1、应有格物致知精神学案教学目标1.了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性。2.理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3.结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。4.学习编写阅读提纲。知识引领作者简介。丁肇中，美 籍华裔物理学家。1936年1月 27日出生于美国，青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完小学和中学后，到美国学习。1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得物理学博士学位。1963年以福特基金研究生的身份到瑞士日内瓦欧洲核研究中心从事原子弹的研究工作。1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲
2、 师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因发现 J/ 粒子获诺贝尔物理学奖。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。在他领导的实验小组里，中国 派去的同志约占半数，这些科学工作者在他的精心指导下正从事基本粒子的研究工作。自主学习1. 朗读课文，会读会写下列生字。肇 埋没2.能掌握下列词语的含义。格物：致知：彷徨：修身：清谈：诚意：正心：齐家：袖手旁观：一帆风顺：3.朗读课文，圈画重点语句。整体感知 理顺文章结构。研读文章1.丁肇中教授在文章中 指出中国学生应该怎样了解自然科学？2.“格物致知”出自哪里？它的意思是什么？3.
3、作者认为传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？4.大学里讲“格物致知”的目的是什么？和丁教授讲“格物致知”的目的一样吗？5.第4自然段举王阳明“格物 ”失败的例子说明了什么？6.作者认为实验 精神在科学上的重要性在哪里？实验的过程应该是怎样的？7.第8自然段举研 究 竹子 的例子说明了什么？8.文章第9自然段讲的是什么道理？9.丁肇中先生忧虑中国学生的哪些现状？10.文章第12自然段作者举自己个人的经验 说明了什么？这是什么论证？11.为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？12.丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？归纳写作特点这篇文章简洁通俗，深入浅出。除了语言通俗明白外，行文结构灵活，说理方法也是多种多样。本 文主要采用了以下的说理方法：
