1、全国二卷近五年试卷分析及对策曾晓慧一、现代文阅读连续五年都是以选择题的形式出现的。而且选择题的题干表述基本不变，分别为：1.对原文内容的表述，不正确的是（） 2.不符合原文意思的是（） 3.理解和分析不正确的是（）分析这三题的题干的表述，我们可以发现，考查的是“理解文中重要句子的含义”和“筛选并整合文中的信息”这两个考点。问题的设置主要是强加因果和无中生有。要做好这个题，需要学生有一定的阅读能力和概括能力，平时应该加强练习。二、古代诗文阅读1. 文言文连续五年都考了断句、翻译和对文章内容的理解。这是不变的部分。变化的是 2015 年新增了古代文化常识，估计未来还会出现这样的题型，所以应该引起重
2、视。要做好翻译和断句，使学生能读懂文言文，必须在平时养成文言文的阅读习惯，大量阅读文言文，培养文言文的语感。文化常识以前不考，老师不重视，学生也比较欠缺，现在要引起重视，在课堂上涉及到一些文化常识时，要给学生讲清楚，然后高三的时候强化训练一些题。1. 古代诗歌五年的共同点是都考到了对诗歌的感情的理解和技巧的把握。诗歌本来就是抒情性作品，考感情就是考查学生能不能读懂一首诗，把握其主旨。这是考查诗歌的核心精神。全国卷的题出的比较细，学生不容易“蒙”到分数，必须拿出真本事。对技巧的考查，涉及到“炼字” “虚实结合” “某句的作用” “以哀景抒哀情”等几点，都是诗歌鉴赏里比较基本的、要求学生高中阶段能
3、够熟练运用的。但这对于学生来说是难点。只有多读，多背，多体会。2. 名篇名句默写（1） 都是理解性默写，加大了难度。（2） 范围与重庆卷有较大区别，重庆卷是高中阶段，33 篇诗文。全国卷是初中阶段 50 篇，高中阶段 14 篇。高中的篇目也有不同，比如增加了逍遥游这样偏难的篇目，而且是重点考查对象。老师要引导学生积极背诵，把训练改成理解式默写，以应对这一变化。二、 文学类文本阅读（选做）（1） 出现了一个新题型，第一题是设计成选择题，五选二。最优项 3 分，其次 2 分，再次 1 分。选错不得分。这个题难度较大，需要学生具备一定的文艺批评的功底，在实际考试中得分偏低。需要多加练习。（2） 五年
4、无疑例外都选择了小说类作品，可以预见后面的也以小说为主。人物形象是必考项，还考查了对内容的把握、环境描写的作用、线索、外貌描写的作用、探究题。全国卷出题形式比较稳定，考查的知识点都没有偏难怪的，都是学生在高中阶段应该掌握的。与重庆卷的区别是对情节的考查较少，五年基本没有。这一题在题型上与重庆卷差别较大，老师应该适应新的考查形式和考试侧重点。三、 实用类文本（选做）都是人物传记型的。选择的内容有国民党将军，有某一方面的学者专家，也有文化大师（李叔同） 。文字谈不上艰涩但由于是学生很不熟悉的领域所以对他们来说有难度。题型很固定，都是选择（五选二） 、情节、人物。都要求既能抓住细节又能整体把握文章内
5、容。这一题的得分情况比文学类文本高，是因为有些题的答案在文中能找到原句，所以不容易失分。但要求学生具备提炼信息的能力。应该通过加强练习，改变学生的畏难情绪，使这一题的得分提高。四、 语言文字运用（1） 成语 （2）语病 （3）语序 （4）填空（考查语句连贯） （5）图文转换这些题型也是相当稳定，每年都一样。其中成语和语病跟重庆卷差不多。但填空是个新题型。图文转换考查的几率要远远高于重庆卷，应当引起重视。2013-2015 年都考了图文转换，其中两年都考徽标。 另外 2012 和 2011 考的是仿写句子和长句变短句。这两个题型重庆卷有，老师们很熟悉，但估计不是今后考查重点，可以适当练习。五、 作文2011：对中国的变化，你有什么感想2012：油漆工顺手补了一个洞，结果救了船主的孩子。你怎么理解。2013：同学关系2014：该不该给动物园的动物喂食2015：学术、技术、艺术哪个更有价值从这几年的作文题目我们可以发现，作文命题的特点：（1）紧扣社会热点问题（2） 体现核心价值观 （3）要求学生具备思辨能力。作文是语文教学的难中之难，有效的提升学生的作文分数的确不容易。老师应该紧扣时代热点问题，把这些问题以探讨的方式提供给学生，让学生养成思考的分析的习惯。同时引导学生扩大阅读面，多积累新颖的素材，增加思维的深度。
