1、2019 江苏高考语文试题答案（已发布）您可以点击收藏此页，及时了解高考语文信息。语文试题参考答案一、语言文字运用（分）改变自己比改变环境（世界）更容易。大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。二、文言文阅读（分） （）魏明帝问左右臣子“安国“在哪里，左右臣子用“李丰“来回答。（）李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。（）中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？“三、古诗词鉴赏（分） （）用远古时期的宁静写出山中的幽静。（）表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。（）“门掩世味“、“拈笔忘筌“暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山
2、“、“馀花“、“好鸟“等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。四、名句名篇默写（分） （）神人无功（）恐年岁之不吾与（）无边落木萧萧下（）别时茫茫江浸月（）恰似一江春水向东流（）濯清涟而不妖（）衣冠简朴古风存（）福兮祸之所伏五、现代文阅读：文学类文本（分）点题；引领全文。交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活：不常喝酒，一喝起来就认真。心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦。不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。说明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者对何容理解、认可之意。表明作者也是像何容这样的人。暗示了何容对时世的失望。六、现代文阅读
3、：论述类文本（分）立功的影响是有限的、易逝的，立言则是无限的、永存的。立功要靠机遇，立言则无需机遇。立功很实际、易被理解，立言要靠诸多判断的累积、不易被理解。不矛盾，这是两个不同层面的表述。前者是指真正的名声依赖其内在价值。后者是指因缺失条件而未获得名声的人，其内在价值同样不朽。我国传统文化中的“立德“是指树立圣人之德；“立功“包含功业和声名；立言则指创立学说。我国传统文化认为立功优于立言；叔本华则认立言优于立功。但它们都强调“德“的首要作用。七、作文（分）略语文（附加题）一、阅读材料，完成题。（分）用斜线“/“给下面文言文中的画线部分断句。（限处） （分）齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海
4、之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。魏用李克，尽地力，为强君。自是之后，天下争于战国贵诈力而贱仁义先富有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有国强者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。以至于秦，卒并海内。（节选自司马迁史记平准书 ）写出史记五种体例中除“本纪“、“书“、“列传“以外的其他两种。（分）用原文中的词句概括齐、魏强国的经济措施，不超过个字。（分）二、名著阅读题（分）下列对有关名著的说明，不正确的两项是（分）葛朗台原本是一个贫穷的箍桶匠，岁时娶了木材商的女儿为妻，又从岳母、外婆、外公处得到了三笔遗产，于是成为州里“纳税最高“的人物。三国演义中，诸葛亮于入川之时布下“八阵图“以拦
5、截东吴大将，在南征时火烧藤甲军七擒孟获，在攻打天水郡的战役中收服了姜维。棠棣之花中的聂荌和聂政姐弟二人是“愿将一己命，救彼苍生起“的爱国志士，作者借他们歌颂了我国古代那些为人民利益而牺牲的英雄。哈姆莱特中“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题“的著名独白，刻画了主人公极度困惑、痛苦挣扎的心理，也表现了人文主义理想者所面临的无奈和不幸。茶馆共三幕，严格按照“三一律“的艺术法则，以裕泰茶馆为中心，分别写了清末、民初、国民党政权在大陆结束前这三个时代的旧中国生活。简答题（分） （） 红楼梦中抄检大观园时，在入画的箱子里寻出一大包金银锞子、一副玉带板子和一包男人的靴袜等物，在司棋的箱子里发现一双男子的
6、锦带袜、一双缎鞋和一个小包袱，包袱里有一个同心如意和她表弟潘又安写的大红双喜笺。入画和司棋分别是谁的丫鬟？在处置入画和赶走司棋时，她们的主子各是什么态度？（分） （） 边城中，二老说:“爸爸，你以为这事为你，家中多座碾坊多个人，便可以快活，你就答应了。若果为的是我，我要好好去想一下，过些日子再说它吧。我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船，因为我命里或只许我撑个渡船!“得座碾坊“和“得一只渡船“分别指什么？“我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船“的根本原因是什么？（分）三、材料概括分析题（分） 花间集里，大部是闺情、别意、流连光景之作。不好的不讲，做得好的，自成一种凄惋、惆怅、柔丽、
7、细腻的风格。人几乎这样想:像花间这样的才是词。如其词的领域为花间独占，是词的不幸；要它继续发展，意境上、材料上须得开拓须得丰富才行。四库提要说:“词自晚唐五代以来，以清切婉丽为宗，至轼而又一变，如诗家之有韩愈，遂开南宋辛弃疾等一派。寻流溯源，不能不谓之别格。“又说:“（辛）词慷慨纵横，有不可一世之概，于倚声家为变调。“这里关于苏、辛在词的历史上的位置，及对于他们的风格的认识，都说得很是。但是透露了两个意义相类的名目-“别格“、“变调“，-言外若有微辞，就不免失却评衡家无所容心的鉴赏的态度。我们固然不说新生的是“常格“是“正调“，可以抹杀旧来的；但也不说旧来的因为发生在先，故是“常格“是“正调“
8、，而新生的与此不同，便是“别格“是“变调“。“清切婉丽“为什么是正？“慷慨纵横“为什么是变？这些常别正变的议论，是拘泥褊狭的评衡家造了出来，因以减损自己的鉴赏力的，犹如蚕儿吐丝作茧，却裹住了自己的身体。要能充分地鉴赏文艺，就得丢开这些无益的观念。这样，才能真切地吟味苏、辛的词，同样也能真切地吟味花间派的词。（选自叶圣陶绪言 ，有删改）文中四库提要描述了词的哪三个发展阶段？请加以概括。（分）“犹如蚕儿吐丝作茧，却裹住了自己的身体“一句如何理解？（分）你是否同意四库提要中称苏、辛词为“别格“、“变调“的说法，试举例具体分析说明。（分）语文（附加题）参考答案一、阅读材料，完成题。（分）天下争于战国/
9、贵诈力而贱仁义/先富有而后推让/故庶人之富者或累巨万/而贫者或不厌糟糠/有国强者或并群小以臣诸侯/而弱国或绝祀而灭世表世家通轻重之权，徼山海之业；尽地力二、名著阅读题（分） （）惜春迎春。惜春的态度是“立逼凤姐带了去“，“或打或杀或卖“，“一概不管“。迎春的态度是“含泪“劝司棋离开。（）“得座碾坊“，是指他与王家女儿的婚姻；“得一只渡船“，是指他与翠翠的婚姻。他认为，哥哥天保的死与自己有关，觉得自己如果娶了翠翠就对不起哥哥。三、材料概括分析题（分）第一个阶段是晚唐五代，以花间集为代表。第二个阶段是北宋时期，以苏轼为代表。第三个阶段是南宋时期，以辛弃疾为代表。比喻的手法，把某些批评家的褊狭的观点喻为蚕儿吐丝作茧，束缚了思想，减损了艺术鉴赏力。批评了某些批评家缺乏客观公正的鉴赏态度。同意。自花间以来，词已形成了以清切婉丽为正宗的风格，题材以闺情、别意、流连光景为主。可是，到了苏、辛词，内容无所不有，风格慷慨纵横，如苏轼的念奴娇赤壁怀古等，明显和以前不同。所以说苏、辛词是别格、变调。不同意。只要是词，本无所谓哪一类为正宗，只要有艺术价值即可。如苏轼念奴娇赤壁怀古 ，扩大了词的范围，丰富了词的内容，同样具有不朽的艺术魅力。所以，没有必要认为花间为正宗，而苏、辛词为别格、变调。推荐：江苏高考语文试题全国各地高考语文试题江苏高考语文试题全国各地高考语文试题更多高考作文信息请点击：高考作文频道
