1、观课议课与听课评课,韩三军,“观课议课”要建立一种平等民主的教学研究文化。,“观课议课”要建立一种平等民主的教学研究文化。,“观课议课”致力改变教师的生活态度和工作方式。,“观课议课”要建立一种平等民主的教学研究文化。,“观课议课”致力改变教师的生活态度和工作方式。,“观课议课”是完善课堂教学的研究方法。,一、观课议课与听课评课差别,一、观课议课与听课评课差别,“观”字提醒我们要全面收集课堂信息。,一、观课议课与听课评课差别,“观”字提醒我们要全面收集课堂信息。,“议”字把教师作为专业主体的地位凸显出来。,（一）观课与听课差别,（一）观课与听课差别,“听”往往是一般性了解；,（一）观课与听课差
2、别,一、观课议课与听课评课差别,“听”往往是一般性了解；,“观”的目的却指向研究问题，有明确的目的。,（一）观课与听课差别,一、观课议课与听课评课差别,“听”往往是一般性了解；,“观”的目的却指向研究问题，有明确的目的。,“听”往往是凭借经验进行，而“观”需要理论的指导。,“听”往往是一般性了解；,（一）观课与听课差别,一、观课议课与听课评课差别,“观”的目的却指向研究问题，有明确的目的。,“听”往往是凭借经验进行，而“观”需要理论的指导。,观课是围绕一个问题或一个主题全面收集信息。,（一）观课与听课差别,一、观课议课与听课评课差别,观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对
3、象，而不全是观看老师的表演。,（二）有效观课要致力发现课堂,一、观课议课与听课评课差别,（二）有效观课要致力发现课堂,一、观课议课与听课评课差别,1. 观课是用心灵感悟课堂,（二）有效观课要致力发现课堂,一、观课议课与听课评课差别,2. 有效观课需要主动思考,第一,思考授课教师行为背后的教学理念和教育追求,（二）有效观课要致力发现课堂,一、观课议课与听课评课差别,2. 有效观课需要主动思考,第一,思考授课教师行为背后的教学理念和教育追求,思考授课教师的教学行为是否收到了预期的效果,（二）有效观课要致力发现课堂,一、观课议课与听课评课差别,2. 有效观课需要主动思考,第一,思考授课教师行为背后的
4、教学理念和教育追求,思考授课教师的教学行为是否收到了预期的效果,思考学生的学习效果与师生的教学行为之间有什么样的联系,（二）有效观课要致力发现课堂,一、观课议课与听课评课差别,2. 有效观课需要主动思考,第二,思考“假如我来执教，我该怎么处理？”,（二）有效观课要致力发现课堂,一、观课议课与听课评课差别,2. 有效观课需要主动思考,第二,思考从改进教学方法入手“假如我来执教，我该怎么处理？”,思考议课时交流什么和怎么交流。,（二）有效观课要致力发现课堂,一、观课议课与听课评课差别,2. 有效观课需要主动思考,第三,（二）有效观课要致力发现课堂,一、观课议课与听课评课差别,3. 有效观课要为议课
5、做准备,“观”是选取教学案例；,（二）有效观课要致力发现课堂,一、观课议课与听课评课差别,3. 有效观课要为议课做准备,“观”是选取教学案例；,（二）有效观课要致力发现课堂,一、观课议课与听课评课差别,3. 有效观课要为议课做准备,“议”是对选取案例的讨论和分析；,“观”是选取教学案例；,（二）有效观课要致力发现课堂,一、观课议课与听课评课差别,3. 有效观课要为议课做准备,“议”是对选取案例的讨论和分析；,问题和困惑是教学案例的核心要素。,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别, “评”是对课的好坏下结论,“议”是围绕观课所收集的课
6、堂信息提出问题。,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别, “评”是对课的好坏下结论,“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题。,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别, “评”是对课的好坏下结论, “评”有主客之分,“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题。,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别, “评”是对课的好坏下结论, “评”有主客之分,“议”强调平等。,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别, “评”全面分析,“议”强调主题,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别, “评”是全面分析,“议”是强调主题,（三）议课与评课差别,一、观课
7、议课与听课评课差别, “评”是全面分析, “评”是“议”的前提,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别, “评”课活动主要将“表现、展示”作为做课取向,“议”课活动以“改进、发展”为主要做课取向,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别, “评”课活动主要将“表现、展示”作为做课取向,（三）议课与评课区别,一、观课议课与听课评课区别,以前的评课方式主要有以下几种：,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,以前的评课方式主要有以下几种：,1. 直截了当式,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,以前的评课方式主要有以下几种：,1. 直截了当式,2. 含糊委婉
8、式,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,以前的评课方式主要有以下几种：,1. 直截了当式,2. 含糊委婉式,3. 独白自言式,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,评课者有四种类型:,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,评课者有四种类型:,说一个人的灵魂,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,评课者有四种类型:,说一个人的灵魂,说一个人的骨头,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,评课者有四种类型:,说一个人的灵魂,说一个人的骨头,说一个人的肉,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,评课者有四种类型:,说一个人的灵魂,
9、说一个人的骨头,说一个人的肉,说一个人的皮肤,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,1. 有效议课以平等对话为基础,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,1. 有效议课以平等对话为基础,有效议课需要平等交流,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,1. 有效议课以平等对话为基础,有效议课需要平等交流的基础,2. 有效议课是基于教学案例的讨论,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,3. 有效议课需要”同在共行”的
10、立场和方式,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,“同在”就是不把自己当成局外人,3. 有效议课需要”同在共行”的立场和方式,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课区别,议课致力理解教学,“共行”就是把授课教师的问题当成自己的问题，共同研究问题、解决问题,3. 有效议课需要”同在共行”的立场和方式,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,议课中的话语结构：“假如你来教”,“假如我来教”,3. 有效议课需要”同在共行”的立场和方式,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,4. 有效议课要致力推进有效教学
11、改进教学方法,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,教学的有效在于学生有没有学到什么或学生学得好不好,4. 有效议课要致力推进有效教学改进教学方法,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,在思想上坚持以学论教,4. 有效议课要致力推进有效教学,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,在思想上坚持以学论教,4. 有效议课要致力推进有效教学,在路线上从学习效果入手,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,“教师的教育假设教学设计课堂上教师教的行为学生学的行为学生学的效果”,4. 有效议
12、课要致力推进有效教学,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,逆向路线：,4. 有效议课要致力推进有效教学,从学的效果考察入手，思考学生应有的学习行为；,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,逆向路线：,4. 有效议课要致力推进有效教学,再从如何引起学生学习行为思考教师应有的教的行为；,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,逆向路线：,4. 有效议课要致力推进有效教学,从而反思原有教学设计和教育观念的合理性，在反思中更新教育观念，改进教学设计。,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解
13、教学,4. 有效议课要致力推进有效教学,在方式上要求到学生身边去。,改进教学方法家电下乡。有一位农民高高兴兴买了一台电脑抱回家。很快，打电话报修，说是显示屏不亮，黑屏。厂家赶快派了维修人员上门，一看，原来是显示屏没有接通电源。,不要以为这是一个笑话，也不要责怪农民缺少使用家电的基本常识。这电脑厂家很重视收集基层营销和维修人员反馈的信息，很快就开发了一种“一键通电脑”，只要接一个线，一按键就可以使用，像傻瓜相机一样方便。果然受到农民的欢迎。,家电电源线的绝缘层是老鼠喜欢啃噬的材料，于是专门设计了能防小老鼠的空调防鼠网、冰箱防鼠后盖板、洗衣机防鼠底座等等。有些农村地区电压不稳，电器容易受损。他们设
14、计了带防漏电插座的冰箱和能防水、防漏电的洗衣机，设计了能在一百七十伏至二百四十伏电压区间工作的宽电压冰箱。有的农村地区手机信号弱，他们设计了“农信通”手机，在山区照样能接通。有的农村地区雷电频繁，他们开发了能防一万伏雷击的“村村通”电视机。,有一句话 “如果不改进，就只能碰壁，如果改进 ，所有墙壁都是门。”海尔的重点都放在了改进上。这是一个最靠得住的办法。因为对学生，我们只能影响他们。真正能由我们自己做主的就是改进教学方法。适应了学生，自己也就成功了。,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,5. 有效议课要致力发现教学中的关系和可能,（三）议课与评课差别,一、观课
15、议课与听课评课差别,议课致力理解教学,议课要认识已经发生的教学活动各个细节和要素之间的可能关系,5. 有效议课要致力发现教学中的关系和可能,（三）议课与评课差别,一、观课议课与听课评课差别,议课致力理解教学,通过议课发现新的可能，探讨教学方法改进,5. 有效议课要致力发现教学中的关系和可能,二、怎样进行观课议课,(一)观课议课活动操作流程,二、怎样进行观课议课,1. 提前协商观课主题,(一)观课议课活动操作流程,二、怎样进行观课议课,1. 提前协商观课主题,(一)观课议课活动操作流程,二、怎样进行观课议课,主题是针对教学中的困难和问题,1. 提前协商观课主题,(一)观课议课活动操作流程,二、怎
16、样进行观课议课,主题是针对教学中的困难和问题,主题是大家共同感兴趣并可以参 与的,1. 提前协商观课主题,(一)观课议课活动操作流程,二、怎样进行观课议课,主题是针对教学中的困难和问题,主题是大家共同感兴趣并可以参 与的,主题要落在教学方法的改进上,2. 学习相关理论,(一)观课议课活动操作流程,二、怎样进行观课议课,3. 让授课教师先做观课说明,(一)观课议课活动操作流程,二、怎样进行观课议课,3. 让授课教师先做观课说明,(一)观课议课活动操作流程,二、怎样进行观课议课,一是介绍教学背景。,3. 让授课教师先做观课说明,(一)观课议课活动操作流程,二、怎样进行观课议课,一是介绍教学背景。,
17、二是在议课主题下介绍本课的教学设想和将要展开的主要的教学活动。,3. 让授课教师先做观课说明,(一)观课议课活动操作流程,二、怎样进行观课议课,一是介绍教学背景,二是在议课主题下介绍本课的教学设想和将要展开的主要的教学活动,三是要介绍自己不同常规的教学方法改进,4. 提前进教室与学生沟通,二、怎样进行观课议课,(一)观课议课活动操作流程,4. 提前进教室与学生沟通,二、怎样进行观课议课,观课议课的一个基本策略是以学论教,(一)观课议课活动操作流程,5. 设计观课议课记录表,二、怎样进行观课议课,(一)观课议课活动操作流程,5. 设计观课议课记录表,二、怎样进行观课议课,6. 课堂观察,(一)观
18、课议课活动操作流程,5. 设计观课议课记录表,二、怎样进行观课议课,观课者把关注焦点集中在预先设定的主题上,6. 课堂观察,(一)观课议课活动操作流程,7. 课后议课,二、怎样进行观课议课,(一)观课议课活动操作流程,7. 课后议课,二、怎样进行观课议课,交流各自的观课笔记,(一)观课议课活动操作流程,7. 课后议课,二、怎样进行观课议课,交流各自的观课笔记,围绕主题展开平等对话,(一)观课议课活动操作流程,7. 课后议课,二、怎样进行观课议课,交流各自的观课笔记,围绕主题展开平等对话,8. 行为跟进,(一)观课议课活动操作流程,二、怎样进行观课议课,（二）观课议课活动的具体要求,二、怎样进行
19、观课议课,（二）观课议课活动的具体要求,1. 进入教学现场前要对观课议课者进行培训。,2. 在观课过程中，观课议课者要集中注意力及时捕捉课堂信息。,二、怎样进行观课议课,（二）观课议课活动的具体要求,1. 进入教学现场前要对观课议课者进行培训。,2. 在观课过程中，观课议课者要集中注意力及时捕捉课堂信息。,3. 观课者要选取合适的观察位置，深入学生中间，观课焦点从教师转移到学生。,二、怎样进行观课议课,（二）观课议课活动的具体要求,1. 进入教学现场前要对观课议课者进行培训。,二、怎样进行观课议课,（二）观课议课活动的具体要求,4. 议课要议出联系。,学生的学习方式和状态与教学方法的改进,二、
20、怎样进行观课议课,（二）观课议课活动的具体要求,4. 议课要议出联系。,二、怎样进行观课议课,（二）观课议课活动的具体要求,4. 议课要议出联系。,教学行为与教学理念的联系,二、怎样进行观课议课,（二）观课议课活动的具体要求,4. 议课要议出联系。,教学过程与教学结果的联系,二、怎样进行观课议课,（二）观课议课活动的具体要求,4. 议课要议出联系。,实际教学与学生实际的联系,二、怎样进行观课议课,（二）观课议课活动的具体要求,5. 议课要议出更多的教学可能性。,教学受多种因素影响和控制，具有发展变化的多种可能 。,二、怎样进行观课议课,（二）观课议课活动的具体要求,5. 议课要议出更多的教学可
21、能性。,教学受多种因素影响和控制，具有发展变化的多种可能 。,二、怎样进行观课议课,（二）观课议课活动的具体要求,5. 议课要议出更多的教学可能性。,6. 观课议课要促进自我反思。,换个角度看问题,一是因为这种物质会造成流汗过多和呕吐；,一是因为这种物质会造成流汗过多和呕吐；,二是因为它是酸雨的主要成分；,一是因为这种物质会造成流汗过多和呕吐；,二是因为它是酸雨的主要成分；,三是因为它在气态时会导致严重的烫伤；,一是因为这种物质会造成流汗过多和呕吐；,二是因为它是酸雨的主要成分；,三是因为它在气态时会导致严重的烫伤；,四是因为它是腐蚀的帮凶；,一是因为这种物质会造成流汗过多和呕吐；,二是因为它
22、是酸雨的主要成分；,三是因为它在气态时会导致严重的烫伤；,四是因为它是腐蚀的帮凶；,五是因为它会降低汽车的刹车效率；,一是因为这种物质会造成流汗过多和呕吐；,二是因为它是酸雨的主要成分；,三是因为它在气态时会导致严重的烫伤；,四是因为它是腐蚀的帮凶；,五是因为它会降低汽车的刹车效率；,六是因为人们在晚期癌症病人的肿瘤里 发现了它,水,人很突出的弱点就是容易形成“定势”,一位探险家向南走了一英里，然后向东走了一段路，后又向北走了一英里，结果他回到了原来的出发地，并遇到了一头熊，请问他遇到的是头什么颜色的熊？,人类刚刚进入太空飞行时，宇航员在太空中失重状态下用钢笔和圆珠笔都写不出字来，德国为此耗费了1亿美金，设计出了能在任何情况下写字的太空笔,谢谢！,
