1、,重视常规管理 提升教学质量,今天要谈的三个问题,一、武中简介二、教学常规三、高三教学,流畅的运行机制,教育教学,政教处：学生管理教务处：教学、教科研年级：每年级1个年级主任级部：每年级4个平行级部，每个级部 设1个级部主任 ； 班级：每年级24个实验班，其他为 平行班。,流畅的运行机制,教学教科研,年级备课组长：本年级选取。,学科中心教研室：九名学科带头人；,校级备课组长：全校选取；,四大核心理念,科学的办学理念是一个学校健康发展、长盛不衰的灵魂。武邑中学的四大核心理念： 治学理念 发展理念 管理理念 文化理念,治学理念：严以养德行 严以聚正气 严以促学问,“严”而有格，优化环境，形成习惯，
2、增强责任，涵养美德。 “严”抓落实，将科学有效的制度不折不扣地落实好，祛除散漫、随意，自然风清气正。 “严”出效益，公生明，明生威，透明的制度、公开的执行，极大地增强了武中人的竞争力和战斗力。,发展理念：以人为本 任人唯贤 榜样引领,以学生、家长、教师为“本”，人人参与，言路畅通，群策群力，营造真诚、平等、尊重、和谐的氛围。 在选拔干部、评职晋级上，公开程序，透明管理，严格以教育教学业绩为标准。 领导干部率先垂范，“一级做给一级看，一级带着一级干”，榜样引领永远是发展的不竭动力。,管理理念：重在督查 量化评价 合理竞争,采取分年级、级部的管理模式，增强实效，明确责任，狠抓落实，注重过程，增强责
3、任意识，强化执行能力。 对处室、年级、级部、班级、学科、教师、学生进行量化评价，以事实为基，用数据说话。 同类团队之间既有通力合作，又有合理竞争，激发了参与者的积极性、创造性。,文化理念：把校园建成学生幸福生活的乐园、健康成长的沃 土、梦想成真的殿堂。文化立校，和谐为本。,大力美化校园，改善条件，服务优化，建设人境和谐、内外兼美的温馨乐园。 构建高效课堂，突显学生主体地位，开展各项活动，建设知能和谐、全面发展的成长沃土。 注重家校沟通，为学生合力提供学业发展的合理规划，建设家校和谐、造梦圆梦的理想殿堂。,找准管理切入点管理秉承“八字”方针,“严格、精细、规范、创新”,严格管理,严格管理，不是惩
4、罚，更不是打骂； 严格管理，不是虎着脸，更不是大发雷霆； 严格管理，不是唠叨，也不是布置。,严格（管理从严）,武邑中学严格管理，实际是：钢性制度下的无缝隙管理情感背景下的父母式管理,全天候、无缝隙跟查,全天候、无缝隙管理,工作时间：教学干部、班主任 朝五晚十； 每日常规跟查：早操、早读、预备课、间操、 午休、整理课、晚睡； 每周常规检查：就餐值班、夜间宿舍值班。,动之以情，晓之以理,动之以情，晓之以理,做孩子的第二任父母；班主任每天至少与一名学生谈心；班主任每月与全班学生谈心一遍；观察学生心理，问候学生的生活；与违纪学生交心.,严 格（管理从严）,严格管理保证工作认真高效。严格管理重在工作求真
5、务实。严格管理要求工作细致规范。,严 格（管理从严）,严格管理是学生健康成长的需要。严格管理是提高教学质量的需要。严格管理更是学校发展的需要。,精 细（精耕细作 精益求精）,精细管理就是工作中追求完美。精细管理就是工作中杜绝粗放。精细管理就是工作中打造精品。,精 细（精耕细作 精益求精）,“精细管理”的核心在于用严格的制度规范行为，注重细节、过程，增强责任意识，狠抓具体落实，通过形成强有力的执行能力，达到精益求精的效果。 学校已建立一日常规、操作规程等百余种制度，涵盖全面，规划细致。从一年工作计划到一日常规，大到方针政策，小到着装发型，做到事事有规可循，时时有矩要守。精细管理有助于学校提升办学
6、品位，实现可持续发展。,规 范（力求规范）,规范管理必须统一思想，形成合力。规范管理必须制订细则，有据可查。规范管理必须成为习惯，形成文化。,规 范（力求规范）,用制度保障规范化： 学校在各个层面制定了严谨、周密的百余种规章制度，使学校的每一项工作都有章可依，有规可循。用规范打造专业化： 学校通过评比大力落实常规，从而以规范促成严谨的教风，使日常教学井然有序；在后勤管理上，对操作流程、文明用语等进行制度化规范，提高服务质量和效率。,创 新(勇于创新),创新管理就是树立新意识，与时俱进。创新管理就是寻找新方法，挖掘潜力。创新管理就是打造新亮点，富有成效。,走出去 学先进 取真经 谋发展,他山之石
7、，可以攻玉创新发展的最好途径：外出交流 取长补短每年10月定为“外出学习交流月”带着问题奔赴全国各地 变走马观花为下马探花 现场观摩学习 走进名师课堂 听取名家讲座 找准自己差距 汲取先进经验开阔眼界 提升理念 创新意识 跟进借鉴 方法措施 落实进度 制度完善,教学常规,教学常规管理,抓住了教学常规，就抓住了工作的重点； 做好了教学常规，教学质量就有了保证。,教学常规管理重点规范、落实,而教学常规管理的重点则在于每个教师规范教学的落实，这儿突出两点：“规范”和“落实”。 强调：样样规范 个个落实 天天坚持,教学常规管理重点规范、落实,为规范教学行为，结合多年 的教学实践，我们制定了教学 常规操
8、作规程，从说课、教学 设计、学案、组织教学、课堂教 学、使用多媒体授课、习题课、 板书、学生作业、自习辅导等方 面提出了具体可操作的规范要求。,武邑中学教学常规操作规程,说课“四要”；教学设计“四要”；学案“四必须”；组织教学“五做到”、“五不能”；课堂教学“五要”、“五忌”；使用多媒体授课“两要”、“两不要”；习题课（试卷讲评课）“四需”；板书“五必须”；学生作业“七必须” ；自习辅导(周日测试) “五不能”。,武邑中学教学常规操作规程,说课“四要”1.要在规定的时间内说课，说课时间不少于20分钟。2.要有主讲教师，全员参与，组长总结。3.要有重点、难点、疑问点，要说方法、说环节。4.要有详
9、细的说课记录。,武邑中学教学常规操作规程,教学设计“四要”1.设计教学时，要做到心中有课标、心中有高 考、心中有学生。2.教学设计项目要齐全，要有重点、有难点、 有三维目标、有课堂小结和课后反思。3.教学环节设计，要突出教师如何引导和学生 如何活动。4.教学环节与活动设计一栏要在说课基础上独 立手写完成。,武邑中学教学常规操作规程,学案“四必须”1.必须出示学习目标和学习重点。2.必须突出导读、导思、导练的引导语。3.必须有任务时间要求。4.必须有层次要求。,武邑中学教学常规操作规程,组织教学“五做到”“五不能”1.做到提前三分钟候课，不能迟到。2.做到课前学生起立，教师环视全体学生后鞠躬请学
10、 生坐下，不能直接讲课。3.做到经常走下讲台与学生交流并检查学生学习情况， 不能一直站在讲台上。4.对违反课堂纪律的行为，做到及时发现并给予纠正， 可给予适当的惩罚，严重的待课后处理，不能把学生 撵出教室。5.做到按时下课，不能拖堂。,武邑中学教学常规操作规程,课堂教学“五要”、“五忌”1.要落实学生的主体地位，教师通过导读、导思、导练和导 结，引导学生参与整个教学过程，忌以完成备课内容为目 的的“注入式”教学。2.每节要有不少于20分钟的学生自主学习时间-动情读、 动手做、动脑思、动口议、动位展（五动），忌“满堂灌”。3.要通过提问、练习等形式检查学生掌握情况，忌无目标的 教学。4.学生要单
11、独回答老师提出的问题，忌共答。5.要用12分钟的时间对本节内容进行小结，忌虎头蛇尾，草草 下课。,武邑中学教学常规操作规程,使用多媒体授课“两要”“两不要”1.课件内容全组要统一。2.要与板书结合。3.使用多媒体授课的节数不要少于课时数的1/2。4.不要私自播放娱乐性节目。,武邑中学教学常规操作规程,习题课（试卷讲评课）“四需”1.习题需归类讲解、注重解题方法的引导与归纳，忌逐 题讲解。2.需做到重点解决几方面的知识或方法，或挖掘优秀题 目的各种功能（包括知识点、知识网络、解题方法、 学科思想、考评价值等），并体现在板书上。3.需据批改中记录的典型错误和出错的学生名单，有针 对性地提问。4.需
12、给学生自纠、改正或整理的时间，并有反馈环节。,武邑中学教学常规操作规程,板书“五必须”1.必须分块设计，要与板书小样一致。2.必须用楷体一笔一划书写，严禁用草书，不可随写 随擦。3.必须用直尺、三角板等教具作图，不能徒手作图。4.必须充分使用彩色粉笔，突出教学重点和难点。5.必须突出重点、层次分明，能给学生留下清晰的画 面。,武邑中学教学常规操作规程,学生作业“七必须”1.作业题必须精选，严禁在同一本资料上逐题布置作业。2.必须分层布置，标出选作题。3.必须保证4/5以上的学生在自习课完成作业，而且下自 习马上收作业，严禁将作业累到课下。4.必须指导学生规范作答，保证卷面整洁。5.任何形式的作
13、业都必须做到有发必收，有收必批，批 改量不少于2/3。6.批改作业必须要有批改记录，记录典型错误和出错学 生，分析错因，便于有针对性地纠错。7.所收作业必须在次日（作文一周内）完成批阅，发给学 生并及时讲评。,武邑中学教学常规操作规程,自习辅导(星期日考试) “五不能”1.按课程表的安排辅导自习，不能私自调换自习（单班 辅导除外）。2.坚守岗位，不能以任何理由离开教室。3.采用流动式辅导，不能站在讲台上或教室一角。4.积极主动地辅导，不能利用自习辅导时间批改作业、 备课等。5.老师对自习纪律负有完全责任，自习课必须安静，秩 序不好的要单班辅导，学生之间不能讨论问题，不能 出声背诵（早读除外）。
14、,教学常规管理重点规范、落实,为引导每个教师严格落实规范要求，让规范成为习惯，让规范教学常态化，让规范上升为学校文化，从而促进教师专业成长，全面提升教学质量，每学期的第一个月，我们定为“教学质量规范月”。,“教学质量规范月”活动,“教学质量规范月”活动对教师各种教学行为、各项教学环节进行规范和评比。,“教学质量规范月”活动,活动前，教务处组织各年级主任、级部主任开好动员会。 活动中，各年级精心安排，严格督查；老师们认真落实， 创优争先。 活动后，教务处做好总结，对优秀教师进行奖励，对优秀 作品进行展示。,“教学质量规范月”活动,活动涉及教学和教研两个方面共11个评选项目。,项目一：教研活动,师
15、资是基础，教研是保障，与我校一流的师资相辅相成的是教学研究。 各年级各学科教师都是集体备课，为老师们教研提供了便利条件。三个层面加强教研： 随时教研（每天）备课组长负责 集中教研（每周三次）年级部落实 全校大教研（每月一次）教务处、学科 带头人组织,项目一：教研活动,集中教研要求保证人数和教研质量，由一个老师主讲，其他老师补充，解决教学中的实际问题，把近两天的进度、授课内容和教学方法进行详细说课，针对性强，又集中了全组教师的智慧，效果较好，每次教研活动都要有活动记录。,项目一：教研活动,每月一次的全校大教研，由教务处和学科带头人组织安排各种教研活动：教育教学讲座、公开课的听评、课题研讨、研究性
16、学习、教育理念的引领、教学方法的讨论、教师论坛、校本教材的编写、青年教师培训等等。,项目一：教研活动,不同层面的教研，加强了教学研究；围绕教研开展的一些活动，提高了教研的地位，充分发挥了教科研的引领作用。,项目一：教研活动,近几年，我校在课题研究、学科资料库的建立和完善、各级各类公开课、学科讲座及论坛、奥赛指导、校本教材的编写、研究性学习等方面都有突破和进展。,项目二：导学案,各学科备课组长把组员按老中青结合的原则进行分组，每组再对不同的章节进行导学案的编写，编写完后由组长把关，导学案要明确本节课学习目标、重点和难点，“导”要体现“导读”“导思”“导练”“导结”，引导学生自主学习，逐步对本节课
17、内容进行认知和深层次的理解，做好课前的充分预习。,导学案系列,项目三：教学设计,项目要齐全，重点突出教学环节的设计，包括教师的引导和学生的活动，要充分了解学情，想办法引导学生参与到课堂中来，体现学生的主体地位。课后要写教学反思，写自己实际教学中碰到的问题，有助于改造和提升教师的教学经验，实践+经验+反思=成长，反思贵在及时，贵在真实，贵在改进，贵在坚持。,教学设计突出教学环节和学生活动,项目四：课堂教学,课堂教学，是高效教学的主阵地，所以主要突出高效。 知识量、训练量只能提高学生的答题速度和准确度，而学生能力只有在教师引导下通过活动得到提升。,项目四：课堂教学,随着课改的不断深入，老师们逐渐认
18、识到“满堂灌”“填鸭式”的传统教学严重影响了教学质量的提高，在这种情况下，结合新课标的要求和我校教学实际，制定了“一四五高效课堂”教学模式，努力打造“自主、合作、探究”的高效课堂教学模式。,项目四：课堂教学,通过开展年级观摩课、校级公开课、参加省、市优质课评比、外出学习、邀请专家指导等方式，提高教师的课改意识，摸索引导学生自主学习、合作探究的教学方法，不断积累、总结和提升。,“一四五高效课堂”教学模式,“一”：一个理念以新课标理念为指导。“四”：四种自主学习方式自学归纳、自查自纠、讨论展评、探究提炼。“五”：五个环节提出问题、自学自查、小组讨论、成果展示、归纳总结。,“一四五高效课堂”教学结构
19、,“一四五高效课堂”时间分配,“一四五高效课堂”教学模式,“一”：反馈巩固时间10%。“四”：学生自主学习时间不少于40%。“五”：教师引导、归纳时间不多于50%。,“一”：一个目标围绕一个教学（学习）目标。“四”：四导导读、导思、导练、导结。“五”：五动动情读、动手做、动脑思、动口议、动位展。,“一四五高效课堂”模式,“一四五高效课堂”教学方法,项目四：课堂教学,为进一步优化新课程课堂教学，不断完善“一四五高效课堂”教学模式，促进各年级之间的交流、学习，有效提高教师的专业素养和教学水平，学校制订了听、评课制度。 备课组、年级部、学科带头人、学科教研中心、教务处、青年教师、新任高三教师,听、评
20、课制度,听课评课,备课组：每周1节（研究课）年级部：每月每科1节（提高课）学科带头人：每学期1节（示范课）学科教研中心：每学期3节（引领课）教务处：每学期9节（优质课）青年教师：每学期1节（汇报课）新任高三教师：听一节上一节（随堂课）,高效的课堂教学,“一四五高效课堂”教学评价表 年 月 日 班级 学科 课题： 授课教师：,评课人：,教学反思评分表教学反思教师 评分教师,这样，经过各种课型的打磨，教师对如何把握教材、如何把握学生、如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰，上完课以后，也可以从评课老师那里反馈自己的优点与不足，多了一份专业引领。,项目五、六：习题选编、周日试题,各备课组长从历年的
21、学科资料库中精选试题，针对本届学情，再进一步补充、完善，形成规范高质量的习题、试题，内容上要求紧跟课堂教学，突出时效性。,学科资料库,每一个年级均可继承、借鉴上一学年的资料，但要求至少有25%的更新。 所有教学设计、学案、习题、相关材料（或课件）、试题等均为电子版，这样既避免了教师的惰怠，又锻炼了教师的能力，还为学校积累了丰富的资源，各学科均形成了自己的校本资料库。,项目七：分层作业,针对不同层次的学生，作业设置上分出层次，基础题、提高题、能力题和选做题。,项目八：作业批改,要求批改量不少于23，要写评语，要有批改记录，记录典型错误，出错学生，分析错因，有针对性地纠错，进一步做题巩固提升。,作
22、业批改：记录典型错误 、 记录出错学生名单,作业批改：记录典型错误 、 记录出错学生名单,平时习题赋分,平时作文赋分,项目九：学生作业规范作答,作业规范作答要求：A 每个字、每个字母、各种符号、作图等规范 清晰；B 语言表述规范科学，言简意赅；C 解答步骤有逻辑性，答案版面设计合理；D 卷面整洁，赏心悦目。学生作业规范，相应教师则被评为“规范作业指导教师”。,项目十：高考试题研究,为引导和推动教师对新课程、新高考的学习与研究，时刻关注高考，把握高考动态，使平时教学贴近高考，确保各学科高考成绩名列榜首，我校制定了研究高考题有关规定。 每个教师每两周研究一套高考试题，要求对每个题从命题意图、考查角
23、度、考查预测等方面进行详细分析并规范作答。 各年级每学期组织一次高考试题竞赛。 教务处每学期组织一次40周岁以下教师与高三学生同时间段做期中试题，以此激励教师增强对高考的研究意识。 高考结束，6月10日，教务处组织各学科教师做当年高考试题。,项目十：高考试题研究,与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。 教育部考试中心 刘芃考试文集,项目十：高考试题研究,“研究高考题，
24、才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把握试题难度。”高考化学命题组长南京大学 段康宁教授,项目十：高考试题研究,历年考过的试题也好，考过的试卷也好，就是一张张可以说话的嘴，就是一个跳动生命信息的那样一个活体。,项目十：高考试题研究,如果我们把历年的题，仔仔细细的研究了一遍，通过每道题，仔仔细细的分析，提炼出这道题里面要求的是什么东西，反映的是什么东西，这对我们备考，对我们理解新课标，理解高考的要求，意义就特别大。明年的方向是什么，明年考什么所有的答案都在历年的考卷中表示的很清楚。,项目十一：师徒座谈,为优化我校师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮
25、、带作用，促进青年教师快速、健康成长，打造教师交流互动的平台，推动学校教育教学质量进一步提高，我校开启了“以老带新，以新促老，师徒结队，共同提高”的青年教师培养“三子（搭台子、结对子、压担子）工程”。,项目十一：师徒座谈,“三子工程”要求之一：每次月考、期考后，学科带头人要组织本学科开展“师徒座谈会”，师徒一起分析考试成绩，总结日常教学的得与失，明确今后努力的方向，师徒优势互补，共同促进，共同提升。,“一三五八”教师专业化发展总体思路,一年入门三年成熟五年成骨干八年成名师,“教学质量规范月”活动开展的意义,通过“教学质量规范月”活动的开展，各年级落实和推进了“一四五高效课堂”教学模式，推动了规
26、范教学常态化，促进了教师专业成长，全面提升了教学质量。,教学常规管理报表、考核表、量化表,教务处：年级部日报表：每天交教务处、主管副校长、校长教务处日报表：每天交主管副校长、校长级部月量化考核表：每月交主管副校长、校长教师教学常规月统计量化表：每月交教务处、主管副校长、校长,高三年级教学检查日报表 日期 9月7日,高三教学,高三开学前,注重基于数据统计基础上的教学研究：1、组织各学科组长及骨干教师梳理对照表： 各科2016年备考和2016年高考题相对照要求：2016年高考备考一轮复习的知识点、二轮专题复习的题型、三轮模拟考试的题目，与16年高考题一一作对照。 逐题比对高考，看2016年高考所考
27、每一个知识点在备考复习中所占课时、学生的训练强度和难度、大纲的能力要求，总结2016年备考的得与失，依此制定17年备考方案。,高三开学前,2、教务处积极与省考试院联系，依托全省大数据分析我校2016年高考成绩，多维度与高分组校、对标校进行对比，为常规教学和复习备考提供了科学依据。分析全省大数据：A 查找各学科、各分数段学生优势、不足。B 改变固有认识（区分度、文科教学成绩） 理工类：语、数、英、物、化、生,理工类学科区分度由大到小分别是： 英、物、数、化、语、生 思考：各学科课时安排？,本一希望生成绩对比分析,将全省考生按成绩分为4个不同层次组，每个层次组占25%，第一个25%为高分组学生本一
28、希望生。 我校理科进入全省高分组学生比例为54.76%；文科进入全省高分组学生比例为77.59% 。,思考： 文史类、理工类学生比例？,高三开学前,组织40周岁以下教师做2016年高考题：全国I卷、II卷。目的：引导教师增强对高考题的研究意识，真正吃透学科知识，增强学科素养。,高三开学前,开好高三全体教师大会： 1、2017年高考目标 2、对各层面人员提出具体要求 3、树信心，鼓干劲，促行动，创辉煌,各层面具体要求,1、组长：正气、勤思、科学、高效2、教师：遵规、奉献、细致、扎实3、班主任：爱心、严格、激情、方法4、实验班教师：信心、扎实、拓展、独到5、领导团队：引领、谋划、专注、协作,开学一
29、周后，及时召开组长会,主题：分析16年高考成绩，推动17年备考1、各学科组长分析： 2016年高考备考需继承的方面 2016年高考备考存在的问题及改进措施2、2016年高考各学科成绩相关数据分析3、2016年高考成绩优秀学科组组长代表发言4、各学科教师做2016年高考题存在的问题5、各学科“对照表”存在的问题6、教学常规存在的问题及规范要求7、2017年高三备考第一轮复习方案及具体要求,第一个月：教学质量规范月,坚持问题导向，狠抓教学常规检查、问题、指导、改进、完善、规范本学年上学期着力解决：“教学设计”中教学内容的手写、教学方法的统一和教学活动的设计。要求：重点知识点（如概念、定义等）、所有
30、题目（如例题、试题等）要规范手写解题过程，填空题和选择题要手写给出的答案的理由；要有引导分析提炼的过程、归纳总结的方法规律等；要有学生活动。,搭建三个平台,竞争平台协作平台成长平台,平行分班均分级部分设组长奖项激励,搭建三个平台,竞争平台协作平台成长平台,设置校级组长教案全员组编建学科资料库,搭建三个平台,竞争平台协作平台成长平台,给青年教师搭台子新老教师结对子给年轻教师压担子,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,1.学案作业更新25%2.集体备课轮流主讲3.教师备课要“五有”4.研究学生作业错因,有考纲 有考点 有考题 有学
31、生 有学法,作业批改记录,学生作业错因分析,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,1.学案作业要更新25%2.集体备课轮流主讲3.教师备课要“五有”4.研究学生作业错因5.研究高考题定量化,每两周研究一套高考题,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,1.学案作业更新25%2.集体备课轮流主讲3.教师备课要“五有”4.研究学生作业错因5.研究高考题定量化6.师生同做期考题,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,1.学案作业更新25%2.集体备课轮流主讲3.教师备课要“五有”4.研究学生作业错因5.研究高考题定量化6.师生同做期考试题7.落实教研定期活动,
32、强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,1.学案作业更新25%2.集体备课轮流主讲3.教师备课要“五有”4.研究学生作业错因5.研究高考题定量化6.师生同做期考试题7.落实教研定期活动8.开展“有效性”研究,有效性探讨,复习课与新授课区别的探讨试卷讲评课有效性的探讨提问有效性的探讨多媒体及课件使用有效性的探讨限时训练有效性的探讨,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,教案“五化”,教案“五化”,格式统一化目标明确化项目齐全化内容口语化环节层次化,规范教案设计,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,教案“五化”板书“五必须”,板书“五必须”,必须分块设计必
33、须一笔一画书写必须用直尺作图必须突出教学重点难点必须重点突出层次分明,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,教案“五化”板书“五必须”作业批改“三做到,作业批改“三做到”,做到批改量不少于23做到有批改记录做到边缘生有鼓励性语言,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,教案“五化”板书“五必须”作业批改“三做到自习辅导“五不能”,自习辅导“五不能”,不能私自调换自习不能离开教室不能固定不动不能利用自习辅导时间批改作 业、备课不能让学生讨论问题,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,推行“一四五高效课堂”教学模式,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏
34、创优意识,推行“一四五”示范课引领,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,推行“一四五”示范课引领问卷调查,作业质量问卷调查,1、作业量A、适当 B、偏多 C、偏少 D、太多2、作业难易比例搭配A、难易比例搭配合理B、偏难C、偏易D、太难或太易3、题目质量A、选题典型，无模棱两可、含糊其辞的陈述，无错别字、符号B、选题典型，无模棱两可、含糊其辞的陈述，个别地方出现错别字、符号C、选题典型，但有的题题意模棱两可、含糊其辞D、选题不典型，重题多、错误多4、收发情况A、上自习发作业，下自习将学生作业全部收齐B、上自习发作业，下自习收走部分学生的作业C、上自习发作业，下自习仅把机读卡收齐
35、D、提前发作业，下自习不收作业，甚至机读卡也未收齐,学生问卷调查,总体上来看，现在各科的训练题（包括周三晚、周日的考试题）的质量如何？二轮复习以来，老师自己精心选择的试题占多大比例？原封不动用外来卷的占多大比例？外来卷的质量如何？请填下表。,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,推行“一四五”示范引领问卷调查三讲三不讲,讲规律讲思路讲方法不讲偏题不讲怪题不讲非典型题,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,用激情激发热情,校长亲力亲为级部主任带头班主任做先锋年青人有活力,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,用激情激发热情用量化激活比拼 班主任周量化 教
36、师教学成绩量化 教师教学常规月量化 级部常规管理月量化,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,用激情激发热情用量化激活比拼用荣誉鼓舞信心,精神引领,荣誉激励： 首席班主任、首席教师、模范班主任、优秀教师、最美教师、优秀学科组等评选，光荣榜的张贴，先进教师的宣传。,精神引领 ：感动源于真情 最美就在身边,“爱施者，仁之端也。”教育的最终价值是促进人的发展，这也是课改的核心理念。将教育涂满爱的底色，用爱唤醒爱，一直是武邑中学育人工作的不懈追求。教务处每年都组织开展“感动校园，最美教师”评选活动，展示武邑中学教师无私奉献、顽强拼搏的职业精神和崇高社会责任感，起到了树立师德榜样、弘扬师德
37、师风的引领效应。,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,用激情激发热情用量化激活比拼用荣誉鼓舞信心用政策引领方向 高考奖励政策,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,用激情激发热情用量化激活比拼用荣誉鼓舞信心用政策引领方向用关怀感动付出,强化四种意识,研究意识规范意识高效意识拼搏创优意识,用激情激发热情用量化激活比拼用荣誉鼓舞信心用政策引领方向用关怀感动付出用发展促进成长,注重六个落实,作业的批改讲评的效度变式训练试题的质量考试的节奏成绩的分析,三个时期,适应期（8月份）爬坡期 （9月-下年2月）冲刺期 （3月-高考）,每月一个主题,八月：放飞梦想，明确目标九月：感
38、恩师长，伴我成长十月：坚持梦想，全力付出十一月：挑战对手，激情超越十二月：感恩父母，立志成才一月：冲刺期末，挑战自我二月：百日拼搏，创造奇迹三月：厚积薄发，舍我其谁四月：群雄逐鹿，我为人王五月：无人喝彩，我心永恒,大力开展三项教育,目标理想教育励志感恩教育应试技巧教育,大力开展三项教育,目标理想教育励志感恩教育应试技巧教育,毕业生感言名校微宣传非名校不上组建理想墙,大力开展三项教育,目标理想教育励志感恩教育应试技巧教育,加油材料周刊化,加油吧，勇士！周刊,大力开展三项教育,目标理想教育励志感恩教育应试技巧教育,加油材料周刊化主题班会系列化激励活动阶段化,主要活动,教师节“感谢师恩”活动我与老师
39、难忘的一件事征文活动家长的一封信活动班级挑战赛优秀班长评选活动挑战零违纪活动家校联谊“爸爸妈妈您辛苦了”百日誓师活动五十天壮行活动高考送考活动,大力开展三项教育,目标理想教育励志感恩教育应试技巧教育,加油材料周刊化主题班会系列化激励活动阶段化教育对象重点化教育主体全员化,大力开展三项教育,目标理想教育励志感恩教育应试技巧教育,“向规范要10分”活动印发“颗粒归仓”“应考注意事项”等文章个别学生心理疏导,重视两项建设,文化建设班主任队伍建设,文化建设班主任队伍建设,营造向上氛围 班级有文化 阳台有挑战 走廊有格言 宿舍有内涵 课桌有目标 心中有理想,重视两项建设,以优美的环境陶冶人,近年来，学校
40、大力提升文化内涵，打造“处处有文化，处处有特色”的书香校园。 珍惜时光的日晷、乘风破浪的航舵、恬静的读书女孩、觅食的丛中小鹿一座座造型别致的雕塑，给每个武中学子无限遐想与激励。 大成路上的灯箱、教学楼上的展牌、教室内外的文化阵地、公寓寝室的温馨墙贴一行行饱含智慧的文字，都在诉说着学子们的拼搏与快乐。,文化建设班主任队伍建设,每周例会点评示范班会引领班会材料共享班主任素质大赛,重视两项建设,重视尖子生的培养,1、组织各年级主任到清华、北大了解招生政策。2、赴西安、河南、江西、承德等地学习。3、邀请清华、北大教授来我校讲学。4、在实验班实行“个性化指导”。,“尖子生的培养”具体做法,一、工作作风1
41、、从主管校长到教务主任、年级主任每天为实验班做（或想） 一件事。2、发挥干部的率先垂范作用，年级主任跟查首先要到实验班； 每天早读、下午一、晚一自习，年级主任要先于教师到教室 门前迎候师生。3、年级主任每月组织12次实验班教师会，总结工作，表扬先 进，激励后进。4、实验班教师心无旁骛，忘我工作，上班时间不能做任何与教 育教学无关的事。,“尖子生的培养”具体做法,二、学科教学1、学案、教学设计、作业与普通班相比要体现广度、高度、深度，每天的学案、教学设计、作业都应适当增减、变型、引申等，并以电子版或图片形式保存，使之系统化。2、课堂教学注重引导学生讨论、思考和展示，其教学流程和环节应体现在教学设
42、计上。3、作业考试化，定时、定量、独立完成。4、随自习的作业，作业处理以印发答案、展示优秀解题方法和典型错误为主，老师尽量少讲，作业处理时间一般不超过10分钟。5、加强对清北希望生的个性化指导。课堂教学要捕捉清北希望生知识、能力的盲点、误区和学习习惯中存在的问题，作业批阅要细致统计学生出现的错误，在此基础上，以跟进辅导、针对训练、讲座或学生合作性学习等形式进行个性化指导。6、为增加实验班学生的阅读量和思维量、知识面和方法的多样性，实验班配书架，增加教辅书和杂志。每位教师在书店或网上至少购买10本教辅书，每位教师到图书馆至少借一种杂志若干期，放至于书架供学生阅览。,“尖子生的培养”具体做法,三、
43、年级学科教研1、每学科两名教师每天按规定时间和地点进行30分钟说课。2、每天说课，把与普通班的不同之处填写到“教研活动记录”上。,“尖子生的培养”具体做法,四、教学组协作1、教师人手一份按成绩排名的花名册，强化培优意识。2、每周利用晚坐班时间召开一次教学组分析会，年级主任组 织，班主任主持。3、每位教师包教2名学生，分包弱科，从知识能力、学习习惯 、意志品质 、心理疏导以及考取清北的信心和决心给予高 度关注和全方位指导。 每次大型考试后，每位教师针对包教情况做一次总结。,“尖子生的培养”具体做法,五、自主招生培训1、高一、高二要学完数学、物理选修模块。2、开通网上培训平台，每周对学生分类培训一
44、次。3、各干部、教师搜集并共享自主招生试题。4、充分利用假期时间，组织清北希望生集中学习。5、教务处组织实验班师生高考后自主招生培训和考试。,“尖子生的培养”具体做法,六、自主招生报名1、自高一开始，年级主任做好清北希望生期考成绩记录。2、年级主任统筹安排不同情况的学生参加清北各类自主招生 报名。3、教务处对自主招生报名进行审核，并积极联系清北招生组 沟通填报情况。,“尖子生的培养”具体做法,七、跨年级教研1、各年级对各学科区别于普通班的学案、教学设计、作业等， 每半学期分类整理一次，教务处负责收集并共享给各年级。2、每学期每学科跨年级组织2节公开课，高二年级老师定时间 ，教务处协调。3、每半学期，以学科为单位，组织跨一次年级专题教研、专题 讲座。,“尖子生的培养”具体做法,八、对学生考取清北的激励1、每位教师每天把信心和正能量带给学生，每周至少对学生进 行一次激励教育，找学生亮点和优势，鼓干劲。2、班主任、包教教师针对学生报考志向进行意识强化。3、每学期邀请清北招生人员、教授来校进行一次讲座，每学期 邀请一名考取清北的学生做一次报告，每学年邀请北大医学 部教授来校进行一次讲座，每学年邀请国防生或定向生来校 做一次报告。,“尖子生的培养”具体做法,
