1、为进一步加强我校学校管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，促进办学水平和教育教学质量进一步提高，推动学校向着“质量高、特色强” 的目标发展，针对当前存在的问题，结合学校实际，特制定此方案。一、 指导思想坚持 “以人为本、德育为首、质量发展、教育服务”的办学理念，全面贯彻执行党和国家的教育方针，认真贯彻上级党委政府、教育部门工作要点的文件精神，坚持解放思想，求真务实，加快教育改革的步伐，全面推进素质教育；稳步提高教育教学质量和办学效益，努力创建让人民满意的学校。二、现存差距、学校领导班子的创新意识还不够，工作主动性不高，工作不深入、不细致，管理的理
2、论水平和管理意识还不高，没有科学、精细、规范的管理经验。2、教师对新课程改革还没有完全适应，教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上，现代教育技术水平应用还没有真正体现出来，3、特岗教师教育教学理论急须培训，教学实践还需要更多的锤炼。4、教育教学管理不规范不精细，还没有形成一套科学有效的管理办法。5、校园文化建设有待进一步加强三、改进目标：1、提高思想认识，转变工作作风2、提升教育教学质量；3、做好“两基”工作迎接国检。4、保证学校安全和正常秩序四、改进重点1、领导创新意识和工作作风2、学生养成教育、行为习惯3、教学理念、教学方式方法4、校园文化建设。5、安全工作五、改进措施（一）抓
3、好师资队伍建设1、坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，开展文明办公室等一系列评比活动，树立正面典型，用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。严禁体罚与变相体罚、乱收费等违纪事件的发生，努力塑造人民教师的良好形象。2、加强学习，提高认识，更新观念，转换角色，增强责任感。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，撰写教学心得，全面提高教师教育理论水平。3、注重学习培训，提高业务能力。继续做好“新课程、现代教育技术、教育教学理论业务”的校本培训工作。开展“五个一”活动：每周保证一小时的阅读时间，做好一次学习摘记，每周写好一篇反思日记，每月撰写一篇心得体会，每学期阅读一本教学专著。4、加强对特岗教师
4、的培养，提高教师的整体素质。认真组织理论学习，提高青年教师的教学理论水平；开展青年教师教学技能比赛，抓好教学基本功；继续开展青年教师课堂教学竞赛，锻炼他们的课堂教学能力。同时，有计划地安排青年老师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。5、加强对骨干教师培养，为他们的成名搭建平台。积极创造机会让骨干教师上观摩课、专题讲座、参加各类竞赛和课题研究等活动，让他们在实际锻炼中不断提高自己的业务素养和知名度。（二）规范教学管理，提高教学质量1、加强备课管理，提高集体备课效率。由教导处重新规范备课要求，确定好集体备课内容和操作步骤，提高集体备课效率。同时加大对备课过程的检查力度。2、加强
5、课堂教学管理，向课堂要质量。强化课堂组织教学，加强学生良好学习习惯的培养，利用多种手段培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教导处要加强教学指导，每月要进行教学常规检查和专题调研，从关注“教”转向关注“学”，不断与任课教师交换意见，以学论教。3、加强作业管理，减轻学生学业负担。教师要精心设计作业，严格控制作业量，倡导分层练习，作业设计要突出拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性，及时批改和反馈。4、加强听课力度，提高课堂教学效率。实行“一听、二看、三查、四反馈”为内容的随堂听课制度，领导和教导处要安排每周一到两次的随堂听课制度，校领导和教导处人员要深入到各班听课，了解教学情况，解决教学中碰到的
6、问题，扎实提高课堂教学质量。5、加强质量监控，注重过程管理。教导处要采用多种形式对各学科的质量进行调研，及时深入了解反馈情况，认真做好单元检测，有效控制质量过程。6、抓好毕业班教学工作：继续加强对毕业班学生的管理，把好毕业班的教学质量关。一方面对学生加强思想教育，稳定情绪，提高信心；另一方面要注意认真钻研教材，探讨教法，研究题型，注意减负增效，提高教学质量。7、扎实开展教研活动。充分发挥学校课改实验学校、课题研究的传统优势，提高教研实效。进一步完善年级组、力求“备课、说课、上课、评课”四重视。学科教研组要经常性地开展学习有关理论，互相听课、评课，疑难问题探讨，集体备课等小型多样的活动，教导处要
7、统筹安排好教研活动，要让教研成果更好地指导课堂教学，让教研能为提高教学质量服务。8、加强体艺教育，提高学生综合素质：（1）落实体艺课程；（2）切实开展体艺活动。9、以学生为本，抓实基础，培养能力，张扬个性，努力使学生学会求知、学会做人、学会生活、学会创新。（三）、加强养成教育，提高德育实效1、加强养成教育，建设“文明校园”。开展卫生、文明礼貌、普通话等养成教育的专项训练，形成优良的校风、班风和学风。2、充分发挥团队组织的活动载体功能，开展丰富多彩的德育教育活动。根据学校德育工作的需要，开展红色之旅读书活动，丰富学生精神生活，促进学生读书明理。3、加强班主任队伍建设，定期召开班主任工作交流会，开
8、好主题班会观摩，增强班主任管理意识、责任意识、育人意识，营造全员育人氛围。继续开展优秀班主任评比，鼓励优秀教师从事班主任工作。4、加强家校联系。通过召开家长会、家长学校、致家长公开信、家校联系卡等方式，加强与家长的沟通和交流，让家长共同参与教育孩子。5、加强校园文化建设。优化校园环境，塑造良好的校园文化氛围，增强校园文化内涵，倡导自强不息的学校精神。6、办好“校园之声” 广播站。充分发挥图书室的作用，办好班级图书角，尽可能利用学校图书，丰富学生知识，增加阅读量，扩大知识面。（四）、做好“双基” 迎检工作。1、建立档案资料；2、增添措施，做好控辍保学；3、联系政府、争取资金，改善办学条件。（五）
9、规范后勤管理1、推进后勤规范化管理，进一步落实大宗物品实行公开透明制度。2、进一步加强财务管理。规范学校收费行为，杜绝乱收费。做好学校财务公开。财务人员要严格执行财务制度，精打细算，做到账目清楚，日清月结，认真把好学校财务关。3、对学校校舍、财物和用电安全进行定期或不定期检查，并做好检查记录。加强校舍、财物的维修与检查。（六）、安全工作常抓不懈，打造平安卫生校园1、组织师生学习有关安全工作的法律法规文件及安全知识，提高学校师生安全防范意识与自我救助能力，树立安全意识，把安全放在首位，防止各种意外事故的发生。2、定期检查，及时整改3、加强卫生宣传教育，搞好食品卫生和校园环境。常丰镇中心小学管理改
10、进方案一、学校现状分析仔细分析学校的安全管理及社会状况，我认为主要有以下几个方面差距：(一)学校方面：1、学校的硬件设施落后，破损情况比较严重;2、安全设施配备还不太完善;3、师生的安全意识还需要提高;4、管理还不太科学，仍然存在安全管理死角;5、生活老师、心理老师配备严重不足。(二)家庭方面：1、留守孩的亲情缺失，导致心理问题严重;2、隔代抚养导致家庭教育的严重缺失;3、家长法律意识淡薄。二、改进依据根据中华人民共和国未成年人保护法、关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作若干意见以及幼儿园中小学校学生伤害事故处理办法等法律法规的精神，结合“安全第一，预防为主”的安全教育方针和农村寄宿制
11、中学实际，在本次远程培训学习的基础上，特提出我校安全管理改进方案。三、指导思想随着中国中部经济的不断发展和农村教育改革的不断深入，如何更好的促进农村教育能够全面、和谐、均衡和可持续发展，实现教育质量的不断提高，已成为当前农村基础教育的重要问题，因此，为农村经济的发展提供保障，确保寄宿制中学学生的人身安全尤其重要。四、目前存在的问题、学校领导班子的创新意识还不够，工作主动性不高，工作不深入、不细致，管理的理论水平和管理意识还不高，没有科学、精细、规范的管理经验。2、教师对新课程改革还没有完全适应，教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上，现代教育技术水平应用还没有真正体现出来，3、特岗
12、教师教育教学理论急须培训，教学实践还需要更多的锤炼。4、教育教学管理不规范不精细，还没有形成一套科学有效的管理办法。五、改进目标总体目标是：加强对教师、家长、学生的安全防范知识和法律知识的培训，让大家从根本上增强安全意识，通晓安全防范的策略，明确安全事故的处理原则及方法，并不断改善办学条件，规范办学行为，杜绝或尽量减少安全事故的发生，争创农村寄宿制文明安全示范校园。这个目标力争在2016年实现目标。阶段性目标：第一阶段是继续加强安全知识的学习安全意识的培养和相关法律法规的培训，增强所有人员的安全防范意识、出现安全事故后的应急处理和事故后的科学处理，避免纠纷。处理方法主要通过以下途径：(1)借助
13、安全知识培训，和消防、饮食、交通、教学管理等系列安全讲座，通过丰富多彩的活动如安全知识测评、演出等形式，强化师生的安全意识;(2)借助不同类型的火灾、地震、集会踩踏、食物中毒等突发安全事故演练，加强师生紧急避险以及实施救援的能力;(3)借助家长会、开学、家长接待日等时间，对家长进行生命安全意识、安全防范知识、紧急避险策略、安全隐患排查、安全救援和相关法律法规、事故责任划分知识的培训，并确保每一位在校生都有一份安全保险并由家长签订一份安全责任协议。该项内容预计在2009年完成深化，并形成可操作的制度。第二阶段是逐步改善办学条件，让需要寄宿的舒适地学生住宿，快乐地生活。全方位进行定期的安全隐患排查
14、，把学校教育教学活动的安全、校舍设施安全、饮食卫生安全、交通安全、用水用电安全等作为排查重点，并认真做好检查记录，由负责安全管理的副校长督促落实到位，真正做“到安全第一，警钟长鸣”，确保安全。在还没有配备心理老师、生活老师的状况下，学校将积极组织班主任进行心理学知识的各级各类培训，提高他们的理论水平和解决问题的能力;同时，学校还将建立学生心理咨询室、宣泄室和校长信箱，对问题学生、有心理障碍的学生进行帮助，努力促进学生身心健康发展。在此基础上，进一步完善党员干部联系学困生制度，进行帮扶，预防不良事件发生。这项目标争取在2015年实现。第三阶段目标是彻底形成一套科学完善、责任明确、操作性强、反应敏
15、捷的安全防护系统，让全体师生都能形成自觉的安全行为，让安全知识和制度深入人心，让学校安全管理工作进入良性循环状态。在实施的过程中将重奖有功之臣，严厉惩罚渎职之人，确保安全防护网络不会因为极少数人的渎职和人情形同虚设、流于形式，这样才可以真正地说：“安全无小事，责任重于天。”这项目标争取在2016年实现目标。六、改进措施1、多一份准备，就少一份危险，维护安全的重点应该在预防。因此，预防工作是全部安全的出发点。预防优先原则首先要求农村寄宿制学校重视安全投入，以避免风险。在校舍、设备设施设计、购买、安装和建设时，就应充分体现其安全性。校园内应设置充分有效的安全设施，如灭火器、应急照明、常用医疗急救药
16、品和器材、报警通讯、安全引导和警告标志。从经济的角度看，安全预防的投入常常使人觉得看不到回报，但管理者应清醒的意识到，一旦发生意外，将需要更多的投入用来补救和补偿甚至无法补偿。其次寄宿制学校要建立和完善风险管理机制，危险一旦发生，则有处置的预案，比如预警，报告制度，人力物力的准备，职责的安排，化解风险的措施和补救办法，以达到有条不紊的处理问题，减少损害的目的。第三，农村寄宿制学校要重视和加强对学生进行安全知识的教育和训练，使他们知道如何识别危险，预防危险的发生，知道如何应对危险。通过交通安全、实验和体育活动安全、课外活动和游戏安全、火灾及自然灾害防范的教育和训练，减少和防止学生人身伤害事故的发
17、生，奠定孩子幸福安全的信心。2、学校安全保护应把学生身体安全和心理安全放到同等重要的地位。一般来说，谈到学校安全保护，主要着眼于学生人身安全，但并不意味着对学生心理安全的忽视。人的生理和心理安全是密不可分的，心理的问题常常引出人身安全的问题。目前发达地区学校对学生的心理辅导已深入开展，而农村寄宿制学校也应开始关注学生的心理健康，培训和引进专业的心理辅导教师。通过个体心理咨询，小组辅导和团体辅导的办法，促进学生心理的健康成长。在师资有限情况下，应特别重视团体心理辅导的作用，通过专业心理辅导人员对全校教师和班主任的校本培训，形成全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制。从另一个角度上来说，维护校园
18、安全很重要的基础是学校良好的风气和秩序，而师生的心理健康是形成学校良好风气和秩序的前提之一。学校的心理辅导与咨询，能够使学生的心理伤害减到最低，心理疾病得到帮助和治疗。从而有效化解学生之间的冲突和矛盾，减少暴力行为，有利于学校良好风气和秩序的形成。实质上也保护了未成年学生的身体健康和生命安全。3、不同年龄段的未成年人对危险的识别能力、安全防卫能力特别是自我保护能力有显著的差异。一方面，从安全保护的角度上来讲，对不同年龄段的学生要给予不同的安全保护和相关的安全管理和教育，安全保护训练也应有不同的内容。另一方面，从保障安全主体的角度看，在维护学校安全方面，学生也承担相应的义务和责任，但这些义务和责
19、任因年龄不同而有重要的差异。学校不应鼓励学生超出能力参加所谓的抢险救灾行动。当他人陷于危难时，未成年人只能做一些与其年龄相适应的救助事项，如呼救、报警等协助救助的行为。可能使自己同时陷入困境的直接救助行为是不值得提倡的。(风险管理世界网-安全员之家)4、寄宿制学校对在校的未成年学生实行特殊的保护，并不意味着时时处处都要对他们加以限制和禁止。过多的禁止性规定，可能使学生手足无措，无所适从。相反，学校应创设十分宽松的环境，使学生在学校能无忧无虑的学习、生活和玩耍。有些农村寄宿制学校为了避免学生伤害事故，取消了体育课中的鞍马、跳栏、可能存在风险的实验也被取消。有的教育行政部门根本禁止学校的校外教育活动，其实质是过度的安全化，其危害是相当明显的。这些过度的安全性规定，一方面剥夺了儿童发展的权利，压抑了儿童的天性，扼杀了儿童丰富的想象力和创造精神;另一方面，不利于素质教育的实施和新课程的推广。只要学校和教师在开展教育教学活动中尽到相应的责任和义务，符合教育教学的要求。按照事前检查、提醒、示范，事中指导、监督，事后处理的程序进行活动，就能有效的降低活动的风险，减少学校事故的发生。事实上，学校制定的安全保护制度和措施，可能会对学生造成不便，但这种不便应被减小到最低限度，而不是剥夺学生活动和发展的权利。所以，必须警惕过度的安全化，帮助学生安全的跨越可能的危险。
