1、1必修四生活与哲学第一单元：生活智慧与时代精神第一课：美好生活的向导1、 哲学的产生：（1 ）哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是在人们在_和_的活动中，在处理_与_关系的_中形成和发展起来的。一句话，哲学智慧产生于_。（2 ）哲学源于人民在_中对_ 的_和_。2、哲学的任务：哲学的任务，就是寻找光明，在人类_的路途上点起前行的_，_ 人们_ 。3、哲学是什么？（1 ）哲学就是关于_的学问。（世界观人人都有，但一般人_形成的_还不等于哲学。 ）（2 ）哲学是系统化、理论化的世界观。（哲学是_依据一定的_、_和_，把_、_ 的世界观加以_、_而形成的思想_。 ）（3 ）哲学是_ 和_的统一
2、。（世界观和方法论是同一个问题的两个方面。一般来说，世界观_方法论，方法论_世界观，有什么样的世界观就有_ 。 ）4、哲学与具体科学的关系（1 ）具体科学知识大致可以概括为三类：一类是认识和改造_ 的知识，即_；一类是认识和改造_的知识，即_ ；还有一类是关于_和_的知识，即_。（2 ）哲学是对具体科学知识（自然、社会和思维知识）的_ 和_。（具体科学揭示的是自然、社会和思维某一_领域的_ ，哲学是对具体科学知识进行_和_，从具体科学知识中抽象出_和_。 ）（3 ）具体科学的进步_ 。（注意：哲学不是“科学之科学” ，哲学不能取代具体科学。 ）（4 ）哲学为具体科学提供_。（注意：只有科学的哲
3、学才能起到正确的指导作用。 ）第二课：百舸争流的思想1、哲学的基本问题：（1 ）是什么？哲学的基本问题是_，也就是_。它包括两方面的内容：一是_和_何者是_的问题。（对这个问题的不同回答，是划分_和_的_。 ）二是_和_ 有没有_的问题，即 思维_存在的问题。（认为思维能够正确认识存在的，称为_；认为思维不能正确认识存在的，称为_。 ）（2 ）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？2思维和存在的关系问题，首先是人们在_和 _中_和_的基本问题。思维和存在的关系问题，是_都_、_ 的问题。2、唯物主义：（1 ）基本观点：唯物主义认为， _是本原的，_ 是派生的，先有_ 后有_，物质_意识。
4、（2 ）基本形态：唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即_、_、_ 。古代朴素唯物主义，否认_，认为_，本质上是_ 。但是，它只是一种可贵的_，没有_；它把物质归结为_，如_、_、_、_等，把复杂问题_。近代形而上学唯物主义，把物质归结为_意义上的 _，认为_是世界的本原，_ 的属性就是_的属性，因此具有_、_和历史观上的_的局限性。辩证唯物主义和历史唯物主义，正确地揭示了_ 的_ ，反映了社会历史发展的_，反映了_ 。它是_，是_阶级_的_和_ ，是指导我们_和_ 的强大 _。3、唯心主义：（1 ）基本观点：唯心主义认为， _是本原的，物质 _意思，不是物质_意识，而是_ 。（2 ）基
5、本形态：由于对_ 有不同的理解，形成了两种基本形态，_和_。主观唯心主义把_（如_、_、_、_、_等）夸大为_，当成_，认为客观事物以至整个世界，都_。客观唯心主义把_（如_、_、_等）看作_，认为现实的_只是这些_ 的_和_。4、哲学斗争（两个“对子” ）纵观哲学发展的历史，我们除了看到_和_的斗争外，还可以看到_和_的对立。因此，哲学史上存在这“两个对子” ，但从基本派别来看，则只有_和_两大阵营，而不是“四军对垒” 。第三课：时代精神的精华1、时代精神的总结和升华：（1 ）任何哲学都是一定_和_的_的构成部分，是一定社会和时代的_在_。（2 ）真正的哲学之所以是_ ，就是因为他们在不同程
6、度上反映了_，_，_。2、哲学对社会变革的作用：（1 ）哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对_ 和_ 的_，_，_。（2 ）哲学对社会变革的作用，还体现在它可以_和_社会的_，提出社会发展的_，指引人们追求美好的未来；_，从而转化为_的巨大3_。3、哲学史上的伟大变革（马克思主义哲学）（1 ）马克思主义哲学的产生：马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的_、_和_。马克思主义哲学产生的阶级基础是_。马克思主义哲学的产生有其自然科学前提，最有代表性的是_、_和_，_ 。马克思主义哲学的直接理论来源是_，其中主要是_。（2 ）马克思主义哲学的基本特征：马克思主义哲学确立了_，坚持_认
7、识周围的 世界，第一次在_ 的基础上实现_ 和_的有机结合，它把_ 的观点贯穿_研究领域，实现了唯物辩证的_与_ 的统一。马克思主义哲学实现了_基础上的_和_的统一。（3 ）马克思主义哲学在中国的发展（马克思主义中国化理论成果）马克思主义是发展的理论，中国共产党把马克思主义基本原理同_结合起来，在推进马克思主义中国化的历史进程中产生了_和_。第二单元： 探索世界与追求真理第四课 ：探究世界的本质1、辩证唯物论的“物质”概念：物质是不依赖于_，并能为人的意识所_ 的_。物质的唯一特性是_。2、世界的物质性：世界是_的世界，世界的真正统一性就在于它的_ 。3、哲学上的运动概念及物质和运动的关系：（
8、1 ）哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的_ 和_。（2 ）运动是物质_ 的_ 和_，世界上不存在_ 的物质。（任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在。 ）（3 ）运动是_ 的运动， _ 是运动的承担者。（脱离物质的运动也是根本不存在的。 ）4、物质世界是绝对运动和相对静止的统一：（1 ）运动是_、_、_。（因为世界上的一切事物都处在运动、变化中，不运动的物质是不存在的。 ）（2 ）静止是运动的一种特殊状态，静止是_ 、_ 、_。（3 ）马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定_ 的存在。物质世界是_与_的统一。5、规律：（1 ）含义：规律是事物_过程中_ 、_、_的联系
9、。（2 ）规律的客观性、普遍性：客观性：规律是客观的，是不以_，它既不能_ ，4也不能_。 （人无法创造、改变、消灭规律。 ）普遍性：自然界、_和_，在其_、_和发展的过程中，都遵循其固有的_。（没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。 ）（3 ）尊重规律，按客观规律办事：规律的_和_ 要求我们必须_ ，按_办事，而不能_。在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在_和_规律的基础上，根据规律_的_和形式_，_客观世界，造福人类。 （人能够认识规律、利用规律。 ）第五课：把握思维的奥妙1、意识的本质：从意识的_看，它是_长期发展的_ ；从意识的_看，它是高度发达的_ 系统
10、_ 的机能；从意识的_看，它是_的 _。 （物质世界是_ 人的意识而存在的，物质是_ , 意识是_，_。 ）2、意识的作用：（意识的能动作用包括两方面：能动的认识世界、能动的改造世界。 ）（1）能动的认识世界：意识活动具有_，人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的_。意识活动具有_和_ 。意识对客观世界的反映是_、_ ，意识不仅能反映事物的表面现象，而且能够反映事物的_ 和_，意识不仅能够反映当前的对象（现在） ，而且能够追溯_、推测_，甚至能偶创造一个_或_的世界。（2）能动的改造世界：意识对_客观世界具有_作用。人在_的指导下改造世界，即人通过实践把自己观念的东西变成现实的东西。意识对人
11、体生理活动具有_和_的作用。高昂的精神可以_、_ ；萎靡的精神则会使人_ 、_ ，_ 。3、一切从实际出发，实事求是：（1）物质 _ 意识，要求我们一切从_ 出发，实事求是。（2）一切从实际出发，要求我们做事情要尊重物质运动的_ ，从_的事物出发。（3）一切从实际出发，要求我们充分发挥_。（4）一切从实际出发，要求我们把_ 和_结合起来。第六课：求索真理的历程1、实践：（1）实践的含义：实践是人们_ 的_。（2）实践的特点：实践具有_。 【因为实践的主体（人） 、实践的对象（客观世界） 、实践的手段（物质性活动） ，都是客观的】实践具有_。 【因为人改造客观世界的活动（实践活动） ，都是在意识
12、的指导下进行的】5实践具有_。 【因为实践的主体（人） ，总是生活在一定的社会历史条件下的】2、实践是认识的基础：（体现在四个方面）（1）实践是认识的_。 （因为人只有在实践活动中，才能够真正接触到客观事物，从而获得对事物的认识）（2）实践是认识发展的_。 （原因如下：）实践过程中，人们会不断遇到新事物、新问题，从而促使人们不断更新认识。实践的发展为人们提供更加完备的认识工具，推动认识的发展。实践活动能锻炼和提高人的能力，从而推动人类认识的发展。（3）实践是检验认识的_的_。（认识产生于实践，又服务于实践，只有在实践中才能检验出认识是否正确。 ）（4）实践是认识的_。【人类认识世界的目的，是为
13、了用获得的认识指导自己的实践活动（改造世界） 】3、真理：真理是标志_同_相符合的哲学范畴，是人们对_的_反映。真理最基本的属性是_，真理是_的、_的。4、追求真理是一个过程：（1）认识具有_。人们对一个事物的_认识往往要经过从_到_，再从 _到_ 的_反复才能完成。（2）认识具有_。人类认识是_ ，追求真理是一个_的过程。（3）认识的反复性和无限性，要求我们要与时俱进、_ 。在_中_ ,在_ 中_ 。第三单元：思想方法与创新意识第七课：唯物辩证法的联系观（联系的观点是唯物辩证法的一个总特征）1、联系的含义：所谓联系，就是_以及事物_ 的_、_、_ 和_。2、联系的普遍性：（1）联系是普遍的。
14、世界是一个普遍_ 的_，是一幅由_交织起来的丰富多彩的画面，没有一个事物是_存在的。（注意：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系）（2）联系的普遍性要求我们用_的观点看问题。3、联系的客观性：（1）联系是事物_ ，不以_为转移。（2）联系的客观性要求我们从_ 的联系中把握事物，切忌_。4、联系的多样性：（1）事物的联系是_。有_联系和_联系、_联系和_联系、_联系和_联系、_ 联系和_联系等。（2）在实际生活中，人们容易看到的是那些_、_的联系，而往往忽视那些_、_和_的联系，忽视_6相互联系的_。（3）联系的多样性要求我们，要善于_和_事物存在和发展的各种_，一切以_ 、_
15、、_为转移。5、整体与部分的辩证关系:（1）整体居于 地位，整体 部分，具有部分所不具备的功能。要求我们应当树立 观念，立足于 ，统筹 ，选择 。（2）整体是由 构成，部分的功能及其变化会影响 功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起 作用。要求我们必须重视 作用，搞好 ，用 的发展推动整体的发展。6、系统优化的方法：（1）要着眼于事物的_ 。（2）要主义_系统_ 的_。（3）要注重系统_的_。（4）系统优化的方法要求我们用_的思维方式来_ 。第八课：唯物辩证法的发展观（发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征）1、发展的实质：唯物辩证法认为，发展的实质是事物的_和_，是_ 的产生和_的灭亡
16、。2、发展的普遍性：（1）_、_和_ 都是不断发展的，_的事物是没有的。任何事物都有其_ 和_ 的过程。（2）发展的普遍性要求我们用_ 的观点看问题。3、事物的发展前途是光明的，道路是曲折的（1）事物发展的方向是_、_ ，要求我们对未来_，热情_和悉心_ ，促使其_、_。（2）事物的发展道路是_、_，要求我们要做好充分的 _，不断克服前进道路上的_，勇敢地面对_与_ 。4、量变与质变的辩证关系：（1 ） _ 和 _是事物_ 过程中的两种_ 状态。量变是事物_和_ 的变更，是一种_、_的变化。 （事物在量变阶段，根本性质不会发生改变，一事物仍然是该事物）质变是事物_的变化，是事物由_向_的转变，
17、是一种_、_的变化。（事物一旦发生质变，根本性质就发生了改变，该事物就会变为另一事物）（2 ）事物的发展总是从_开始的，量变是质变的_ ，量变达到_必然引起_。 这就要求我们做任何事情都要从一点一滴的_ 做起，脚踏实地，埋头苦干，重视_，为实现事物的 _创造_。（3 ）质变是量变的_ ，质变又为_开辟道路，使事物在_ 的基础上开始_。这就要求我们，在量变已经_、只有改变事物_才能_ 时，要果断的_ ，促成_，实现事物的_。第九课：唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）1、矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部_关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是7_。2、矛盾的普遍性：（1 ）矛盾的普遍性，是指矛盾存在于_
18、，即_；矛盾贯穿于每一事物_，即_。（2 ）承认矛盾的普遍性是坚持_的前提。在任何时候，对任何事物，我们都要_，_，勇于_，积极寻找正确的方法_。（3 ）矛盾具有_ ，事事有 _，时时_ ,要求我们要一分为二的看问题。（全面的看问题。 ）3、矛盾的特殊性：（1 ）矛盾的特殊性，是指矛盾着的_及其_各有其_。它主要有三种情形：一是_事物有_的矛盾，这些_ 构成了一事物_其他事物的_；二是同一事物在发展的 _上有_；三是同一事物中的_ 、同一矛盾的两个 _也各有其_。（2 ）矛盾具有特殊性，要求我们具体问题_ 。4、矛盾的普遍性与特殊性辩证关系：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的_和_、_和
19、_ 的关系。（1 ）矛盾的普遍性和特殊性_。一方面，_寓于_之中，并通过_表现出来；另一方面，特殊性离不开_。世界上的事物无论怎样特殊，它与同类事物之间总是存在普遍性。（2 ）矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互转化。在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是_。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是_。5、主要矛盾与次要矛盾：（1 ）主要矛盾：主要矛盾在事物发展中处于 _地位，对事物发展起_作用，这就要求我们要善于抓住重点，集中主要力量解决_矛盾。（2 ）次要矛盾：次要矛盾在事物发展过程中处于 地位、对事物发展不起 作用。（3）二者关系：主要矛盾和次要矛盾相互_、相互_，并在一定条件下
20、相互_。这就要求我们不能忽视_矛盾。6、矛盾的主要方面和次要方面：（1）矛盾的主要方面：矛盾的主要方面在矛盾中处于_地位，起着_ 作用。（2）矛盾的次要方面：矛盾的次要放 i 安在矛盾中处于_地位。（3）二者关系：矛盾的主要方面与次要方面既相互_，又相互_，并在一定的条件下相互_。（4）事物的性质主要是由_的_决定的。7、坚持两点论与重点论的统一：（1）坚持两点论，就是在认识_事物时，既要看到_，又要看到_;在认识_时，既要看到_，又要看到_。（2）坚持重点论，就是在认识_时，要着重把握_，在认识8_时要着重把握_。（3）两点论是有_的两点论，重点论是看到_中的重点，我们要坚持_和_相结合的方
21、法，反对_和_。第十课：创新意识与社会进步1、辩证否定观：（1）辩证的否定，是事物_的否定，即_，_。（2）辩证否定是_的环节，是实现_和_的_。辩证的否定是_的环节，新事物产生于_。（3）辩证的否定，既不是简单地_，也不是简单地_，而是_，_，克服的是_中_的内容，保留的是_中_的因素。辩证否定的实质就是_。2、辩证法的革命批判精神与创新意识（1）辩证法在对_事物的_的理解中同时包含对_事物的_的理解，即对现存事物_的理解；辩证法对每一种即成的形式都是从_，因而也是从它的_方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是_、_和_。（2）辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注_的
22、_，敢于突破与_ 不相符的_，敢于破除_的_；注重研究_，善于提出_，敢于寻找_，确立_，开拓_。3、创新与社会进步：（1）创新推动社会_的发展。（2）创新推动人类_和_的发展。第四单元：认识社会与价值选择第十一课：寻觅社会的真谛1、社会存在与社会意识的辩证关系：（1）社会存在_社会意识。 （有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。 ）（2）社会意识是对社会存在的_。 （无论什么样的社会存在，归根到底都是对一定社会存在的反映。 ）（3）社会意识具有_。 （有时社会意识会落后于社会存在，有时社会意识会先于社会存在而变化。 ）（4）社会意识对社会存在具有反作用。_的社会意识对社会发展起阻碍作用，
23、先进的社会意识可以_地_社会发展的_和_，对社会发展其_作用。2、人类社会的基本矛盾运动：_和_的矛盾、_和_的矛盾，是贯穿_始终的_矛盾。3、人类社会发展的基本规律：_一定要适合_的规律，_一定要适合_的规律，是在_中都起作用的_规律。4、社会历史发展的总趋势：（1）社会历史发展的总趋势是_、_，发展的过程是_.（2）社会发展是在_、_的矛盾运动中，在_的不断_中实现的。 （矛盾是事物变化、发展的根本动力，通过不断解决事物内部的矛盾从而推动事物的发展。 ）（3）在_社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过_实现的。在社会主义社9会，社会基本矛盾的解决是通过改革实现的。5、社会历史的主体（人民群众
24、的观点）：（1）人民群众是社会_财富的创造者，是社会_财富的创造者，是_的_性力量，是社会历史的_。这就要求我们要坚持_ 观点，走_路线。（2）群众观点：相信人民群众_，全心全意为人民服务，一切向_，虚心向_。（3）群众路线：一切_群众，一切_群众，从群众中来，到群众中去。 第十二课：实现人生的价值1、人的价值（人生价值）：（1）价值的含义：哲学意义上的价值是指一事物对_的_，即一事物所具有的能够_的_功能和属性。（2）人的价值：人的价值就在于_，在于对_的_，即通过自己的_满足_、_和_。（3）人生价值的评价：对一个人的价值的评价归根到底是看他的_。2、价值观及其导向作用：（1）价值观的含义：价值观是指人们对事物_。（2）价值观的导向作用：价值观对人们_和_的活动具有重要的_作用。价值观是_的重要_。3、正确的价值判断与价值选择：（1）价值判断与价值选择是在_的基础上形成的，具有_特征。（2）树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，就必须遵循 ，自觉 ，把 作为最高的价值标准。4、实现人生价值：（1）在_和_中_价值。积极投身于_是实现人生价值的根本途径。（2）在_与_的_中_价值。_是人们实现人生价值的基础。（3）在_中走向成功。实现人生价值，需要充分_，需要顽强拼搏、自强不息的精神。实现人生价值，需要_，_。实现人生价值，需要有_，需要有_的指引。
