1、普通高中课程标准实验教科书,必修导言,宣威市第一中学,历史 必修导言,一.什么是历史? 二.学习历史有什么作用? 三.我们这本书讲了什么历史? 四.怎样学习高中历史?,一.什么是历史?,英语history历史，是客观存在的事实，真相只有一个。然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造。 详细解释 1. 过去事实的记载。 三国志吴志吴主传“纳 鲁肃 於凡品，是其聪也屈身於陛下，是其略也” 裴松之 注引吴书：“ 吴王 志存经略，虽有馀闲，博览书传历史，藉采奇异，不效诸生寻章摘句而已。” 2. 指已过去的事实。 毛泽东 农业合作化的一场辩论和当前的阶级斗
2、争：“我们的目的就是要使资本主义绝种，要使它变成历史的东西。” 3. 经历。 二十年目睹之怪现状第三回：“这便是野鸡道台的历史了。” 清 黄人 钱牧斋文抄序：“其文乃雄奇变化，随其一生之历史而自为风气。” 老舍 骆驼祥子二一：“ 夏太太 大概不会留着个知道她的历史的仆人。” 4. 指自然界和社会的发展进程。 金一 文学观：“从古帝王之业，真能赤手开创而无所凭藉者，历史上，多不过三四人。” 毛泽东 中国人民大团结万岁：“ 中国 的历史，从此开辟了一个新时代。” 菡子 源远流长：“历史在发展着，丰富着。” 5. 指历史学科。 鲁迅 书信集致曹聚仁：“ 中国 学问，待从新整理者甚多，即如历史，就该另
3、编一部。”,“只有忠实于事实，才能忠实于真理 。周恩来,什么是历史?,词语概述 广义历史：客观世界运动发展的过程，可分为自然史和人类社会史两方面。 狭义历史：人类社会发生、发展的过程。 历史学：研究历史的学问，简称史学。与历史的概念相对应，历史学也有广义与狭义之分。 广义历史学：世界上一切科学都可以称为历史学。 （“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”马克思恩格斯） 狭义历史学：研究人类社会以往运动发展过程的学问。,什么是历史?,史学评价 历史，或简称史，指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。历史可提供今人理解过去，作为未来行事的参考依据，与伦理、哲学
4、和艺术同属人类精神文明的重要成果。历史的第二个含义，即对过去事件的记录和研究，又称为“历史学”，或简称“史学”。隶属于历史学或与其密切相关的学科有年代学、编纂学、家谱学、古文字学、计量历史学、考古学、社会学和新闻学等，参见历史学。记录和研究历史的人称为历史学家，简称“史学家”，中国古代称为史官。记录历史的书籍称为史书，如史记汉书等，粗分为“官修”与“民载”两类。,什么是历史?,广义上，“历史”可以指过去发生的一切事件，不一定同人类社会发生联系。在哲学上，这种含义下的历史称为历史本体，例如宇宙历史、地球历史、鸟类历史等等。而狭义的历史则必须以文字记录为基础，即文字出现之后的历史才算历史，在此之前
5、的历史被称为史前史。与人类社会相关的历史，又可以称为人类史或社会史，而脱离人类社会的过去事件称为自然史。一般来说，历史学仅仅研究前者，即社会史。,什么是历史?,词源出处 “历史”的含义在中文中最早仅用“史”一字代表。甲骨文中“史”字与“事”相似，指事件。许慎说文解字说：“史，记事者也；从又持中，中，正也。”便指出“史”的本意即记事者，也就是“史官”。由此引申，则代表被史官被纪录的事，换句话说，即所有被文字纪录的过去事情。“历史”一词出现较晚，三国志吴书吴主传注引吴书，吴主孙权“博览书传历史，藉采奇异”。“史”前加“历”字是指经历、历法，也就是人类经历的一段时间。在事件中加入时间的概念，“历史”
6、一词就具有了当今的含义。也有人认为“历”乃近代日本学者为翻译英文“history”而附加之辅助义，其意味着人类所经历过的事情，在意义上其概括范围远较“史”字为之大。 在西方，多数语言的“历史”一词源出自希腊语“historia”，原义为“调查、探究”，出自“历史之父”古希腊作家希罗多德的历史（Historia）一书。,什么是历史?,历史并不是归类于人文科学或社会科学中，而是其间的桥梁，合并了两大领域的研究方法。一般来说，史学家通过研究各种书面文字但并不局限与此，努力并尝试解答和历史有关的问题。历史知识的原始资料分为三种：文字记载的、口头流传的、保留下来的历史遗迹，通常历史学家会综合三种方法进行
7、研究，而文字记载经常被作为强调的重点，因为它普遍纪录了发展的时间。这种强调引申出了一个新领域，史前史，也可称为史前学，研究的是没有书面纪录的那一个时期。由于世界各地文字出现的时间各不相同，所以史前史和历史的主要区别是根据具体的论题而决定。学者们为了易于研究，根据过去人类的范围将其划分为不同的阶段。划分过去的方法繁多，包括按年代分类，按文化习俗分类，按不同主题分类。这三种分类经常会有重叠。,什么是历史?,历史学科 历史学 以历史为认识对象所形成的一门学问，叫史学或历史学，也可以用“历史”一词代表。历史学的本质其实是把实际发生的事件转换成以意念和文字形式存在的历史的过程和方法。 由于人主观的局限性
8、，对客观的历史事件的认识是有限的，主观的认识不能完全符合客观的历史，因此只有不断改进逐渐逼近，这一过程同自然科学的过程一致。这种历史学称为“历史科学”。,什么是历史?,史学史 中国是世界上历史最完备的国家，其对历史的记录不仅时间长，而且内容精确详细。中国历史自传说中的黄帝以来已经有五千多年，而自西周共和元年（前841年）以来历史记录精确到年，自鲁隐公元年（前722年）以来则精确到月日。中国的历史记录（史书）还分为编年体，纪传体，纪事本末体等不同体裁。与历史学不在西方文明中占主流地位相反，中国将“史”列为四种基本学科分类“经、史、子、集”之一（清纪晓岚等，四库全书）。魁奈说：“历史学是中国人一直
9、以其无与匹伦的热情予以研习的一门学问。没有什么国家如此审慎地撰写自己的编年史，也没有什么国家这样悉心地保存自己的历史典籍。”,什么是历史?,原始社会中人类通过诸如结绳记事和口传等方法记录历史，例如中国上古传说“黄帝战蚩尤”、“女娲补天”、“大禹治水”等。国家出现后，则开始有掌管祭祀的“巫”，他们同时担任记录时事、起草公文和掌管文书等工作，可以说是最早的史官。之后才出现了独立职能的史官，专门记录历史事件。在这个时期，中国出现了世界上最早的史书尚书，内容是历代政治文件汇编，并无特定的历史记录体裁。从西周共和元年（前841年）起，中国有了按年记载的编年史，从此有了连续不断的历史纪录，而且差不多每年都
10、有史可查。这在世界各国范围内也是极其罕见的。春秋战国时期的史学家如孔子（编订春秋）和左丘明（著左传）等重视人类社会活动，从而使历史基本摆脱了神学和宗教的影响 原始社会中人类通过诸如结绳记事和口传等方法记录历史，例如中国上古传说“黄帝战蚩尤”、“女娲补天”、“大禹治水”等。国家出现后，则开始。,什么是历史?,西汉时著名的文学家、史学家司马迁撰写了史记，创建了纪传体的历史记录体裁，史记的规模在当时世界范围内是空前的，之后东汉时班固著汉书，延续发展了史记的体例，是中国第一部纪传体断代史。这两部历史著作，奠定了中国古典史学的基础，后来的历史学家沿用史记和汉书的体裁，将各个朝代的历史汇编成书，组成了“二
11、十四史”。除断代史之外，唐宋期间中国还出现了通史，如唐末杜佑的通典，宋司马光的资治通鉴，其中资治通鉴是叙事长达一千三百六十二年的编年体通史，是中国史学史上的奇葩。,什么是历史?,西方的历史学开始于公元前5世纪，古希腊作家希罗多德在历史（又名希波战争史）一书中记录了希腊与波斯之间的希波战争，历史从此自神话和文学中脱离出来成为独立的学科。希罗多德也因此被罗马哲学家西塞洛（Cicero）称为“史学之父”。但希罗多德的记录中真实事件与虚构事件混杂，并不是纯粹的历史。20多年后古希腊人修昔底德所著的伯罗奔尼撒战争史治学态度严谨，历史记载翔实，才是西方第一部“信史”。前2世纪，希腊历史学家波里比阿在通史（
12、又名罗马史）中记录了前218年至前146年73年间罗马帝国周围地中海沿岸各国、各民族的历史，是第一部“世界”通史。,什么是历史?,历史学家 历史学家：研究和记录历史的人。 正史：即二十四史，延伸含义为可信的历史。 野史：正史之外带有传说性质的“历史”。,什么是历史?,历史体裁 编年体：以时间为顺序编撰和记述历史 历史年表：依时间先后排列的历史资料 纪传体：以人物传记的方式记叙历史 传记（本纪）：个人历史的记录 纪事本末体：以事件为主的历史记录体裁 国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件,什么是历史?,历史分类 当今各国历史：当今世界各国和地区历史的主题列表 按地域分：世界历史 | 亚洲史 |
13、欧洲史 | 非洲史 | 中国历史 按时代分：史前史 | 古代史 | 近代史 | 现代史 按学科分：哲学史 | 宗教史 | 思想史 | 史学史 艺术史 | 电影史 | 美术史 | 建筑史 | 广告史 文化史 | 文学史 | 教育史 | 博物馆史 经济史 | 农业史 自然科学史 | 数学史 | 医学史 | 交通史,什么是历史?,“历史”一词还有其他用法，如： 我们正在创造历史(指今天现在的活动)。 历史将证明这个决定是正确的（这里指的不是过去而是将来）。 历史的潮流不可阻挡（包阔过去、现在和将来）。,二.学习历史有什么作用?,【中国】 1.是公民教育的一部分。（1）有助于培养民族认同感，增强民族自
14、豪感和自信心。 现代国学大师钱穆（国史大纲）：“若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族；此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。” 龚自珍：“灭人之国，先去其史。” 2.树立正确的历史观世界观人生观和价值观。 正确认识历史发展过程中的整体与局部的关系，辨证地认识历史与现实，中国与世 界的内在联系； 培养放的全球意识和国际视野； 陶冶情操，具备新世纪中国公民必备的人文素养。 2.借鉴作用（具有现实意义）：历史是人类社会史，它揭示了人类社会的发展规律，阐述了历史发展过程，用
15、历史经验，历史知识提高人们认识社会改造社会的水平。 西汉贾宜：“前世不忘，后世之师。” 唐太宗：“以古为鉴，可以知兴替。”,学习历史有什么作用?,3.也是一种能力培养。 在学习历史的过程中，可以提高阅读能力和通 过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史 事实的分析综合比较归纳概括等认知活动，培 养历史思维和分析解决现实问题的能力。 4.我们对人类过往的好奇。 【英国】英学者:学习历史有何意义? 能明辨政治偏见与无知!接受历史教育并能在技巧和知识间取得巧妙平衡，能够积极思考，清晰表达的学生，将必定成为具有批判性和人性关怀的成熟公民。他们将能够明辨政治和媒体的偏见与无知、仇外情绪与对外宣传。他们将
16、推崇并秉持宽容、公平、自由等价值观念；尊重真理，注重推理。,三.我们这本书讲了什么历史？,政治文明史人类社会政治领域发生的重大 历史内容。 教材结构： 1.单元导入核心问题 2.课导入框重点 3.课文正文主体 4.课文辅助补充延伸,四.如何学习高中历史？,三重： 一重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？为什么有这样的结果？4W：what，when ，where，why。二重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索何不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律；三重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实。,如何学习高中历史？,具体要求是： 1.会预习寻找和提出问题 2.会听讲掌握史实、概念、联系 上课一要“耳到”；二要“眼到”，三要“手到”， 历史课主要是记笔记，记提纲、要点、问题、提示。四要“口到”，五要“心到”。 3.会复习温故知新，把知识系统化，网络化。 4.检验学习效果作业 5.见多识广课外活动（阅读，讲座，参观访问等）。,如何学习高中历史？,历史课的评价要求： 1.课前预习（5分） 2.上课积极参与，记笔记（10分） 3.课后小结（5分） 4.作业（20分） 5.考试（60分）。,END,Thank you！,
