1、15.1 基因突变和基因重组课后巩固提能（30 分钟 50 分）一、选择题（本题包括 7 小题，每小题 3 分，共 21 分）1.番茄果实红色（H）对黄色（h）为显性。某隐性纯合黄色植株（hh）自交，结出了半边红半边黄的变异果，这种变化原因可能是（ ）A.环境改变B.基因重组C.基因突变D.染色体改变2.下面有关基因重组的说法不正确的是 （ ）A.基因重组发生在减数分裂过程中B.基因重组产生原来没有的新基因，进而产生新性状C.基因重组是生物变异的重要来源D.基因重组不能产生新基因3.下列甲、乙分裂过程中产生配子时发生的变异分别属于（ ）A.基因重组，不可遗传变异B.基因重组，基因突变C.基因突
2、变，不可遗传变异D.基因突变，基因重组4. 5-溴尿嘧啶（5-BU）是胸腺嘧啶（T）的结构类似物，在含有 5-BU 的培养基上培养大肠杆菌，得到少数突变型大肠杆菌。突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但（A+T）/（G+C）的碱基比值略小于原大肠杆菌，这说明 5-BU 诱发突变的机制是（ ）A.阻止碱基正常配对B.断裂 DNA 链中糖与磷酸之间的化学键C.诱发 DNA 链发生碱基种类置换D.诱发 DNA 链发生个别碱基缺失25.下面是某基因的部分碱基序列，该片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“异亮氨酸精氨酸谷氨酸丙氨酸天冬氨酸缬氨酸”（异亮氨酸的密码子是 AUA）。如果箭头所指碱基对 TA 缺失，该片
3、段所编码的氨基酸序列为（ ）ATA CGG GAG GCG GAT GTCTAT GCC CTC CGC CTA CAGA.异亮氨酸精氨酸谷氨酸丙氨酸天冬氨酸B.异亮氨酸精氨酸谷氨酸丙氨酸谷氨酸C.精氨酸谷氨酸丙氨酸天冬氨酸缬氨酸D.亮氨酸精氨酸谷氨酸丙氨酸缬氨酸6.如图曲线 a 表示使用诱变剂前青霉菌菌株数和青霉素产量之间的关系，曲线b、c、d 表示使用诱变剂后菌株数和产量之间的关系。下列说法正确的是（ ）由 a 变为 b、c、d 体现了基因突变的不定向性诱变剂决定了青霉菌的变异方向，加快了变异频率d 是符合人们生产要求的变异类型青霉菌在诱变剂作用下发生的变异可能有基因突变和基因重组A. B
4、. C. D.7.如果一个基因的中部缺失了 1 个核苷酸对，可能的后果是（多选）（ ）A.没有蛋白质产物B.翻译为蛋白质时在缺失位置终止C.所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D.翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化3二、非选择题（共 2 小题，共 29 分）8.（12 分）如图表示果蝇某正常基因片段控制合成多肽的过程。ad 表示 4 种基因突变。a 丢失 T/A，b 由 T/A 变为 C/G，c 由 T/A 变为 G/C，d 由 G/C 变为 A/T。假设 4 种突变都单独发生，请回答： 提示：可能用到的密码子：天冬氨酸（GAC） ，甘氨酸（GGU 、GGG） ，甲硫氨酸（AUG）
5、，终止密码子（UAG ） 。（1 ）图中所示遗传信息传递的场所是 。（2 ） a 突变后合成的多肽链中氨基酸的顺序为 ，在 a 突变点附近再丢失 个碱基对对性状影响最小。（3 ）图中 突变对性状无影响，其意义 。（4 ） 过程需要的酶主要有 。（5 ）在过程中，少量 mRNA 就可以合成大量的蛋白质，原因是 _ _。【实验探究】9.（17 分）某高山植物开红花，偶然发现了一株开白花的。（1 ）请设计实验来探究这株植物的白花性状是受环境影响还是基因突变的结果。实验步骤：第一步：取该株植物茎尖利用植物组织培养技术，获得试管苗。第二步： ，观察并记录结果。 预测结果及结论：若仍开白花，则 。（2 ）
6、对该种植物进行了培养并记录如下表，据表回答问题：4本实验中共涉及哪些自变量？实验结果说明了什么问题？ _。在相同海拔，25 的突变率大于 19 的突变率，从植物体本身来说，最可能是与其体内的 （物质）有关。为了探究在海拔为 3 000 m、25 时该植物的突变率是否最高，你认为应如何进行实验？（简要步骤） _ _。班级 姓名 得分 5答案解析1.【解析】选 C。由于果实的细胞是通过有丝分裂来的，所以半边红的番茄是在分裂成两个细胞的过程中发生了基因突变，其中的一个细胞含有 H 基因，发育成了半边红的番茄。2.【解析】选 B。基因重组是指有性生殖过程中控制不同性状的基因的重新组合，进而出现性状的重
7、新组合，没有产生新基因，也没有产生新性状。3.【解析】选 D。甲图中的基因“a” 是从“ 无”到“有”，属于基因突变，而乙图中的基因A、a 、B 、b 是已经存在的，只是进行了重新组合。4.【解析】选 C。突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，说明 DNA 可以复制，但 DNA 链发生碱基种类置换，即 5-BU 替换 T 导致（A+T）/（G+C ）比值略小。5.【解析】选 B。由于题干中所给的密码子较少，所以应从原有的题干序列中找寻氨基酸与密码子的对应关系，从左侧“ATA”对应“AUA”。密码子开始向右读，缺少 “T-A”后，使此处密码子变为“GAG”，它与第三个密码子是相同的。6.【解析】选 B
8、。基因重组发生在减数分裂过程中，不需要诱变剂的作用；基因突变是不定向的，诱变剂不能决定变异方向；d 代表的高产类型是最符合人们生产要求的变异类型。7.【解析】选 B、C、D。因为是在基因中部缺失了一个核苷酸对，不可能没有蛋白质产物,A项错误;B 项中有可能遇到终止密码而终止，C、 D 项在缺失位置后有可能减少氨基酸或者序列发生变化，故 B、C、D 均有可能。8.【解析】 （1）根据示意图可知， 代表转录过程，主要场所为细胞核； 代表翻译过程，主要场所为细胞质（核糖体） 。（2 ）根据碱基互补配对关系，可以判断 DNA 下面的单链为模板链，发生 a 突变后，mRNA上的碱基顺序为 GACUAUG
9、-GUAUG，合成的多肽链中氨基酸的顺序为天冬氨酸-酪氨酸-甘氨酸-甲硫氨酸；在 a 点附近再丢失 2 个碱基对，只影响邻近 1 个氨基酸的改变，而其他氨基酸不变，对性状影响最小。（3 ）发生 b 突变后，最终决定的氨基酸仍是天冬氨酸，对性状无影响。这有利于维持生物遗传性状的相对稳定。（4 ）转录过程需要解旋酶和 RNA 聚合酶。（5 ）一个 mRNA 分子可以相继结合多个核糖体，进行多条多肽链的合成。答案：（1）细胞核和细胞质（核糖体）（2 ）天冬氨酸- 酪氨酸-甘氨酸-甲硫氨酸 2（3 ） b 有利于维持生物遗传性状的相对稳定（4 ）解旋酶、RNA 聚合酶（5 ）一个 mRNA 分子可以相
10、继结合多个核糖体，进行多条多肽链的合成9.【解析】 （1）植物性状的遗传可用无性生殖来体现，可用植物组织培养技术，观察记录结果，看亲子代表现型是否一致，来判断是否是遗传物质改变的结果。（2 ） 实验中探究了两个因素（海拔、温度）对突变率的影响，为了增强实验结果的说服力，应分开研究自变量。例如，在相同海拔下，研究不同温度对植物的影响，另一个是在相同温度下，研究不同海拔对植物的影响。酶的活性受温度影响，而任何生化反应均离不开酶。要想使实验结果有说服力，应设计较小梯度的温度来做实验。 答案：（1 ） 在相同培养环境且适宜条件下培养白花性状的出现为基因突变的结果（2 ） 海拔、温度两个自变量。这说明植株的突变与培养温度有关，与所选海拔关系不大6酶 将植株分成相等数量的几组，分别在 25 左右具有一定的温度梯度（如 21 、22 、 23 、 24 、26 、 27 、28 、29 ）的条件下培养，记录突变率
