1、6 新诗二首,资源助读,知识整合,一、作者简介戴望舒(19051950),原名戴梦鸥,浙江杭州人。中国现代著名诗人。在新诗发展中,他是中国新诗发展中“现代派”的代表诗人,成名作雨巷被叶圣陶先生称赞“替新诗开了一个新纪元”。雨巷优美、伤感、惆怅、朦胧,富有音乐美,成为传诵一时的名作,他因此也被称为“雨巷诗人”。主要作品:我的记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月等。,资源助读,知识整合,郑愁予,原名郑文韬,祖籍河北,1933年生于山东济南。中国台湾著名诗人。因他较有名的诗作大多以旅人为抒情主人公,因此,他被称为“浪子诗人”。他的诗中贯串着两种互补的气质神韵。一种是豪放、爽快、豁达的“仁侠”精神,另一种则
2、是曲折动人、情意绵绵、欲语还休的婉约情韵。因此,又被称为“中国的中国诗人”。其中错误是他流传最广的作品,在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”。主要作品有梦土上衣钵窗外的女奴燕人行雪的可能等。,资源助读,知识整合,二、作品背景 戴望舒生于杭州,他家的周围都是悠长的小巷。他上小学和中学,都得走过好几条长巷。那朝朝暮暮所走过的江南雨巷,是他灵感的触发点。他写下这首诗也有当时的时代背景和个人心境。在第一次国内革命战争高潮中,戴望舒受到了革命的洗礼,他还加入了共青团,在震旦大学投入了革命的洪流。然而,让他意想不到的是1927年4月12日,反革命政变发生了,无数共产党人和革命者遭到屠杀,他也遭到通缉。据施蛰存
3、回忆:“1927年四一二反革命政变后,望舒、杜衡,都隐迹在我松江家里的小楼上。闲居无事,就以译书消遣。”“望舒译诗的过程,正是他创作诗的过程。译魏尔伦诗的时候,正是写雨巷的时候。”因此,雨巷的问世,除了诗人早年生活的触发外,更是他在革命的低潮时期,躲进小楼、躲进“雨巷”的一种忧郁和苦痛复杂思绪的抒写。,资源助读,知识整合,错误写于1954年,当时的郑愁予年仅21岁。他在原诗的后记中说:“童稚时,母亲携着我的手行过一个小镇,在青石的路上,我一面走一面踢着石子。那时是抗战初期,母亲牵着儿子赶路是常见的难民形象。我在低头找石子的时候,忽听背后传来轰轰的声响,马蹄击出金石的声音,只见马匹拉着炮车疾奔而
4、来,母亲将我拉到路旁,战马与炮车一辆一辆擦身而过。这印象永久地潜存在我意识里。打仗的时候,男子上了前线,女子在后方等待,是战争年代最凄楚的景象,自古便是如此母亲的等待是这首诗,也是这个大时代最重要的主题,以往的读者很少向这一境界去探索。”诗人这番话为我们找到了解读这首诗的钥匙。,资源助读,知识整合,三、相关常识 新诗,是指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。在中国文学发展过程中,诗歌(包括诗、赋、词、曲等)曾取得过很高的成就。但到了近代,古典诗歌的创作逐渐走向僵化,“滥调套语”充斥,“无病呻吟”的倾向相当普遍,古典诗歌所使用的词汇与现代口语严重脱节,它在形式
5、上(包括章法句式、对仗用典以及平仄韵律上)的种种严格限制,对诗歌表现不断变化而日益复杂的社会生活,表达人们真实的思想感情,造成极大的束缚。因此,新诗革命成了“五四”新文学运动最先开始的,也是最重要的组成部分。,资源助读,知识整合,一、读准字音,资源助读,知识整合,二、写对字形,资源助读,知识整合,三、掌握词语 太息:叹息。 颓圮:这里指损坏、坍塌。颓,崩坏,倒塌。圮,坍塌。 向晚:接近晚上。 跫音:脚步声。 春帷:帐子。,资源助读,知识整合,四、辨析词义 (1)彷徨 犹豫 辨析:二者都有“拿不定主意”的意思,区别在于:“彷徨”是动词,指走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去,有动作的强调意味。“
6、犹豫”是形容词,指拿不定主意。 例句:全面二孩的放开,70后成了受影响最大的一群人,也让这个生育能力渐弱的群体陷入了集体彷徨。 开车经过路口的时候,红绿灯被树叶遮住了看不清,犹豫半天没敢走,后面的车一直在按喇叭。,资源助读,知识整合,(2)悠长 悠远 辨析:二者都有“悠长”的意思,但前者多指声音或时间漫长。后者则多表示距离或离现在的时间漫长,也指深刻而博大。 例句:漫漫的人生是一个悠长的旅程,它如同一辆疾驰而过的列车,载着所有人去一个叫作幸福的终点站。 走过很多名山大川,似乎没有哪一座山,如医巫闾山这般悠远而博大,内敛而含蓄。,资源助读,知识整合,(3)寂寥 寂寞 辨析:形容词,二者都有“冷清
7、”之意。“寂寥”是指寂静、空旷,用于描写环境;“寂寞”指孤单、冷清,多指人。 例句:“大漠孤烟直,长河落日圆”,描摹了一个空旷寂寥的塞外风景。 文艺创作是一种纯精神的劳动,需要创作者具备甘于寂寞、坚忍坚守、淡泊名利的品质,甚或还有一点遗世独立的风骨。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,一、理清文章思路,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,二、说说文章主旨 雨巷写“我”孤身一人彷徨在江南悠长的雨巷,等待一个“丁香一样”的姑娘的出现,姑娘出现了,但是很快又远离,“我”只能独自彷徨、叹息。借此表达了“我”追求美好的理想信念,而这种追求又有些徒劳的苦闷心情,给我们呈现出那个时代知识分子的
8、心理状态。 错误是一首现代“闺怨”诗,这首诗一反传统闺怨诗中思妇本人直接抒情的写法,以一个独特的抒情视角,即由一个路过的旅人来设想思妇误以为“归人”已归,写出了思妇由希望到失望的心理历程以及旅人由此而生的歉意。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务一】分析诗歌内容,体会作者情感 1.雨巷一诗中“丁香一样”的姑娘有怎样的形象特征?有何象征意义? 提示:诗人笔下的姑娘,容貌像丁香一样姣好美丽,品格像丁香一样高雅圣洁,心绪也像丁香一样忧愁惆怅,花朵与姑娘融为一体。在中国人(尤其是文人)的心中,丁香是美丽、高洁、柔弱、愁怨的象征。 2.“我”是怎样的一个青年? 提示:“我”是一个在黑暗、沉
9、闷的社会现实中心怀美好的希望而希望转瞬即逝,只能咀嚼痛苦、心中充满迷惘的青年。 3.雨巷这首诗反映了诗人怎样的思想感情? 提示:诗中充满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,4.错误这首诗描写了一个什么样的故事?请简要概括。 提示:描写了一个思念远方爱人的女子,因每时每刻都在思念,以至于听见窗外传来马蹄声便以为是爱人归来;还描写了骑马者的内心活动。 5.错误中诗人用了哪些意象?营造了怎样的意境? 提示:诗人主要用了“莲花”“东风”“柳絮”“小城”“青石”“街道”“春帷”“窗扉”等意象,营造了一种忧伤而又无奈的意境,表现了一位江南少妇希望又失望的痛苦心情。,初读
10、整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务二】 赏析诗歌语言及表现手法 1.能否将“我身旁飘过这女郎”一句中的“飘”改为“走”?为什么? 提示:不能。因为“姑娘”不是真实存在的,是作者想象出来的,想象中的人物是没有“重量”的;而且“飘”字与前面的“梦”字相照应,生动地描写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽朦胧转瞬即逝的特点。所以,诗中用“飘”字描写这位姑娘的行动更加贴切。 2.第一节用的是“我希望逢着”,最后一节用的是“我希望飘过”,诗人为什么这样安排? 提示:与第一节相比,最后一节用“飘过”强化了丁香姑娘倏然而过的感觉,象征美好的事物稍纵即逝,无法走近。其中隐含着作者孜孜求索的执着精神和“凄
11、婉迷茫”的绵绵哀愁,强调诗人的希望变得更加渺茫。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,3.请结合具体诗句,从内容和写法两方面对“东风不来”一节进行赏析。 提示:这一节用两个比喻写思妇的心。深闺中思妇的内心如“小小的寂寞的城”、紧掩着的“小小的窗扉”,脆弱、敏感,充满古典的风韵。“东风不来”“柳絮不飞”“跫音不响”“春帷不揭”四个否定句前后呼应,既加强了抒情的深婉,又有助于音调的和谐。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,4.简要分析错误一诗中比喻手法的运用。 提示:,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,雨巷一诗中的“丁香姑娘”是实写还
12、是虚写? 提示:,技法借鉴,主题阅读,怎样运用反复 技法指导 戴望舒的雨巷在艺术上的成功之处是运用了反复的手法,强化了诗歌的情感基调,从而突出了诗歌的意境美、建筑美和情感美,能够引起读者强烈的共鸣。 反复修辞,是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。反复的类型主要有以下三种: 1.词语反复。为凸显某种感情或某种行为,连续两次以上使用同一词语,达到强调的目的。 2.词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要,要连续两次以上使用同一个词组或句子。 3.语段反复。在诗歌和小说中最为常见。,技法借鉴,主题阅读,运用反复修辞,需要注意以下几点: 1.运用反复,必须
13、要适合表情达意的需要。反复不是“重复”,不必要的反复,会使文章语言啰唆、累赘;没有充实的内容,强烈的感情,一味采用反复的形式,会让人厌烦。 2.必须抓住关键的词、句、段进行反复,不是随便重复某些语句都可以的。,技法借鉴,主题阅读,对点小练 请你运用反复的修辞手法写一段不少于200字的文段,表达某一种情感。 写作示例: 喜欢春天枝头的新绿,喜欢夏日听荷的诗意,喜欢秋日落叶的静美,喜欢冬日雪花的纯净,喜欢以素颜的姿态在流年渡口临溪而坐,用洒脱和恬淡笑看潮起潮落。在似曾相识的片断里打捞过往的美丽,在心灵的绿洲上倾洒阳光,让所有烟火中的纷扰随风轻盈。以一颗澄清的心守一处清静,与时光对望,握一路相随的暖
14、意,在岁月平仄的页角里倾心文字书写红尘最美,恰如一朵,花开在心间豁然开朗,开在路上峰回路转,开在流年里满眼丰盈。,技法借鉴,主题阅读,吾将上下而求索 名句诵读 丈夫志四海,万里犹比邻。(曹植赠白马王彪) 壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。(岳飞满江红) 弃燕雀之小志,慕鸿鹄以高翔。(丘迟与陈伯之书) 劝汝立身须苦志,月中丹桂自扶疏。(刘兼贻诸学童) 志不真则心不热,心不热则功不紧。(颜元颜习斋先生言行录),技法借鉴,主题阅读,素材趣读 戴望舒写雨巷这首诗时只有二十二岁,他从事革命活动,加入共产主义青年团,他用热情的笔触投入到党的宣传工作中去,后来被反动当局逮捕拘留。“四一二”政变后,他隐居江苏松
15、江,在孤寂中咀嚼着“在这个时代做中国人的苦恼”。雨巷这首诗就再现了当时一部分青年人心灵深处的这种声音,这是低沉的倾诉和失望的自白,从这种倾诉和自白中,我们分明看到一部分青年人在理想幻灭之后的痛苦和追求。他们在痛苦中煎熬着,但仍不放弃自己的理想与信念,希望有一种美好的理想出现在自己面前。,技法借鉴,主题阅读,美文品读 往事(二)之八 冰 心 是除夜的酒后,在父亲的书室里。父亲看书,我也坐近书几,已是久久的沉默 我站起,双手支颐颊,半倚在几上,我唤:“爹爹!”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。” 父亲笑了一笑,说:“也好,整年整月的守着海只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。 我又说:“我不怕冷寂,真的
16、,爹爹!” 父亲放下书说:“真的便怎样?” 这时我反无从说起了!我耸一耸肩,我说:“看灯塔是一种最伟大,最高尚,而又最有诗意的生活”,技法借鉴,主题阅读,父亲点头说:“这个自然!”他往后靠着椅背,是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了。 我仍旧站着,我说:“只要是一样的为人民服务,不是独善其身;我们固然不必避世,而因着性之相近,我们也不必避避世!” 父亲笑着点头。 我接着:“避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年有为之身,受十方供养?” 父亲只笑着。 我勇敢的说:“灯塔守的别名,便是光明的使者。他抛离田里,牺牲了家人骨肉的团聚,一切种种世上耳目纷华的娱乐,来整年整月的对着渺茫无际的海天。除却海
17、上的飞鸥片帆,天上的云涌风起,不能有新的接触。除了骀荡的海风,和岛上崖旁转青的小草,他不知春至。我抛却乐群,只知敬业”,技法借鉴,主题阅读,父亲说:“和人群大陆隔绝,是怎样的一种牺牲,这情绪,我们航海人真是透彻中边的了!”言次,他微叹。 我连忙说,“否,这在我并不是牺牲!我晚上举着火炬,登上天梯,我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子,轻侮别离,弄潮破浪,狎习了海上的腥风,驱使着如意的桅帆,自以为不可一世,而在狂飙浓雾,海水山立之顷,他们却蹙眉低首,捧盘屏息,凝注着这一点高悬闪烁的光明!这一点是警觉,是慰安,是导引,然而这一点是由我燃着!” 父亲沉静的眼光中,似乎忽忽的起了回忆。 “晴明之日,海
18、不扬波,我抱膝沙上,悠然看潮落星生。风雨之日,我倚窗观涛,听浪花怒撼崖石。我闭门读书,以海洋为师,以星月为友,这一切都是不变与永久。”,技法借鉴,主题阅读,“三五日一来的小艇上,我不断的得着世外的消息,和家人朋友的书函;似暂离又似永别的景况,使我们永驻在的的如水的情谊之中。我可读一切的新书籍,我可写作,在文化上,我并不曾与世界隔绝。” 父亲笑说:“灯塔生活,固然极其超脱,而你的幻象,也未免过于美丽。倘若病起来,海水拍天之间,你可怎么办?” 我也笑道:“这个容易一时虑不到这些!” 父亲道:“病只关你一身,误了燃灯,却是关于众生的光明” 我连忙说:“所以我说这生活是伟大的!” 父亲看我一笑,笑我词
19、支,说:“我知道你会登梯燃灯,但倘若有大风浓雾,触石沉舟的事,你须鸣枪,你须放艇” 我郑重的说:“这一切,尤其是我所深爱的。为着自己,为着众生,我都愿学!” 父亲无言,久久,笑道:“你若是男儿,是我的好儿子!”,技法借鉴,主题阅读,我走近一步,说:“假如我要得这种位置,东南沿海一带,爹爹总可为力?” 父亲看着我说:“或者但你为何说得这般的郑重?” 我肃然道:“我处心积虑已经三年了!” 父亲敛容,沉思的抚着书角,半天,说:“我无有不赞成,我无有不为力。为着去国离家,吸受海上腥风的航海者,我忍心舍遣我惟一的弱女,到岛山上点起光明。但是,惟一的条件,灯台守不要女孩子!” 我木然勉强一笑,退坐了下去。
20、 又是久久的沉默 父亲站起来,慰安我似的:“清静伟大,照射光明的生活,原不止灯台守,人生宽广的很!” 我不言语。坐了一会,便掀开帘子出去。,技法借鉴,主题阅读,弟弟们站在院子的四隅,燃着了小爆竹。彼此抛掷,欢呼声中,偶然有一两支掷到我身上来,我只笑避实在没有同他们追逐的心绪。 回到卧室,黑沉沉的歪在床上。除夕的梦纵使不灵验,万一能梦见,也是慰情聊胜无。我一念至诚的要入梦,幻想中画出环境,暗灰色的波涛,岿然的白塔 一夜寂然奈何连个梦都不能做! 这是两年前的事了,我自此后,禁绝思虑,又十年不见灯塔,我心不乱。 这半个月来,海上瞥见了六七次,过眼时只悄然微叹。失望的心情,不愿它再兴起。而今夜浓雾中的
21、独立,我竟极奋迅的起了悲哀! 丝雨里,我走上最高层,倚着船栏,忽然见天幕下,四塞的雾点之中,夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上,各有一点星光闪烁,技法借鉴,主题阅读,船身微微的左右欹斜,这两点星光,也徐徐的在两旁隐约起伏。光线穿过雾层,莹然,灿然,直射到我的心上来,如招呼,如接引,我无言,久久,悲哀的心弦,开始策策而动! 有多少无情有恨之泪,趁今夜都向这两点星光挥洒!凭吟啸的海风,带这两年前已死的密愿,直到塔前的光下 从此了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也永不作灯塔的梦,无希望的永古不失望,不希冀那不可希冀的,永古无悲哀! 愿上帝祝福这两个塔中的燃灯者!愿上帝祝福有海水处,无数塔中的燃灯者!愿
22、海水向他长绿,愿海山向他长青!愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王,只对他们,我愿致无上的颂扬与羡慕! 1923年8月28日,太平洋舟中。 (选自冰心散文,有改动),技法借鉴,主题阅读,亮点品读 文章第一大部分主要是回忆,围绕着父女对“灯塔守望者”的对话来展开。 文章艺术表达主要依靠对话来实现,作者用父女对话的渐进过程,逐步展示人物内在心理,也表现女儿对守塔者的赞颂之意。因为谈论的主体是守塔生活,因而谈论中心始终没有离开这一主线索。文章较好地用父亲简短的话语和变化的神态来衬托和点拨女儿的谈吐,既突出了女儿志向的高远和浪漫,也描画出父亲稳重而情绪微动的个性特点。 画线句强调青年人需要理性对待理
23、想,并为后文做铺垫。启发“我”的思考,是后文写“我”的情感变化的铺垫,同时凸显父亲形象,显示出父亲的理性、睿智。,技法借鉴,主题阅读,文章主体部分,展现了“我”的感情发展脉络:从“我”提出到灯塔上去(紧张期待)据理说明看守灯塔最有诗意的生活(兴奋憧憬)一遇父亲的“障碍”,“我”爽快刚毅的执着精神,表示自己不怕冷寂,也不怕生病(坚定执着)理想不能实现而产生的怅惘与不悦,失望与沉思(失望无奈)父亲的启迪有了新的思索。 最后一段,作者用一个对偶句肯定了生活中需要有追求和激情,简单明了,卒章显志,给予那些身处厄境的人们以启迪和激励。,技法借鉴,主题阅读,【思考】 1.“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生
24、活”,其理由有哪些? 2.文章结尾部分写“我”决心“从此了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也永不作灯塔的梦”,“我”是否“放得下”?请谈谈你的理解。 参考答案:1.可以欣赏海上美景,感悟自然的不变与永久。可以与暂离的亲友书函沟通,更能感受彼此的深切情意。可以静静地读书写作,享受文化上与世界相通的乐趣。,技法借鉴,主题阅读,2.示例一 “我”放得下。“我”与父亲对话后,对当灯塔守的理想已“禁绝思虑”;海上望见灯塔后,决定不再执着于无法实现的理想。这说明“我”已与往日当灯塔守的理想彻底告别。 示例二 “我”放不下。海上望见灯塔后,“我”回忆往事,心中产生了理想没有实现的悲哀;文末“我”对灯塔守致以无上的颂扬与羡慕。这都说明“我”内心其实放不下当灯塔守的理想。 示例三 “我”理智上放得下,情感上却放不下。“我”认识到当灯塔守的理想是不现实的;但是在海上望见灯塔后,“我”为理想未能实现感到悲哀,这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。 示例四 “我”会慢慢放下。随着年龄的增长,阅历的丰富,“我”会更深刻地理解父亲的教导,对待理想会逐渐成熟、理性,在今后宽广的人生道路上,用其他方式继续追寻心中“清静伟大,照射光明的生活”的理想。,
