1、29 课呼风唤雨的世纪一、兴趣导入师：上课前我们一起来看一些图片，把你看到的大声地告诉大家，好吗？ （看图片同步说：登上月球太空漫步；潜入深海；可视电话；高速火车；火箭；互联网；电脑） 生：（随图片说内容） 师：这些事物都是在 20 世纪发现或发明的。那你们知道一个世纪是多少年？ 生：100 年。师：知道 20 世纪是从什么时候到什么时候吗？ 生：1901-2000。 师：20 世纪是从 1901 年到 2000 年。 （板书：19012000） 今天我们来学习一篇有关 20 世纪科技发展的文章, 来,齐读课题。从“呼风唤雨” （呼风唤雨下加点）这个词你想到了谁？ 生 1：我想到了龙王呼风唤雨
2、的事儿。 生 2：我想到了西游记里的那些神仙。师：是呀，在神话故事里是神仙来呼风唤雨，那么在科技时代是谁呼风唤雨？为什么是呼风唤雨的世纪？带着这几个问题我们开始今天的学习。二、识记生字词师：课下的时候同学们对课文和生字词进行了预习，现在让我检查一下同学们词语掌握的怎么样。 三、初读课文 整体把握1.设问师：词语的意思我们大致了解了，现在我们把这些词送回到课文中，请大家自由读课文，出示自读要求：你能用一句话来说说课文主要写的是什么内容？ 生：自由读课文。 师：谁能用一句话说说课文主要写的是什么？ 生：课文主要说“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 ” 师：说得真好，这是课文的第一自然段,也是课文的
3、中心句。一起来读。师：那到底是谁来呼风唤雨呢？ 生：人类（板书：人类） 师：靠什么呼风唤雨呢？ 生：科学（板书：科学） 这样的自问自答的句式叫设问。师：原本只有法力无边的神仙才能呼风唤雨，而我们人类利用科学技术就能呼风唤雨，骄傲吗？自豪吗？谁愿意来读读第二自然段。生：读第二自然段。 2.发明和发现师：谁能告诉老师“发现”和“发明”有什么区别呢？ 生：“发现”是看到或者找到一些东西，这些东西原来就有。 “发明”原来没有的现在给制造出来的。 师：说的对， “发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。 “发明”则是指创造出的新事物或新方法。 师：同学们能准
4、确的把“发现”和“发明”填入括号吗？ 【出示填空：科学家（ ）蝙蝠能发出超声波，于是（ ）了雷达。 】 生：准确填空。 师：那课文中的“发现”和“发明”有哪些？ 生： “20 世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”是 发现，发明是“20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶” 师：作者路永祥爷爷在这里用了什么说明方法？ 生：举例子 师：（板书：举例子）是呀，作者用了举例子的说明方法列举了那么多的发现和发明。现在我们再来读一读这些发现和发明。请男生读“发现”部分，女生读“发明”部分。 男女生分读。 师：你发现这个句子在表达方式上用了什么
5、方法？ 生：句子用了举例子的方法。 师：对，还有不同发现吗？ 学生说不出来。 师：老师给大家点提示。 【出示句子：20 世纪，人类登上月球，潜入深海, 洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。 】 生：都是一个动词后面接着一种发现。 师：是呀，这样不同的事物用上不同的动词，不仅用词精妙，而且句式对称。这么美妙的句子让我们一起来读一读。 学生齐读写“发现”和“发明”的句子 师：世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有哪些其他的“发现”和“发明”吗？ 生：手机。 生：洗衣机 生：游戏机师：世纪的“发现”和“发明”非常多，老师也找了一些，请看大屏幕 【出示： 20 世纪的发现：电子、X
6、 射线、放射线、 维生素、 青霉素、 激光、DNA、太阳风 20 世纪的发明：计算机、人造卫星、核武器、空调、洗衣机、霓虹、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、试管婴儿、石英钟、拉链、圆珠笔】 师：20 世纪的发现和发明仅仅是课文中提到的和老师列出来的这些吗？你从哪里体会到的？ 生：（省略号） 你能学着课文的样子，选一种发现和发明来说说吗？ 学生不理解 师：让我来帮帮你们。 【出示词语：制造 发射 使用 开启 欣赏】 师：看着这些词语，结合上面的发明和发现说一个短语， 【出示比如：20 世纪人类制造了空调。 】 生：20 世纪人类发射了人造卫星。生：20 世纪人类制造了圆珠笔。 师：瞧，仿
7、照课文的表达方式说，这也是一种很重要的学习语言的方法。 师：20 世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明” ，那在古时候人们又是怎样生活的，请同学们再读读课文第三自然段，找一找。 生：指名回答。 “人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼” “顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 ” 师：是的，农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有 生：电灯， 师：没有生：电视， 师：没有 生：收音机， 师：也没有 生：汽车。 师：仅仅是没有这四样东西吗？你知道当时的社会还没有什么？用上这样的句式。 【
8、出示句式：农耕社会里，没有（ ） ，没有（ ） ，没有（ ） ，也没有（ ） 。 】生：农耕社会没有汽车，没有火车，没有轮船，也没有空调。 师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？ 生：千里眼就是现在的望眼镜。 生：顺风耳就是现在的电话。 生：腾云驾雾就是现在的飞机。 师： 还有哪些幻想变成了现实？ 生：人类可以坐潜水艇到海底看看。 师：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是 生齐说：忽如一夜春风来，千树万树梨
9、花开 【出示：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 】 师：这是盛唐边塞诗人岑参（cncn）的白雪歌送武判官归京 ，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，在文中还是形容大雪吗？ 生：不是。 师：读着这句诗，你能感受到什么？ 生：现在的科学技术改变了很多。它使我们生活很方便。 师：你从哪看出来科学技术带来的变化多？ 生：我从“千树万树梨花开”看出来的。 师：20 世纪那么多的发现发明竞相涌现，变化真是太大了。读出这变化之大， 生读诗句，读出了变化之大。 师：还能感受到什么？ 生：我感受到变化很快快。 “忽如一夜春风来”指的是时间很短。 师：人类在过去上百万年里没有实现的愿望，在 20 世纪一百年的时间都
10、实现了，变化真是太快了。读出这变化之快。 生读诗句 师：作者引用一个诗句就把世纪在人类上百万年的历史中的时间之短，但变化之多、之大、之快表现得淋漓尽致。多么让人惊叹！那就用惊叹的语气再来读一读这句诗！ 生齐读诗句。师：让我们再来读读第三、四自然段部分句子，再次感受农耕社会和世纪的不同之处吧！请女生读写农耕社会的段落，请男生读写 20 世纪发明和发现的段落。 【出示对比段落】 男女生读相应的语段。 师：通过刚才的对比朗读，大家知道路甬祥爷爷在向我们阐（chn）明古今人们生活的巨大改观，用的是什么表达方法？ 生：对比 师：对（板书：作比较。 ） 师：通过作比较，让我们感受到科学不仅改变着我们的文化
11、生活，也在改变着我们的物质生活！我们怎能不说 生齐读：世纪是一个呼风唤雨的世纪！ 师：正像英国数学家、哲学家伯特兰罗素说的：“归根到底，是科学使我们这个时代不同于以往的任何时代。 ”我们怎能不自豪的说 生：齐读“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪！” 师：那么下一个世纪会是怎样的世纪？（多媒体出示） 生：下个世纪会是一个科学技术飞速发展的世纪。 师：我想同学们心中一定有一个美好的愿望，这些愿望的实现还要靠我们（指板书） 生：人类， 师：还要靠(指板书) 生：科学技术。 师：那就让我们用智慧去迎接下一个呼风唤雨的世纪。 （指课题） 师：说说自己的愿望？生：。 板书： 29.呼风唤雨的世纪 1901-200 人类 科学 举例子 作比较
