1、The Fourth Period教学目标1.能听、说、认读单词:“water”，“cake” ，“fish”，“rice”。2.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重、难点分析重点：“water” ，“cake” ，“fish” ，“rice”等单词的拼写和认读。难点：“B. Lets do”部分内容的理解。教学准备1.准备有关饮料的实物图片和单词卡。2.准备相配套的录音机和录音带。3.准备一个壶茶和一个茶杯的实物。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.师生齐唱歌曲 Lets have a picnic today.二、课前预习（Preview）1.教师用
2、图片展示所有学过的食品及饮料，让学生根据 A、B 部分的“ Lets talk”中的句子进行自由会话。2.学生小组合作就句型“What do you like to drink/ eat?”制作一个调查表，小组内进行调查。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn.（1）教师出示鱼在水里游的情景，问:“Whats this?”, 学生用汉语回答，教师接着说:“Yes, its a fish.”,教师再出示鱼肉的图片，说:“Its fish. I like it. Do you want to have some fish?”,最后带读几遍单词。（2）教师出示米饭图
3、，说:“This is rice. We eat it every day.”,然后带读几遍单词，并让学生全部齐读、分组比赛读，提醒学生单词的发音。（3）教师出示学生过生日的情景图，说:“Its Amys birthday. Here is a cake. Its a birthday cake.”,学生理解了“cake”的意思后再带读几遍单词。（4）教师拿出一杯水，请一位学生上讲台闻一闻，让这位学生说说杯子里面装的是什么，当学生说是水时，教师顺势说:“Yes, its water.”，并带读几遍单词。(5）教师出示本部分的情景图，带读对话。(6）学生听两遍教学录音，然后全班分角色朗读对话。(
4、7）学生在小组内根据情景图表演对话，然后请两组学生上讲台表演对话。2. B. Lets do.（1）教学“B. Lets do”部分的动词“drink” ，“eat” 和 “cut”。教师左手拿着一个茶壶，右手拿着一个茶杯，将茶壶中的水倒进茶杯，并喝下去，说:“Drink the water.”，再做几遍动作，帮助学生明白 “drink”的含义。教师再出示一幅米饭的图片，做吃米饭的动作，说:“Eat the rice.”，再让学生和自己一起做吃米饭的动作，帮助学生理解“eat”的含义。教师出示生日派对上切蛋糕的情景，做拿刀切蛋糕的动作，并说:“Cut the cake.” ，再让学生和自己一起
5、做切蛋糕的动作，帮助学生理解“cut”的含义。（2）让学生听“B. Lets do”部分的教学录音，边听边做相应的动作。（3）学生跟读两遍录音，提醒学生注意语音、语调。（4）教师说指令，全班学生做相应的动作。（5）请一位学生上讲台做“小老师”，该学生说指令，其他学生做相应的动作。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.学生同桌用句型“ Can I have.,please?”进行对话。2.创设情景：小吃部。道具：吧台（用讲台桌代替），小酒杯，各种饮料的图片。角色：服务员，顾客。请几位学生用所学过的句子和词汇进行对话。五、课堂小结（Summary）师生共同总结本节课所学的知识。6、布置作业（Homework）听三遍“B. Lets do”部分的对话，并表演给爸爸妈妈看。板书设计Unit5 Lets eat！The Fourth Periodwater fishrice cake
