C、注意的转移 D、注意的范围90、看小说时，人脑中形成的相应的形象的过程主要是(B)A、无意想象 B、再造想象 C、幻想 D、创造想象91.一下哪个是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征(2)1.个性 2.气质 3.性格 4.人格92.人格发展的内部决定因素是(4) 1.环境 2.实践 3.教育 4.自我调控系统94.气质类型的体液说的提出者是(4) 1.冯特 2.荣格 3.巴甫洛夫 4.希波克拉底95.气质的高级神经活动类型说的提出者是(3) 1.冯
10、特 2.荣格 3.巴甫洛夫 4.希波克拉底96.最能代表一个人的人格状况的是(2) 1.气质 2.性格 3.能力 4.动机97 个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的(4) 1.态度特征 2.理智特征 3.情绪特征 4.意志特征98 俗话说“江山易改，秉性难移”是指人格具有(2) 1.独特性 2.稳定性 3.整体性 4.功能性99.对人格的生物遗传因素进行研究时，心理学家认为(2)是最好的研究方法 1.家谱分析 2.双生子研究 3.归因溯源法 4.临床病理分析100.张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质(4) 1.张三好 2.李四好 3.一样好 4.无好坏之
11、分101.学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊敬，表现了性格上的什么特征?(2) 1.意志 2.情绪 3.态度 4.理智102“活泼好动”是下列哪种表现(C)A能力 B兴趣 C气质 D性格103.高级神经的基本过程是(C)A.兴奋过程 B.抑制过程 C.兴奋与抑制过程 D.兴奋过程与诱导过程104 气质的主要生理基础是(C)A.血型 B.激素 C.高级神经活动类型 D.体型135.个性特征中最为稳定的特征是(B)A、能力 B、气质 C、性格 D、情绪8.一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的(B)特征A、态度 B、意志 C、情绪 D、理智22.引起动机的内在条件
12、是(B)A、诱因 B、需要 C、兴趣 D、爱好23.一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑，这时他面临的冲突情境属于(C)A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、双重趋避冲突3.人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有(B)A 适应功能 B 组织作用 C 动机作用 D 信号作用4.乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有(C)。A 感染性 B 情境性 C 两极性 D 移情性5.杜甫诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心” ，表明了情绪和情感的特征具有(D)A 感染性 B 情境性 C 两极性 D 移情性6.人在快乐或悲哀气氛的情境中，会产生快乐
13、或悲哀感，这表明情绪和情感的特征具有(A) 。A 感染性 B 情境性 C 两极性 D 移情性二、判断分析题1.心理是脑的机能，是在人脑中自发产生的。N2.人的心理既是客观的，也是主观的，是主客观的对立统一。Y3.无意注意就是不想注意，因而什么也没有注意。N4.注意的稳定性是指注意始终如一的指向某一对象。N5.注意的分散就是在同一时间内将注意分布到不同对象上。N6.只有集中注意力，才能搞好学习，所以，一切学习活动都必须“一心无二用” 。N7.对象与背景差别越大，对象愈难从背景中分别出来。N8.形象记忆是指视觉的记忆。N9.遗忘是指对识记的事物无法回忆或不能再认。Y10.遗忘规律告诉我们，复习应该
14、天天进行。N11.任何年龄的人，再现都比再认容易。N12.知识的系统化，网络化有利于记忆的保持。Y13.无意识记就是没有预定目的，也不需要意志努力的识记。N14.幻想是一种不切实际的不能实现的想象。N15.有人认为“想象力在某种程度上比知识还重要”是完全正确的。Y16.观察法是在严格控制或创造一定条件下，通过被试的外部表现去了解其心理的方法。N17.当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做无意注意。N18.俗话说：“一遭被蛇咬，三年怕草绳” ，这是形象记忆。N19.在思维活动中，对刺激能灵活地作出多种反应的能力，称为思维的流畅性。N20.当人们仰望天空，不由自主地将朵朵
15、白云看成起伏的山峦时，这种心理现象叫做再认 N21.一个 10 岁的儿童，经过斯丹福比奈智力量表的测验，他完成了 11 岁儿童的全部测验项目，他的智商为 105。N22.灵长类动物能掌握一定的手势语，说明它已经有了思维能力。Y23.几何图形错觉只要知道了它是错觉，经主观努力就可消失。N24.即使集中注意，感觉的清晰度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象称为注意的起伏。Y25.听南极考察团的报告时，头脑中浮现出企鹅、雪窝等形象，这是一种创造性想象活动。N26.遗传是智力发展的基础，是内在根据，环境是智力发展的外部条件，遗传素质越高，环境对智力发展的影响力越大。N27.有意注意与无意注意最大的区别在于，有意注意不需付出意志的努力。N28.想象具有一定程度的间接性 Y29.不同的人感受性不同；但每个人的感受性是恒定不变的。N30.吉尔福特认为创造性思维的三个重要特征是：流畅性、变通性、发散性。N31.加深学习程度有利于记忆的保持。Y32.一目十行是注意分配的表现 N33. 冯特创立了第一个心理实验室。Y34. 注意不是独立的心理过程，是心理活动的组织特性。Y35. 无意注意、有意注意、有意后注意在一定的条件下可以相互转化。Y36. 无意注意就是没有注意。N37. 思维与感知觉没有必然联系。N38.动机与解决问题的效率之间有一定关系，研究表明，动机越强，解决问题的效率越高。N
