1、1中考作文被扣分的五种硬伤面对中考，大多数考生对“半壁江山” 的作文在心理上总感觉到不踏实。笔者就多年阅卷的经验，谈一个中考作文被扣分的五种硬伤。一、 内容硬伤1、 任何真情实感都入文有位考生以“ 这里有信任 ”为题，写为博得同学信任，自己绝不向老师提供抽烟学生姓名；有的为了哥们义气，在打饭的窗口大打出手。这尽管是真情实感，但具体的内容不健康，不积极向上，只顾宣泄个人感情，自然得分很低。因此，考生应努力提高自己辨别真善美与假恶丑的能力，行文时还要推敲自己所写的真情实感能否入文。2、 暴露身份有些考生为了真实，作文中常把地名、校名、身边有知名度的人物、建筑物、父母职别等写出，或写出虽年少但饱经凄
2、惨的遭遇，将自己不幸的出身或显赫的家世等故意暴露，这会使阅卷老师看成你是编造谎言或认为另有其他目的。3、 言辞偏激写作时将自己不熟悉、尚未真正理解的事物或观点语句，当作绝对正确的来写。把个别的特例当作普遍典型，写作内容要么无限拔高或过度夸张，要么片面、偏激，哗众取宠，刻意猎奇，岂不知阅卷老师的阅历比考生要丰富得多。4、 联系有争议的热点考生把“ 联系社会实际 ”往往偏激地理解为联系时事政治方面的实际，尤其是一些政治上的热点问题与热点人物。有些重大影响的人或事，往往有着复杂的社会背景，由于时间、空间或认识水平方面的原因，考生往往难以准确认识并把握其本质，考生的观点或看法往往与实际大相径庭，这势必
3、和阅卷者难以达成共识。5、 偏离话题或否定话题把“这也是课堂 ”写成 “这是课堂”， “课堂使人受教育”等。在以“ 学会索取”为话题的文章中说：“如果人人都学会索取，那么社会将变成什么样子，简直不可思议，谁还敢无私奉献呢？”这些都是严重的偏离话题或否定话题。6、 搬用抄袭不少考生在紧张的考场上不仔细思考，就把自己背过的一两篇范文或课外阅读的文章，只要话题有关，统统搬到答卷上来，岂不知阅卷老师的阅读范围比考生要广泛得多，也绝不会放过“熟面孔 ”的文章。二、 结构硬伤1、 缺少文题话题作文，多是自拟题目，缺题目，阅卷老师会认为你缺少了最基本的东西，在心理上会产生一种距离，也就不知不觉地加大了扣分。
4、2、 开头结尾过繁过简重复角度切入造成叠床架屋，开头结尾十余行乃至几十行，或者不点题的一句话开头，或一句硬性结尾，有的干脆用上一串省略号。阅卷老师对不理想的开头结尾在心理上易先入为主，很难根据考生主体部分的“到位” 、 “上档次”而作出较为公正的判断。开头结尾导致硬伤，其失分远远超出考生的意料。3、 结构布局不合理忽视了“ 凤头、猪肚、豹尾 ”的写作箴言，一段到底或三段式。有的考生缺少通盘构思，提笔信马由缰地往前赶，占去了不少篇幅，而必须写的因字数限制无法尽述，只好草草点一下或干脆不顾及文章各部分布局。2三、 语言追求时髦满卷子的港台用语：“长得酷毙了” 、 “帅呆了”、 “好动人耶”英文书写
5、不断，再用中文翻译，流行歌曲中的歌词凑数，堆砌辞藻，华丽词语于炫耀文采，结果常弄巧成拙，言之无物，因文害义。四、 文体不清淡化文体，不是不要文体，放手写不是随便写， “放胆文” 常被写成“四不像”。一些考生的作文，说是散文，却“ 形”没有且缺少“神”，是议论文却无集中的论证或缺少论点，是记叙文既无较完整的情节又无主题，写成了一个文体杂乱如“大杂烩” ，这样的文章不可能受到评分老师的青睐。五、 书写潦草难辨认错别字满纸，字迹龙飞凤舞，繁体字异体字并用，圈点勾画涂等，只能触发阅卷老师的厌恶心理。阅卷老师在炎热的季节里，面对如山的卷堆，不可能静下心来仔细辨认。虽然中考作文命题千变万化，但只要遵循中考
6、作文命题的“积极性” “有意义” “贴近生活” “猜不着” “有话说”的原则，不碰扣分硬伤，抓住审题、立意、材料、语言等几个主要方面，一篇高分作文不难完成。不影响，中考改卷时间紧，老师反而喜欢篇幅小的精美文章，开头结尾好，语言美，对于每个老师来说都是种享受。祝你得高分！每一个中考作文题，不论其题型如何，都有周密具体的写作要求。这些写作要求透露出来的，有很多是“警告性信息 ”，它们的作用，是提醒防止 “技术犯规”，保护“ 少失分”。这些“警告性信息”告诉我们：一、要注意保密。由于中考作文贴近中学生生活实际，所以中考作文卷中最容易透露的真实姓名、校名，或者让人从真实的地名中猜测到校名。这样就容易导
7、致作文阅卷中的抬分或压分现象的出现，使中考作文在某种程度上失去竞争的公平性、严肃性，甚至造成阅卷工作的混乱。因此，中考作文题在要求中随时注意提醒对此予以充分的注意，作了甚为详尽、严格的要求。其表述的形式主要为：1.简单表述。如：不要出现真实人名、校名。2.复杂表述。如：文中不得出现学校、班级名称和有关人名( 包括本人、家长、亲属、老师、同学等)。3.指令式表述。如：凡涉及真实校名、人名、地名，一律用* 代替。4.惩戒性表述：如：文中如需出现人名、校名，可用* 代替，否则扣分。5.警告式表述。如：文中不得出现校名、姓名、必要时可用* 代替，否则试卷作废。又如：文中不得暴露自己所在的地区和学校，否
8、则给零分。如果忽略了这些规定中所隐含的“扣分” 信息，往往会在不经意之中丢失了宝贵的分数。二.要注意字数好多不了解不按要求中的字数去完成考场作文，也要受到“扣分” 的“处罚”，或者在写不出的时候马虎了事，结果篇幅不够；或者希望得到好的评价而尽情展示，超过规定的字数，糊里糊涂被扣了分还不知道。一般来讲，中考作文题中对字数的要求有如下几种表述。(1)“左右式” 。如“写一篇字数在 600 字左右的文章”等。这一“左” 一“ 右”的含义就是 500 字以上、700 字以下的文章不会扣“字数分”，如果是小作文，则“左右” 的幅度不能超过 50 字。(2)“不少于” 式。3如“写一篇不少于 600 字的
9、记叙文”、“ 字数不少于 600 字” 等。这“不少于”的含义就是“要超过” ，超过的与“不少于”相对，还有一种“不超过” 、“以内”式的表述，字数的限定可按上例类推。(3)“之间” 式。如“字数在 400500 之间”、“ 字数在 400600 之间” 、“写一篇四、五百字的议论文”等。这时考场作文的字数一定要按规定办。(4)综合式。如“字数 500 字左右，但不得少于 400 字”等，这也应该按规定办。限定字数，首先是为了公平竞争的需要，其次是为了阅卷的方便。字数的限定合乎初中生的表达能力，所以每个都应该注意这个要求。三.要注意表达方式 的选用作文题要求中对表达方式的限定也很严格。若不注意
10、对此方面的规定，会造成两个方面的失误一是没有综合地使用表达方式二是写错文体这方面的扣分将大大超过因字数不合要求的扣分，蒙受“重大损失” 。所以，要千万注意准确选用表达方式。对于表达方式，文题中有两种“要求” 。一种为“硬要求”。如以下四种，前三例要求很明确、很单纯。第四例要求也很明确，但要求的层次高一些，如果不以叙述为主且适当穿插或抒情、或议论、或描写，那么作文质量永远上不了第一类，充其量也只能在二类作文中徘徊。1.写一篇不少于 600 字的记叙文。.在叙述的基础上，要有适当的议论。3.要运用描写的方法。4.以叙述为主，适当运用抒情、议论等表达方式。二为“软要求”1.文题“我为此而自豪”：“除
11、诗歌外，体裁不限”。2.如文题“友谊”：“除诗歌外文体不限”。此类要求十分宽松，可以任意选用记叙、描写、议论、抒情、说明等方式抒写内容、表达情感。要结合个人实际水平或特长，扬长避短，以稳妥为要，作出最佳选择。四、要注意选材、构思有些文题对选材、构思也提出了要求。不要小看或忽略了它们，否则也会得到“扣分” 的结果。此类“要求”主要分两类。一类是选材要求。如“选择一两件平凡小事，突出人物某一方面的优秀品质”，如“ 围绕中心选择一两件事表现一个人物 ”，如“选取两件事，围绕一个中心” 等。前二者允许选“一两件事 ”，最好依此行文；后一题规定 “选取两件事”，可千万不要来点创造性，去写三件、四件事。一类是构思要求。如“文中要有场面描写”，如“合理想象，用第一人称，以信为线索，写一篇五六百字的记叙文”如“按照书信格式写” ，如“ 以日记的形式写”等。既然文题中进行了这此限制，就不必去违背，要想到这些要求中隐含着的警示。另外，有的文题的要求对规范地书写、标点占格、如何拟题、如何把文题补充完整、如何运用文题所提供的材料、图画等，也都作了说明，在读题时均应予以注意。4
