生命的乐章_临沂八中自主化班级管理改革实验报告_毕唐书.pdf

1、山 东 教 育 !“#$ #! 月 %中 旬 &你 听 到 过 这 样 的 乐 章 吗 ？ 跳 动 着 生 命 音 符 的 乐 章 。 燃 烧 着 生 命 火 花 的 乐 章 。 洋 溢 着 生 命 激 情 的 乐 章 。 闪 耀 着 生 命 光 辉 的 乐 章 。这 样 的 乐 章 才 是 真 正 的 艺 术 。在 临 沂 八 中 临 沂 市 兰 山 区一 所 曾 是 薄 弱 校 的 初 中 ， 我 们 有 幸 聆听 到 了 这 样 的 乐 章 。这 一 震 撼 人 心 之 作 的 主 题 是 “ 自主 化 班 级 管 理 ” ， 主 创 者 和 演 奏 者 是以 朱 孔 利 校 长 为 首

2、 的 八 中 领 导 集 体 ，是 以 !岁 的 青 年 教 师 王 立 华 为 中 坚的 学 校 教 师 群 体 ， 是 正 处 “ 花 季 雨季 ” 的 八 中 的 少 年 学 子 们 。序 曲“ 关 于 班 级 管 理 问 题 ， 校 长 在 总的 工 作 目 标 上 应 当 有 所 管 ， 即 有 总体 指 导 思 想 、 教 育 理 念 ， 讲 规 范 ， 讲 科学 ； 而 对 于 采 取 什 么 样 的 具 体 管 理 方式 、 方 法 则 不 必 管 ， 要 提 倡 班 主 任独 立 自 主 地 大 胆 创 新 。 学 校 各 相 关 处室 应 当 坚 决 废 除 那 些 不 合

3、 时 宜 的 一刀 切 式 的 束 缚 班 主 任 手 脚 的 条 条 框框 。 ” 临 沂 八 中 现 任 校 长 朱 孔 利 在 到任 后 不 久 的 一 次 教 职 工 会 议 上 ， 干 脆利 落 地 打 出 了 他 改 革 班 级 管 理 工 作的 开 山 之 炮 。这 位 已 届 不 惑 之 年 的 新 任 校 长从 普 通 教 师 干 起 ， 当 过 多 年 的 班 主任 ， 对 一 线 的 班 级 管 理 有 着 深 刻 的 了解 。 现 在 ， 当 他 以 一 个 校 领 导 的 角 色从 更 高 的 视 点 来 俯 瞰 、 思 考 班 级 管 理工 作 之 后 ， 他 发

4、现 ， 要 激 活 班 级 管 理的 僵 化 现 状 ， 首 先 必 须 从 改 革 对 班 主任 的 管 理 “ 统 ” 得 过 死 的 制 度 开 始 。 具体 地 说 ， 就 是 要 给 班 主 任 们 放 “ 权 ” ！说 到 底 ， 也 就 是 要 相 信 班 主 任 的 主 观能 动 性 ， 尊 重 他 们 ， 给 他 们 提 供 一 个宽 松 的 发 挥 空 间 ， 提 供 一 个 高 度 体 现“ 人 本 ” 精 神 的 真 正 自 主 进 行 班 级 管理 的 工 作 环 境 。在 有 些 人 看 来 ， 没 有 了 对 班 主 任方 方 面 面 具 体 细 致 、 整 齐

5、划 一 的 领导 ， 学 校 岂 不 会 乱 了 章 法 ？ 这 样 会 不会 让 班 主 任 失 去 了 工 作 压 力 ， 完 不 成应 有 的 管 理 任 务 呢 ？朱 孔 利 校 长 却 有 他 独 到 的 见 解 。不 论 是 接 受 电 视 台 采 访 ， 还 是 召 开 家长 会 ， 他 都 这 样 说 ： 学 校 给 了 班 主 任自 主 管 理 的 权 利 ， 但 也 同 时 给 了 他 们以 更 大 的 责 任 。 即 ： 让 学 生 的 三 年 初中 生 活 过 得 有 意 义 ， 让 学 生 在 三 年 初中 一 开 始 就 有 一 个 较 高 的 人 生 起 点 ，让

6、 学 生 在 初 中 三 年 发 展 和 展 示 一 个全 新 的 自 我 。 我 坚 信 ， 对 于 这 一 责 任 ，班 主 任 们 比 我 更 清 楚 那 意 味 着 什 么 ，他 们 一 定 会 出 色 地 做 好 工 作 的 ！如 此 而 行 ， 有 了 自 主 权 的 班 主 任们 在 高 兴 之 余 ， 却 又 掂 出 了 自 己 肩 头那 副 担 子 的 分 量 。无 须 校 长 监 督 ， 无 须 制 度 约 束 ，无 须 奖 金 的 驱 动 ， 各 班 主 任 之 间 一 种潜 在 的 竞 争 势 头 却 已 悄 然 形 成 。 为 了让 学 生 尽 快 地 成 人 成 才

7、 ， 班 主 任 们 纷纷 自 我 加 压 。 一 位 刚 毕 业 不 久 的 年 轻班 主 任 ， 自 己 掏 钱 购 买 了 !(“多 元 的教 育 学 、 心 理 学 和 成 功 学 等 方 面 的 专业 理 论 书 籍 ， 为 自 己 的 头 脑 “ 充 电 ” ，以 增 强 自 己 工 作 的 科 学 性 ； 一 位 班 主任 结 婚 第 二 天 ， 便 不 顾 新 婚 妻 子 的 埋怨 而 急 匆 匆 赶 到 学 校 上 班 了 该 校 青 年 教 师 王 立 华 ， 刚 大 学 毕业 便 担 任 了 班 主 任 ， 正 是 在 八 中 这 样宽 松 的 环 境 里 ， 他 大 胆

8、 实 施 了 自 己 新的 班 级 管 理 策 略 ， 收 效 显 著 。 他 所 带的 班 的 学 生 不 仅 学 习 成 绩 在 全 年 级遥 遥 领 先 ， 更 重 要 的 是 学 生 的 综 合 素质 也 让 全 校 师 生 刮 目 相 看 。 为 此 ， 参加 工 作 第 一 年 还 处 在 见 习 阶 段 的 王立 华 老 师 被 临 沂 市 兰 山 区 破 例 授 予了 “ 优 秀 教 师 ” 称 号 。 他 还 多 次 获 得 省级 中 小 学 教 科 研 成 果 一 等 奖 、 市 级 优秀 辅 导 奖 、 区 级 优 秀 教 学 成 绩 奖 。 他撰 写 的 几 十 篇 教

9、 科 研 论 文 也 在 班 主任 之 友 、 班 主 任 、 德 育 报 、 教生 命 的 乐 章 临 沂 八 中 自 主 化 班 级 管 理 改 革 实 验 报 告! 毕 唐 书 齐 健教 改 风 景 线)山 东 教 育 !“#$ #! 月 %中 旬 &育 参 考 等 报 刊 相 继 发 表 ， 累 计 已 近十 五 余 万 字 。 其 中 “ 一 线 四 化 ” 班 级管 理 策 略 一 文 还 被 国 内 学 术 权 威 机构 中 国 人 民 大 学 书 报 资 料 中 心 编 辑的 中 小 学 学 校 管 理 全 文 转 载 ， 并 在临 沂 市 兰 山 区 班 级 管 理 经 验

10、交 流 现场 会 上 做 了 典 型 介 绍 ， 在 全 区 推 广 一 名 年 轻 教 师 仅 用 三 年 多 的 时间 就 取 得 这 样 的 成 绩 ， 的 确 骄 人 。于 是 ， 八 中 这 所 薄 弱 校 迅 速 崛 起了 。第 一 乐 章 ： 以 班 主 任的 名 字 命 名 班 级 “ 参 加 区 教 委 征 文 获 奖 的 学生 是 杨 金 生 班 级 的 ， 学 生 的 文 字 水平 的 确 不 低 。 ” 两 位 老 师 拿 着 一 叠 荣誉 证 书 在 讨 论 着 。 学 校 政 教 处 的 公 布 栏 内 张贴 着 这 样 一 则 信 息 ： 经 评 选 ， 本 学

11、期的 “ 优 秀 班 集 体 ” 为 下 列 班 级 。 !级 ：“ 吴 又 明 班 级 ” ； 齐 鲁 晚 报 曾 作 过 这 样 的 报道 ： 走 在 临 沂 八 中 的 教 学 楼 内 ， 你会 发 现 每 一 个 班 级 门 口 的 班 牌 上 ，正 面 书 写 的 是 醒 目 的 “ 杨 金 生 班级 ” 、 “ 刘 士 法 班 级 ” 、 “ 刘 岩 班 级 ” 、“ 张 丙 利 班 级 ” 反 面 才 是 哪 一 年级 和 哪 一 班 级 。以 班 主 任 的 名 字 命 名 班 级 ， 是 临沂 八 中 所 独 有 的 一 大 景 观 。以 班 主 任 的 名 字 命 名 班

12、级 ， 这 一构 想 的 出 发 点 我 们 可 以 从 八 中 的 校长 办 公 会 实 践 此 构 想 的 可 行 性 论 证报 告 中 找 到 ： 一 是 以 此 鼓 励 班 主 任 创特 色 ， 形 成 自 己 的 具 有 鲜 明 个 性 的 班级 管 理 风 格 。 各 班 的 管 理 方 式 可 以 多种 多 样 ， 百 花 齐 放 ， 但 殊 途 同 归 ， 最 终都 要 达 到 育 人 的 目 的 。 二 是 以 此 增 强班 主 任 的 责 任 感 ， 让 班 主 任 意 识 到 学生 将 在 自 己 的 “ 名 ” 下 度 过 人 生 的 一段 黄 金 时 光 。 天 天

13、看 到 教 室 门 口 的 班牌 ， 听 到 同 事 、 家 长 们 讨 论 “ 某 某 班级 ” 的 学 生 表 现 ， 这 不 能 不 令 每 位 班主 任 在 举 手 投 足 之 间 ， 时 刻 掂 量 出 自己 肩 头 所 负 有 的 沉 甸 甸 的 育 人 的 神圣 职 责 。还 不 仅 仅 如 此 。 更 重 要 的 是 ， 每一 位 班 主 任 所 体 现 出 来 的 强 烈 的 责任 感 ， 无 形 当 中 也 会 直 接 作 用 到 学 生身 上 。 “ 身 教 胜 于 言 传 ” ， 学 生 自 然 也会 受 老 师 的 熏 陶 而 相 应 具 备 这 一 优秀 品 质 。

14、 而 单 就 学 生 的 角 度 而 言 ， 班主 任 工 作 出 色 了 ， 学 生 也 引 以 为 荣 ，他 们 在 内 心 无 比 欢 悦 的 同 时 ， 便 会 想方 设 法 地 来 维 护 班 级 的 形 象 ， 支 持 班主 任 老 师 的 工 作 ， 从 而 产 生 自 我 约束 、 自 我 完 善 的 内 驱 力 。这 里 ， 不 妨 让 我 们 一 起 来 欣 赏 一下 该 校 某 班 为 庆 祝 “#$ 年 元 旦 而 举办 的 “ 为 新 世 纪 干 杯 ” 主 题 茶 话 会 时 ，该 班 班 主 任 和 学 生 一 起 贴 在 教 室 门口 的 对 联 三 年 前 ，

15、 走 进 临 沂 市 八 中 ， 读 书 不易 ， 有 师 恩 深 似 海 ， 求 学 的 苦 辣 方 得 如 履坦 途 步 步 走 过 ， 苦 尽 甘 来 ， 超 越 自 我 告 别雨 季 ， 才 知 老 师 是 我 的 骄 傲 。三 年 后 ， 告 别 九 八 级 三 班 ， 教 书 欢欣 ， 因 桃 李 满 天 下 ， 育 人 的 甘 甜 才 能 酿 杜康 般 日 日 浓 郁 ， 敬 业 爱 生 ， 追 求 卓 越 走 进花 季 ， 方 悟 学 生 是 我 的 自 豪 。横 批 ： 一 点 都 不 能 差这 朴 实 的 话 语 ， 道 出 了 师 生 的 共同 责 任 、 双 向 责 任

16、 的 培 养 过 程 和 由 此产 生 的 教 育 魅 力 在 尊 重 人 、 关 怀人 、 人 格 平 等 的 基 础 上 ， 师 生 都 在 自觉 、 自 由 、 自 在 地 成 长 。八 中 这 项 “ 班 牌 ” 的 改 革 ， 看 似 很小 ， 收 效 却 是 喜 人 的 。 学 生 们 在 成 长过 程 中 再 有 闪 失 时 ， 班 主 任 们 没 有 了以 往 声 色 俱 厉 的 简 单 化 训 斥 或 是 放任 不 管 ， 而 是 全 都 静 下 心 来 仔 细 思 考该 如 何 巧 妙 而 有 效 地 解 决 学 生 身 上出 现 的 问 题 因 为 ， 说 白 了 ， 学

17、 生出 了 问 题 ， 最 直 接 的 “ 利 益 ” 关 系 者 是班 主 任 ， 谁 也 不 愿 往 自 己 脸 上 抹 黑 ；反 过 来 ， 若 是 班 级 管 理 出 成 绩 了 ， 也连 同 班 主 任 的 名 字 一 起 公 布 ， 这 在 一定 程 度 上 来 说 ， 就 是 对 班 主 任 工 作 的一 种 肯 定 ， 是 对 班 主 任 的 最 高 奖 赏 。这 样 ， 就 势 必 产 生 正 效 应 ， 从 而 激 励班 主 任 把 工 作 做 得 更 出 色 、 更 漂 亮 。这 种 实 践 ， 还 原 了 “ 以 人 为 本 ” 的 宗旨 。 对 教 师 和 学 生 施

18、 以 人 文 关 怀 ， 尊 重 和信 任 他 们 ， 方 得 素 质 教 育 的 要 旨 。第 二 乐 章 ： 唤 醒 生 命发 展 的 主 体 意 识记 得 有 位 专 家 说 过 ： 教 育 的 更 高目 的 在 于 启 蒙 人 的 智 慧 和 思 想 ， 使 沉睡 的 生 命 得 到 苏 醒 。过 去 ， 我 们 往 往 不 加 思 索 地 认为 ， 在 班 级 工 作 的 大 舞 台 上 ， 班 主 任是 当 然 的 “ 导 演 ” ， 学 生 当 然 只 能 遵 从班 主 任 的 指 示 来 机 械 地 “ 表 演 ” 。 而 临沂 八 中 的 教 育 工 作 者 却 不 这 么

19、认 为 ，他 们 强 调 ， 班 级 管 理 工 作 应 当 体 现 新时 代 的 教 育 理 念 和 需 求 。 一 位 班 主 任这 样 打 了 一 个 比 喻 ： 如 果 说 整 个 班 级工 作 就 好 比 是 一 个 “ 舞 台 ” ， 那 么 班 主任 除 了 是 “ 编 剧 ” 和 “ 导 演 ” 之 外 ， 他 也应 当 是 班 级 这 个 大 舞 台 上 的 “ 演 员 ” ；而 学 生 则 除 了 是 当 然 的 “ 演 员 ” 之 外 ，他 也 同 样 是 “ 编 剧 ” ， 是 “ 导 演 ” 。 因教 改 风 景 线临 沂 八 中 校 长 朱 孔 利%山 东 教 育

20、!“#$#! 月 %中 旬 &此 ， 我 们 理 应 把 班 级 管 理 的 “ 主 角 ” 还给 学 生 ， 还 学 生 以 主 体 地 位 ， 激 发 他们 的 潜 能 ， 促 进 他 们 生 动 、 活 泼 、 主 动地 发 展 。 他 们 认 为 ， 班 主 任 应 当 尝 试着 改 变 过 去 与 学 生 之 间 的 那 种 单 向的 管 理 者 与 被 管 理 者 的 关 系 ， 应 当 与学 生 在 一 种 平 等 的 前 提 下 ， 相 互 理解 ， 相 互 尊 重 ， 共 同 关 心 班 级 的 命 运 ，共 同 建 设 好 班 级 。采 访 中 ， 我 们 了 解 到 这

21、样 一 件 事 。新 一 届 学 生 组 班 ， 班 主 任 和 学 生见 面 后 的 第 一 件 事 便 是 “ 点 名 ” 。 而 传统 印 象 中 的 点 名 ， 总 是 这 样 的 班主 任 站 在 讲 台 上 ， 拿 着 新 生 名 单 ， 高声 念 某 同 学 的 名 字 ， 然 后 这 位 同 学 马上 站 起 来 回 答 “ 到 ” ， 班 主 任 依 次 念 下去 ， 学 生 们 依 次 回 答 “ 到 ” 。 但 八 中 担任 班 主 任 的 王 立 华 老 师 却 不 这 样 。 组班 后 第 一 次 见 面 ， 他 让 学 生 逐 个 上 讲台 自 我 介 绍 ， 并

22、把 自 己 的 姓 名 写 到 黑板 上 ， 编 上 号 码 。 等 到 全 班 (位 同 学都 介 绍 完 了 ， 这 位 班 主 任 也 像 学 生 一样 走 上 讲 台 ， 在 黑 板 上 工 工 整 整 地 写下 自 己 的 名 字 ， 然 后 给 自 己 编 号 “ )号 ” ， 并 向 全 班 学 生 郑 重 宣 布 ： 我 是 咱们 班 的 第 ) 名 成 员 ！ 学 生 们 先 是 愣了 ， 旋 即 爆 发 出 了 一 片 热 烈 的 欢 呼声 。 是 啊 ， 第 一 次 见 面 ， 学 生 就 分 明 地感 到 ： 班 主 任 和 他 们 是 平 等 的 ， 是 他们 中 的

23、 一 员 。 这 样 的 “ 点 名 ” ， 拉 近 了师 生 关 系 ， 学 生 自 然 很 快 认 可 了 自 己的 班 主 任 ， 为 师 生 三 年 相 处 的 初 中 生活 奠 定 了 情 感 的 基 础 。在 八 中 ， 班 级 大 小 事 ， 都 由 学 生参 与 作 主 ， 班 主 任 只 是 宏 观 统 筹 ； 各班 还 确 定 了 各 具 特 色 的 “ 班 级 精 神 ” ，这 些 “ 班 级 精 神 ” 立 足 于 人 的 全 面 发展 ， 都 是 从 全 体 同 学 中 征 集 ， 并 经 全班 同 学 讨 论 、 审 议 ， 民 主 表 决 产 生 的 。如 刘 士

24、 法 班 级 的 “ 千 学 万 学 ， 学 做 真人 ” 、 王 立 华 班 级 的 “ 幸 福 人 生 ， 始 于激 情 七 班 ” 美 化 教 室 环 境 、 办 手抄 报 、 活 动 留 影 纪 念 、 办 图 片 展 览 、 记 班 级 日 志 等 ， 均 让 学 生 自 己 动 手 ，班 主 任 只 是 指 导 。 大 大 小 小 的 班 级 活动 ， 不 论 是 主 题 班 会 ， 还 是 外 出 参 观 ，均 由 学 生 自 己 组 织 。在 我 们 翻 阅 他 们 提 供 的 素 材 时 ，其 中 一 份 初 二 年 级 某 班 的 学 生 申 请要 开 展 一 次 “ 观

25、临 沂 新 貌 ， 体 会 家 乡)“年 巨 变 ” 主 题 社 会 实 践 活 动 的 报 告及 班 主 任 的 答 复 引 起 了 我 们 的 兴 趣 。在 这 份 完 全 出 自 学 生 之 手 的 申请 报 告 中 ， 活 动 的 提 议 和 可 行 性 论证 、 活 动 的 时 间 和 地 点 、 活 动 的 参 加者 、 活 动 过 程 、 活 动 中 可 能 会 出 现 的问 题 及 解 决 办 法 ， 都 列 述 得 相 当 详尽 ， 规 划 得 可 以 说 是 “ 天 衣 无 缝 ” 。 连活 动 时 学 生 的 校 服 上 衣 的 拉 链 是 否拉 上 这 样 的 细 微

26、之 处 ， 活 动 的 组 织 者都 安 排 专 人 负 责 。 难 怪 这 个 班 的 班 主任 在 这 份 报 告 书 上 毫 不 吝 啬 地 写 下了 这 样 几 句 颇 高 的 评 价 ：“ 你 们 的 报告 比 我 读 过 的 任 何 一 份 报 告 书 都 要好 ！ 我 们 成 年 人 真 该 要 好 好 向 你 们 学习 。 ”#*年 #!月 +日 的 沂 蒙 教 育 动态 曾 刊 登 过 这 样 一 则 消 息 ： “ 执 政 ”一 周 方 知 从 我 做 起 重 要 临 沂 八中 实 行 值 周 班 长 制 。 消 息 中 有 这 样一 段 话 ：“ #*+年 秋 ， 临 沂

27、 八 中 的 一 位班 主 任 有 感 于 班 级 管 理 死 气 沉 沉 和学 生 对 班 主 任 的 看 管 式 、 保 姆 式 的 管 理 不 满 ， 首 先 开 始 值 日 班 长 制 的 实 验 。 #*年 ， 他 又 将 值 日 改 为 值周 。 值 周 班 长 制 的 具 体 做 法 是 ： 学生 自 由 组 合 ， 每 人 一 组 ， 组 成 若 干 个班 委 会 ， 每 个 班 委 会 推 选 班 长 一 人 ，其 余 均 为 副 班 长 ， 负 责 一 周 的 班 级 事务 ， 各 班 委 会 轮 流 执 政 。 执 政 期 间 ，不 仅 要 负 责 班 上 学 习 、 纪

28、 律 、 卫 生 、 体育 和 处 理 本 周 内 各 种 偶 发 事 件 等 事务 ， 还 要 至 少 组 织 一 次 有 意 义 的 课 外文 体 活 动 ， 出 一 期 班 报 。 ” 这 里 的 值 周班 长 决 不 是 摆 投 ， 而 是 “ 实 权 人 物 ” 。在 值 周 班 长 考 核 小 组 的 监 督 下 ， 他 享有 常 设 班 委 享 有 的 班 级 管 理 权 力 。 这项 制 度 的 实 施 ， 使 学 生 发 现 了 “ 自我 ” ， 激 发 了 学 生 强 烈 的 自 主 管 理 、 参与 、 服 务 和 民 主 意 识 ， 增 强 了 学 生 的主 人 翁 责

29、 任 感 ， 学 生 在 值 周 管 理 别 人的 同 时 ， 也 使 自 己 处 于 “ 大 庭 广 众 ” 之下 ， 从 而 自 觉 地 千 方 百 计 地 去 完 善 自己 ， 萌 发 出 主 动 求 发 展 的 意 识 。看 了 下 面 的 “ 值 周 自 我 鉴 定 ” 片断 ， 不 知 你 会 有 何 感 想 ？ 值 周 班 长 “ 值 周 自 我 鉴定 ” 片 断 ：!“#年 “月 $#日 值 周 班 长 闫楠 （ 时 为 初 一 学 生 ）当 了 一 周 的 “ 父 母 官 ” ， 感 慨 颇多 ， 谈 点 体 会 吧 ！我 原 来 一 直 认 为 自 己 是 一 块 标 准

30、的“ 老 百 姓 ” 料 子 ， 而 在 当 了 一 次 值 周 班 长后 ， 却 完 全 改 变 了 对 自 己 的 看 法 。 因 为 在以 我 为 正 班 长 的 值 周 班 委 值 周 时 ， 我 们和 班 主 任 一 起 ， 成 功 组 织 我 班 代 表 队 参加 校 秋 季 运 动 会 ， 我 们 班 取 得 了 团 体 总分 和 精 神 文 明 评 比 两 个 第 一 。 怎 么 样 ， 还算 可 以 吧 ！我 特 别 佩 服 朱 镕 基 总 理 的 答 记者 问 。 我 认 为 总 理 那 不 同 凡 响 的 充 满了 智 慧 的 回 答 水 平 ， 肯 定 不 是 一 蹴

31、而就 的 ， 也 是 通 过 不 断 的 积 累 、 练 习 达到 的 ！ 我 的 讲 话 水 平 ， 以 前 是 臭 得 不能 再 臭 了 ， 但 多 次 的 值 周 锻 炼 和 平 时的 训 练 ， 使 我 的 语 言 表 达 能 力 得 到 了很 大 提 高 ， 不 说 是 口 若 悬 河 吧 ， 起 码可 以 清 楚 地 说 出 自 己 的 想 法 。 所 以 ，这 次 “ 执 政 ” 后 ， 同 学 们 对 我 更 是 刮目 相 看 ， 我 呢 ， 也 增 强 了 信 心 ， 发 现了 自 己 的 又 一 个 长 处 。翻 开 厚 厚 的 值 周 自 我 鉴 定 ， 篇 篇都 洋 溢

32、 着 “ 我 是 主 人 ” 的 自 豪 感 ， 字字 都 充 满 了 对 班 级 的 关 心 。 来 日 方长 ， %& &！ “ 弟 兄 们 ” ！这 份 洋 溢 着 青 春 活 力 的 总 结 ， 不仅 向 我 们 展 示 了 学 生 对 自 己 逐 渐 成长 起 来 的 内 心 的 喜 悦 ， 更 重 要 的 是 ，它 还 极 有 说 服 力 地 让 我 们 看 到 了 ，“ 尊 重 ” ， 为 一 个 个 鲜 活 的 生 命 注 入 了多 么 巨 大 的 生 命 活 力 ； 生 命 发 展 的“ 主 体 意 识 ” 一 旦 被 唤 醒 ， 孩 子 们 的 确让 人 “ 刮 目 相 看

33、 ” ！!“年 (月 份 ， 临 沂 有 线 电 视 台“ 今 日 说 法 ” 栏 目 在 题 为 素 质 教 育 在八 中 的 报 道 里 有 这 样 一 个 镜 头 ： 侯娅 楠 、 刘 方 方 两 位 同 学 正 儿 八 经 地 跟其 他 班 主 任 一 样 ， 代 替 他 们 外 出 学 习的 班 主 任 参 加 学 校 政 教 处 组 织 的 班主 任 会 议 。 其 中 ， 刘 方 方 是 该 班 本 月的 “ 班 主 任 助 理 ” 。 据 学 校 政 教 处 的 孙主 任 介 绍 ， 八 中 的 每 个 班 级 内 一 般 都设 “ 班 主 任 助 理 ” 两 名 ， 均 由

34、学 生 担任 ， 轮 流 值 班 （ 每 月 换 一 次 ） ， 他 们 享有 班 主 任 应 享 有 的 一 切 班 级 管 理 权力 。 “ 班 主 任 助 理 ” 要 定 期 向 班 主 任 汇报 工 作 ， 以 保 证 其 工 作 的 合 理 性 ； 班主 任 不 在 时 ， 这 些 “ 班 主 任 助 理 ” 可 以代 其 参 加 学 校 召 集 的 有 关 班 级 管 理教 改 风 景 线+山 东 教 育 !“#$ #! 月 %中 旬 &的 会 议 。 “ 班 主 任 助 理 ” 作 为 学 生 代 表进 入 学 校 班 级 管 理 的 最 高 决 策 层 ， 这不 能 不 说 是

35、 一 个 具 有 突 破 意 义 的 大胆 改 革 ！苏 霍 姆 林 斯 基 说 ： 能 够 促 进 自 我教 育 的 教 育 才 是 真 正 的 教 育 。 八 中 的教 育 工 作 者 正 是 这 样 自 觉 地 转 换 角色 定 位 ， 努 力 唤 醒 学 生 生 命 发 展 的 主体 意 识 ， 从 而 使 学 生 在 主 体 性 发 展 的舞 台 上 自 由 自 在 地 起 舞 、 飞 翔 。在 八 中 ， 每 一 位 教 师 都 自 觉 地 尊重 每 一 个 学 生 的 人 格 和 自 尊 ， 从 不 用“ 差 生 ” 、“ 后 进 生 ” 之 类 批 评 性 的 字眼 ， 在 任

36、 何 时 候 都 给 学 生 以 安 全 感 、温 暖 感 ； 从 不 使 用 “ 告 诉 你 的 家 长 ” 、“ 你 家 长 怎 么 教 育 你 的 ” 等 威 胁 性 字眼 ， 不 公 开 批 评 学 生 。 总 之 一 句 话 ： 尽可 能 地 营 造 一 种 氛 围 ， 维 护 他 们 的 自尊 ， 给 成 长 处 于 “ 雨 季 ” 中 的 学 生 撑 起一 把 保 护 伞 ； 鼓 舞 他 们 的 自 信 ， 使 “ 沉睡 的 生 命 得 到 苏 醒 ” 。曾 经 有 这 样 一 位 因 先 天 性 “ 兔唇 ” 生 理 缺 陷 而 口 齿 表 达 不 清 的 小 同学 ， 因 不

37、 能 和 别 人 进 行 正 常 的 语 言 交流 ， 产 生 了 极 重 的 自 卑 心 ， 入 学 第 一天 就 “ 主 动 ” 要 求 坐 到 最 后 一 排 。 他 的班 主 任 望 着 他 那 自 卑 的 神 情 ， 内 心 受到 了 强 烈 的 震 撼 。 怎 样 才 能 帮 助 他 走出 自 卑 的 泥 淖 呢 ？ 这 位 班 主 任 在 研 究学 生 的 档 案 时 ， 发 现 他 有 写 作 特 长 。观 察 了 一 天 ， 他 又 发 现 这 个 孩 子 有 着极 文 明 的 生 活 习 惯 ， 桌 洞 里 的 书 码 放得 整 整 齐 齐 ， 甚 至 连 擦 过 笔 迹

38、的 橡 皮上 的 铅 笔 痕 他 都 要 想 法 弄 干 净 ， 防 止下 一 次 用 时 越 擦 越 脏 。 而 这 是 刚 步 入中 学 第 一 天 的 大 多 数 孩 子 做 不 到 的 。由 此 ， 这 位 班 主 任 断 定 ， 这 个 孩 子 除了 生 理 上 的 缺 陷 和 自 卑 外 ， 其 他 的 任何 素 质 都 不 亚 于 其 他 同 学 。 鉴 于 这 名同 学 的 认 真 仔 细 ， 这 位 班 主 任 不 跟 任何 同 学 商 量 ， 便 假 装 很 武 断 似 的 任 命他 为 班 里 的 “ 安 全 保 卫 委 员 ” ， 全 面 负责 班 级 的 公 物 ，

39、而 且 还 别 出 心 裁 地 单独 发 给 这 个 孩 子 一 张 大 红 的 聘 书 ， 让学 生 们 明 显 感 觉 到 班 主 任 对 他 的 赏识 。 那 一 天 ， 他 第 一 次 笑 了 。 这 一 笑 ，真 是 千 金 难 买 啊 ！ 因 为 ， 事 后 孩 子 的家 长 告 诉 老 师 ， 这 个 孩 子 自 从 开 始 懂事 时 起 ， 就 几 乎 没 再 笑 过 。 在 他 的 意识 里 ， 生 理 有 缺 陷 的 他 是 不 配 过 正 常人 的 生 活 的 ！ 又 一 个 机 会 来 了 。 入 学不 几 天 ， 是 这 个 学 生 的 !“岁 生 日 ， 这位 班

40、主 任 便 事 先 和 班 里 的 同 学 们 商量 好 ， 这 一 次 的 生 日 由 他 们 给 这 个 孩子 过 ， 而 且 ， 事 先 不 告 诉 他 。 结 果 ， 精心 布 置 的 教 室 ， 同 学 们 的 热 情 祝 福 ，让 他 真 正 感 受 到 了 来 自 班 主 任 和 同学 们 的 真 诚 关 怀 和 温 暖 。 那 一 晚 ， 他抱 着 班 主 任 和 同 学 们 痛 哭 流 涕 。 考 虑到 他 爱 好 写 作 ， 这 位 班 主 任 便 把 他 过完 生 日 当 天 晚 上 写 的 日 记 让 自 己 成为 最 好 的 ， 修 改 打 印 后 推 荐 给 几 家

41、报 刊 。 后 来 ， 这 篇 文 章 在 临 沂 日 报 、 中 学 生 作 文 指 导 、 少 年 天 地 、 小 记 者 四 家 报 刊 相 继 发 表 或 转 载 。一 个 月 后 ， 他 已 经 恢 复 了 自 信 ， 表 现出 了 常 人 难 以 想 像 的 发 愤 ， 学 习 成 绩很 快 就 遥 遥 领 先 了 。 单 就 写 作 来 看 ，仅 初 一 年 级 一 年 之 内 ， 他 就 正 式 发 表了 十 余 篇 作 文 ， 有 的 还 被 选 为 一 些 刊物 的 “ 刊 首 寄 语 ” 。初 三 快 毕 业 时 ， 这 个 孩 子 因 成 绩突 出 ， 应 邀 到 临

42、沂 人 民 广 播 电 台 “ 校园 之 声 ” 做 热 线 ， 面 向 全 市 听 众 介 绍他 的 成 长 情 况 ， 回 答 听 众 的 热 线 电话 。 这 时 ， 孩 子 的 班 主 任 反 而 有 些 顾虑 了 毕 竟 这 是 公 开 面 向 全 市 听众 直 播 啊 ！ 谁 能 料 到 听 众 会 提 出 什 么问 题 呢 ？ 尤 其 是 这 个 孩 子 口 齿 不 清 ，真 担 心 他 回 答 听 众 热 线 电 话 时 因 说不 清 而 引 发 误 会 ， 再 一 次 伤 害 他 的 自尊 心 。但 当 热 线 开 通 之 后 ， 这 个 孩 子 却异 常 沉 静 。 他 应

43、 对 自 如 ， 表 达 清 晰 流畅 ， 并 时 不 时 向 直 播 间 外 的 班 主 任 顽皮 地 竖 起 “ #” 字 形 的 手 指 造 型 ， 自 信之 心 溢 于 言 表 。 这 次 热 线 直 播 气 氛 出奇 的 热 烈 ， 以 至 于 原 本 “$分 钟 的 节 目临 时 延 长 到 了 %$多 分 钟 ， 引 起 了 全 市听 众 的 强 烈 反 响 看 到 这 些 ， 一 直 守 候 在 直 播 间 外的 班 主 任 情 不 自 禁 地 流 泪 了 。 是 的 ，当 一 个 全 新 的 生 命 经 过 你 的 精 心 培育 ， 终 于 出 现 在 你 的 面 前 时 ，

44、 谁 能 不为 之 落 泪 呢 ？第 三 乐 章 ： 让 学 生 在生 活 中 自 我 体 验 、自 我 锻 造要 想 让 一 个 人 的 生 命 活 得 有 意义 ， 就 必 须 造 就 一 个 人 良 好 的 “ 德性 ” 。 而 实 践 又 告 诉 我 们 ， 一 个 人 的 德性 不 是 靠 理 论 灌 输 或 是 命 令 式 的 说教 和 管 教 的 方 式 造 就 的 ， 必 须 通 过 人的 积 极 的 内 心 体 验 、 感 悟 来 生 成 。 这就 要 求 教 育 工 作 者 必 须 让 德 育 真 正融 入 现 实 生 活 的 方 方 面 面 ， 让 学 生 在生 活 中

45、自 我 锻 造 、 自 我 体 验 。临 沂 八 中 的 教 育 工 作 者 们 就 是这 样 做 的 。八 中 德 育 的 生 活 化 首 先 体 现 在他 们 结 合 多 年 的 班 级 管 理 实 践 制 订的 我 的 一 天 必 做 到 等 常 规 中 （ 内 容包 括 爱 国 主 义 教 育 、 尊 敬 师 长 、 文 明礼 貌 等 ） ， 让 学 生 在 生 活 中 自 然 地 落实 常 规 ， 从 中 受 到 教 育 。 如 一 年 必 做到 中 的 规 定 有 ： 父 亲 节 、 三 八 节 ， 要为 父 母 做 一 件 事 ， 并 写 出 心 得 体 会 ，等 等 。 德 育

46、 生 活 化 还 体 现 在 一 些 长 期活 动 中 。 如 ： 尊 老 敬 老 ， 每 月 一 次 “ 我当 家 长 ” 活 动 ；“ 发 扬 长 征 精 神 ， 重 走长 征 路 ” 初 中 三 年 完 成 &%$ 里晨 练 活 动 ； 等 等 。八 中 的 一 位 班 主 任 介 绍 ， 他 们 班有 这 样 一 位 同 学 ， 两 年 来 坚 持 早 晨 长跑 锻 炼 ， 风 雨 无 阻 ， 迄 今 累 计 已 跑 完!$里 。 去 年 ， 一 个 大 雪 后 的 星 期天 ， 这 位 同 学 仍 然 坚 持 锻 炼 ， 雪 大 路滑 ， 以 至 于 摔 倒 十 几 次 ， 但 仍

47、照 常 跑完 了 自 己 既 定 的 !$米 的 里 程 。 这种 在 持 之 以 恒 中 对 顽 强 意 志 的 自 我磨 炼 ， 难 道 不 是 最 好 的 德 育 吗 ？教 改 风 景 线八 中 的 独 有 景 观 ： 以 班 主 任 的 名 字 命 名 班 级(山 东 教 育 !“# $ #! 月 %中 旬 &一 位 初 二 的 学 生 在 参 加 了 每 月一 次 “ 我 当 家 长 ” 活 动 后 ， 开 始 把 自 己以 前 经 常 而 又 没 有 必 要 花 的 零 钱 一分 一 分 地 攒 下 来 。 一 学 期 后 ， 数 完 自己 攒 的 零 钱 ， 她 竟 然 不 相

48、信 自 己 以 前一 个 学 期 因 买 零 食 、 小 玩 意 儿 会 花 那么 多 钱 ， 因 此 很 为 自 己 的 大 手 大 脚 惭愧 。 在 当 天 的 日 记 里 ， 这 位 同 学 有 这样 一 段 描 述 自 己 心 情 的 话 语 看 着 桌 子 上 的 那 堆 零 钱 ， 再 看 看草 稿 纸 上 的 数 字 ， 我 当 时 虽 然 假 装 轻描 淡 写 地 说 了 一 句 “ 怎 么 会 这 么多 ” 。 但 是 ， 我 可 以 郑 重 其 事 地 说 ， 爸爸 、 妈 妈 ， 您 的 女 儿 从 这 一 刻 起 ， 就已 经 真 正 懂 得 了 乱 花 零 钱 意 味

49、 着 什么 ！ 就 以 爸 爸 的 工 资 来 算 吧 ， 爸 爸 一个 月 的 工 资 扣 除 养 老 保 险 等 项 目 后 ，能 领 !“#多 元 ， 而 我 这 一 个 学 期 就 攒下 了 !$%&%元 的 零 花 钱 。 也 就 是 说 ， 需要 爸 爸 一 个 月 努 力 工 作 但 又 一 分 不能 花 ， 然 后 再 从 妈 妈 的 工 资 中 支 取 %#多 元 才 能 凑 够 我 这 一 个 学 期 的 零 花钱 ！ 我 以 前 是 怎 么 了 ？ 我 真 的 不 能 原谅 自 己 ！ 我 怎 么 能 那 样 做 呢 ？ 我 以 后该 怎 么 做 呢 ？ 够 我 思 考 一 段 时 间 的了 ！ 也 够 像 我 一 样 乱 花 钱 的 孩 子 思 考一 段 时 间 的 了 在 八 中 ， 我 们 还 读 到 了 这 样