1、第四课时一、教学内容B Lets talk/Lets play二、教学目标教学重点1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在语境中理解 Is it in ? Yes, it is. No, it isnt. 的语用功能，并在图片或动作等帮助下理解语境语言 Have a good time! 能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。2. 能够朗读对话并能进行角色表演。教师注意引导学生注意 Yes/No 问句的升降调读法。3. 能够使用身边的物品完成 Lets play 的游戏。三、教学重难点分析本课的重点是在语境中运用一般疑问句 Is it in/on/under？来询问
2、物品所在的位置，并了解回答 Yes，it is./No，it isnt. 本课的难点是由陈述句到一般疑问句语序的转换，it is 和 is it 的转换容易混淆。四、教具准备1.cap，bag 和 box 等的单词的图片和卡片。2.录音机，实物书包，玩具盒，帽子，眼罩，Lets talk 部分的教学挂图。五、教学内容与过程Step1 Warm-up/Revision1.教师出示本课时中会出现的以前学过的单词卡片和图片，cap，bag 和 box 等学生根据图片读出并复习单词。2.教师把图片放于不同的位置，与学生进行如下对话：Where is my？Its 。Step2 Presentation
3、 and practice创设各种找东西的情景。1.我是小帮手。利用帮教师找笔或者袋子的情景，激活学生的已有知识，请学生用 in，on，under 猜猜老师的笔或袋子在哪里。2.对话教学预热。歌谣：Where is the blue pen？（用两只老虎的音调）Where is the blue pen？Where is the blue pen？Where is it？Where is it？Its under the desk.Its under the desk. Under the desk. Under the desk.3.对话教学。（1）介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。
4、教师播放录音，帮助学生理解对话。引导学生回答问题：What are they looking for？ Where is the cap？（2）听录音，跟着录音朗读对话；全班朗读对话；教师扮演妈妈，全班扮演Mike；全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演 Mike；小组练习；小组展示（教师可引导学生替换其他文具或宠物） 。（3）找文具。教师指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用 Is my in/on/under？提问，并猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk？全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要
5、问：Where is my ？由全班回答。Step 3 Consolidation and extension 1.如课文图片示意，两人小组练习，学生 A 蒙着眼睛或趴在桌子上，学生 B 则把学生 A 的某一文具藏起来，学生 A 用 Is it in/on/under？猜文具的位置，有三次猜得机会。2.此游戏也可以在四人小组里进行。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，一名学生做裁判，一名学生做记录员。每人有三次猜得机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。Step4 Homework板书设计Unit4 Where is my car B Lets talkIs it in/ on/ under.?Yes, it is.No, it isnt.教学反思：
