1、1上去高山望平川教学目标：（一） 能够用豪迈、乐观的情绪背唱黄河水手歌 ，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北 风格。（二） 用听唱法来领会、表现陕北民歌 的演唱特点。唱出陕北民歌 的特殊“韵味” 。（三） 通过欣赏男声独唱上去高山望平川 ，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。教学重点：(一) 用不同的方式有创造性有表现歌曲黄河水手歌 。(二) 通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。教学难点：如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。教学过程：（一） 歌曲导入：（1） 同学们，下面下面老师为大家
2、介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放西部放歌 ）（2） 师生总结 ：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。黄 河大合唱 、 绣金匾 、 拥军秧歌 、 信天游 、 脚夫调 、 横山上下来游击队 、赶牲灵 、 见面容易拉话难 。并哼唱旋律。（二） 学习新课：1、 黄河流经陕北地区， 多黄土高原，河道险峻，浪急滩多，船工们常年与惊涛骇浪搏斗。今天我们就来学习一首西部民歌黄河水手歌 。（1) 欣赏歌曲并回答问题：歌曲的节
3、奏、旋律有什么特点？把我们带入了什么样的意境之中？速度稍慢，旋律悠扬、高亢。仿佛把我们带 进辽阔、汹涌的黄河之滨。（2）这首歌里没有水手与狂风巨浪搏斗的描写，而是船工们悠然自得，自由自在地放声 2歌唱，充分表现了船工们怎样的性格？表现了黄河船工们的自豪、乐观性格。2、 随音乐轻声哼唱旋律，观察这首歌主要由哪几个音发展而成？全曲主要由“5、6、1、2”四个音发展而成。这就是我国的五声调式音阶。 （粗略介绍）3、 学 唱歌曲：1） 采用听唱法，一句一句模唱，唱出装饰音及其细节。2） 轻声演唱歌曲，来表现歌曲自由、舒展的感情。3） 这首歌表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。我们在
4、演唱过程中要想像黄河船工们的生活环境、劳动条件和自豪的性格，用歌声来表现这样的 情景。4、 重、难点解决：1） 陕北由于地理环境以及人文景观的不同，歌曲具有典型的陕北韵味，欣赏并模仿其声音，真正唱出陕北民歌的特殊“韵味”及那种自然、高亢的声音。 （多听、多感受、教师多范唱）2） 进入歌曲意境，唱出民歌特 色。5、 音乐体验：这首歌 表达了船工们悠然自得、自由自在地歌唱及其自豪、乐观性格，下面我们就随音乐演唱并用肢体语言加以感受。二、欣赏歌曲上去高山望平川1、乐曲简析：这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。 “花儿”分“长
5、调子”和“短调子”两大类。 “知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广， “短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。2、欣赏并展开想像回回答答问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心 爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。3二、创作活动：（以体验风格特征为主）对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。
