1、第二单元,感受古典诗韵,4 诗经两首,诗经,诗经是我国最早的一部诗歌总集。是周王朝通过各诸侯国的协助进行采集，然后命乐师整理、编撰而成，反映了公元前 11 世纪西周初年至公元前 6 世纪春秋中期 500 年间的古代社会生活。原本只称诗，是儒家的经典之一（儒家奉有“四书”、“五经”，“四书”指大学、中庸、论语、孟子；“五经”指诗经、尚书、礼记、周易、春秋）。成书于公元前 6 世纪的春秋时期，共 305 篇，所以又称“诗三百”。,“五经”中以诗经最有文采。诗经的语言形式以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”、“比”、“兴”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点（诗经的段落称之为“章”）。
2、诗经按其表现内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分。,“风”又称国风，共 160 篇，大都是民间的歌谣，就像我们现在所说的流行歌曲或者山野传唱的民歌。,“雅”分大雅和小雅，共 105 篇，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。就像奥地利歌剧一类的高雅音乐。,“颂”分周颂、鲁颂、商颂，共 40 篇，是宗庙祭祀的乐歌。,1字音识记,sh,qin,qin,c,s,x,shn,x,mng,ch,xin,jin,chn,m,u,zi,q,ku,yn,y,fi,m,fi,2通假字,通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子,于，通“吁”，感叹词,泮，通“畔”，边岸、边际,棘，通“急”，紧急、急迫,3古今异义氓 之蚩蚩,古义：_
3、。,民众，百姓，读 mn,今义：流氓，读 mn。泣涕涟涟,眼泪,古义：_。今义：鼻涕。总角之宴古义：快乐。今义：宴会。,多年,将帅,直到,4一词多义,介词，把，用,言语，言论,第二人称代词，你,助词，用于主谓之间，无实义,过着,5词类活用,使动用法，使三心二意,6特殊句式,形容词用作名词，贫苦的生活,(1)匪我愆期(判断句)(2)秋以为期(宾语前置句)(3)二三其德(主谓倒装句),(一)氓1这是一首_，以第一人称的口吻，叙述了女主人公与男子从相恋、结婚到被遗弃的故事，批判男子的负心，,揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。,叙事诗,2按照“_”,的顺序划分为三个层次。,恋爱、结婚,婚变,决绝
4、,第一部分(12 章)：回忆追述恋爱生活。第二部分(35 章)：追述婚后生活。第三部分(第 6 章)：自我伤心后的感受、决心。(二)采薇3采薇一诗描写了西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中的所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的_，抒发了_和_之情。全诗脉络如下：,艰苦生活和内心伤痛,对战争的不满,对家乡的思念,1桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！,鉴赏明确：这个文段以比兴开始，暂时中断叙事，却又暗示故事的走向。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”两个感叹句连用，语调激切，以警醒、提示的口吻劝告所有女性；“士
5、之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也”语气舒缓下来，流露出女主人公的无奈、无助，令人同情。,2昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。,鉴赏明确：这四句诗里有两个典型画面：一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面；一是寒冬时节雪花纷飞的画面。抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，并没有明说。这样以景写情，情景交融，既形象，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。清人王夫之在姜斋诗话里这样评价这四句诗：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就是说当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞,这样的严寒景象来反衬
6、。这个士卒一直非常牵挂家里，心里非常痛苦，当他终于能够退役回家的时候，他的心里不只是单纯的高兴，而是百感交集。他希望能马上回家，与家人团聚，同时又不由自主地担心家里发生什么不好的事情，因为自己离开家已经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感，正符合他此时复杂的感情。,1“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”刻画了“氓”的什么形象？氓在此处的表现对下文两人婚姻生活的描写有何预示？,倾心点拨：解答这道题，先要通读全文，理清文章思路，,再结合“蚩蚩”这一氓求婚时的神态思考。,分析明确：氓笑嘻嘻的，假装换丝，实际上是向女主人公求婚。一方面氓并不严肃，另一方
7、面他求婚心切。这两句既表现了氓的虚伪、狡黠、心切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下了伏笔。,2氓一文中造成女主人公悲剧的原因是什么？,倾心点拨：直接原因从女主人公和氓从恋爱到婚变这段时间出现的问题进行分析即可，深层的原因则要结合当时的封建制度分析。,分析明确：从诗的内容看，这是女主人公私定终身却所托非人造成的。最初她向往自由幸福的爱情生活，以至于无视礼教的束缚，在无良媒的情况下自择终身，在当时已经埋下悲剧的种子，进而男子变心，其命运更加悲惨。又在不合理的夫权制度下，被弃而赴告无门，这是造成女主人公悲剧命运的深层原因。,3采薇中的士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些,诗句可以看出来？,倾心点拨：这首诗
8、中士兵的心理活动非常复杂。由于归期一拖再拖，加之无法向家里人传递问候，他非常思念家乡，内心痛苦至极。不过，他在战斗中毫不懈怠，并对己方的装备大加赞美，表现出一种自豪感。走在回乡的路上时，他并没有感到轻松和喜悦，相反，他的心被沉甸甸的悲哀压着。从诗中找出这些句子，便不难分析士兵对戍守边防的态度。,1氓,(1)回忆和对比。,氓是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了对比的手法。女主人公自身婚前婚后的生活形成对比，氓在婚前婚后也形成对比。在恋爱、婚后生活的对比中，女主人公认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的生活经历中得出教训：“于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不
9、可说也！”她悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：“反是不思，亦已焉哉！”表现出她清醒、刚烈的性格特点。,(2)运用比、兴的艺术手法。,氓中第三、四章用了比、兴的手法。,第 3 章，前 4 句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”桑叶鲜嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚。这与后面“于嗟女兮，无与士耽”等劝说形成对照，诗意是相连的。第 4 章，前两句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿肥厚变成枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“贰其行”相对照，含有隐喻。,第 3、4 章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人
10、认为，用桑叶由嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。,(3)心理描写。,诗歌运用第一人称的手法，由女主人公诉说其婚姻的不幸，细致动人地展示出人物的心理活动。在表现人物的内心情感时，作者注重叹词和呼告手法的运用，如“于嗟鸠兮”以下,八句，连用了两个“于嗟”、四个“兮”字和两个“也”字，主人公以向自己的女伴或年龄相仿的姑娘发出呼告的方式，倒出了自己的一腔苦水。“三岁为妇”以下八句，主人公叙述自己的勤劳和丈夫的变心，对“氓”的以怨报德十分愤恨；又叙述兄弟不仅不予同情，反而加以嘲笑，使自己悲怆欲绝。这里，连用了六个“矣”字，包含着主人公多少苦难与怨恨！末尾又是呼告，作者把无耻的“氓”拉到被告席上，让他接受女子无情地揭露和痛斥。,2采薇,从写作上手法看，它和诗经的许多作品一样用以“薇”起兴的手法，加上章法、词法上重章迭唱，使内容和情趣都得以层层铺出，渐渐深化，也增强了作品的音乐美和节奏感。全诗有记叙，有议论，有抒情；有景物描写，有心理描写，搭配错落有致，妥贴得当。因此，采薇的确是诗经中最好的篇章之一。,【即学即用】,请以“我的心情”为题，运用比兴的手法写一篇小作文。,_,【解读主题】,责任感的教育,（续表）,
