1、江苏省 2012 年2018 年中考作文题目2012 年 2013 年 2014 年 2015 年 2016 年 2017 年 2018 年镇江 _让我与众不同 那句令我心动的潜台词 走近了，才知道 补 又见_，真好 偏偏是_ 那一刻，我没有回头南通 就这样慢慢长大 有一种声音在记忆深处 这样的画面让我流连 一次相逢一份暖分享，为成长添一抹亮色这里，也是我的舞台 善，润了华年常州 发现离不开用心观察 不该错过的风景 老人与孩子 温馨的设计 群 围墙之外 含笑奔跑的少年宿迁 我的_主张 还有一种办法 原来我也拥有这么多 可是你没有_ 迎着风 网里网外的世界 _不留意淮安 那条河 一枚书签 不一样
2、的_ 回味 经历是一种收获 向阳春常在 那句话，说得有点扬州 不能没有你 渐至佳境 闲对风光独自游 苦趣 留香 良言如春 我心雀跃盐城 眉头舒展了 放慢脚步 我与_再见时 从未走远 有那样一抹色彩 给予 走过，才明白苏州 心中有支欢乐的歌 遥远的眼神 不错过_ 记得那一次出发 东风为我来把青春的绿色铺满征途什么是个好无锡 幸福就在现在 从脚下出发 春天，毕竟是春天 读书之味长 比分数更重要的 _是人生的必修课 舍得的智慧泰州 感谢阅读 这样多美丽 从终点出发 让我享受到了学习的快乐 学着这样做 慢下来，会精彩 拼在一起南京 带着一本书去旅行 书里有个“我” 只是因为_ 想想别人 让我想一想 无
3、情岁月有味诗 _在 2018连云港道路前面还是道路 成长的力量 看似寻常 凝视生活 让自己美好 大声说“不” 我在书卷中找到亲属徐州 又是一个新起点 总有一次惊喜 阅读曾让我感动 办法总比困难多 以心传递 平淡中也有诗 这让我难以拒绝（一）作文等级评分要求一类卷（6055），符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600 字以上。二类卷（5448），符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，600 字左右。三类卷（4742），基
4、本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足 600字，但字数相差不大。四类卷（4136），基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。五类卷（36 分以下），不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。说明：1、 评卷采用三人独立评分，取其平均得分的方法，当有 2 人评分差距在 6 分以上，应交阅卷组相关负责人审核。2、 评卷以 45 分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或 36 分以下的评分应慎重。3、 符合以下情况中的任何一条，可酌情加
5、13 分，加至满分为止。（1）构思新颖，有创意。 （2）具有浓郁的个性色彩。（3）体现出较为深厚的文化底蕴。（4）语言优美，富有表现力。4、 错别字每三个扣 1 分，重现的不计，最多扣 2 分。标点符号错误较严重者扣 1 分。字数每少 50 字扣 1 分，最多扣 2 分。作文总分不得超过 50 分。串讲主题：中考作文内容：提问：作文一般分为哪几步？今天我们来讲讲作文一般分为审题与构思，审题审的什么内容？审题目、提示语步骤：1、判断作文类型（命题、半命题，话题）（想要拿高分的学生，学会在标题下功夫，结合阅读理解对标题作用的赏析）2、找出题眼（跑题）3、明确限制 ，确定文体4、展开联想，确定文章情
6、感基调（赞扬，批判，感恩，反思，热爱生活等等）5、巧用技巧，拿高分一、审题：找题眼（ 题眼是作文题目中，能够揭示意义、体现中心、点出重点的词语。审题时抓住了题眼，就等于抓住了文章的中心或主要内容。）句子型。例如：13 年镇江那句令我心动的潜台词、18 年苏州什么是个好镇江那一刻，我没有回头、17 年南通这里，也是我的舞台，都是由一句话组成的。它们的题眼，就是各个句子中回答“怎么样”“是什么”“为什么”的关键词语，即“令我心动”、“那一刻”“好”、“这里”。抓住了这些词语，也就抓住了这些题目的题眼，抓住了这几篇作文的中心。“那一刻”屡见不鲜，“我没回头”未曾耳闻。“那一刻”是作为一个点的时间存在
7、，从叙事学上说，需要故事节奏在这个点上慢下来，就如影视的慢镜头一样，就是用很多的语言去放大很短时间内发生的事情。“我没回头”大概会语义双关，还掩含着想回头但没回头的言外之意，在这时你的情感是怎样的（不舍，后悔，豁然等）词组型，题眼一般在起修饰或限制作用的词语上。例如：15 年常州温馨的设计、17 年宿迁网里网外的世界、18 年的舍得的智慧这三个题目，都是由词组构成的。它们的题眼就是题目中起修饰、限制作用的词语，即“温馨”、“网里网外”、“舍得”。在这三篇作文中，突出了这三个内容，就是突出了文章的中心。如网里网外的世界这一充满思辨的命题，与今年高考作文“车来车往”“车”的世界有相近之处。但这一命
8、题却是初中的，它既贴近初中学生的生活，又能引起他们无尽的联想。由“网”想开去，最容易想到的是“互联网”，“游戏、交友、学习”这一虚拟世界的生活初中生非常熟悉。再往深处想还有“法网”、“情网”、“关系网”等。考生如果想写记叙文，可选择与“网”有关的生活片断加以描述，从而表达自己对这种生活感悟;如果想写议论文，则要鲜明地提出自己对“网”这种生活的观点，然后摆事实、讲道理加以论证。可以看出，命题着意引导学生把目光从封闭的课堂投向广阔的社会，引导他们多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，引导他们学会思考，准确地表达自己对生活、社会、人生的独特感受和真切体验。作文题目如果是一个词或者一个字，它的题眼一般
9、在这个词的重点字上。例如：15 年镇江的补16 年常州群15 年淮安回味17 年盐城给予这些题目都是用词构成的。它们的题眼分别在这些词的重点字上，即“补”、“群”、“回”、“给”。作文紧紧地围绕它们去写，就会做到重点突出，中心明确。如果是词语，注意分析词性。例如回味【回味】huwe名。食物吃过后的余味：无穷。动。从回忆里体会：我一直在他说的话。回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。强调回忆中去体会“回”，回忆，指向过去，可以写过去的人、事、物、现象等；“味”，品味，体味，体会，咀嚼。“回味”既有“回忆”也须有“体会”。只有“回忆”，没有“体会”是不准确的。“回味”写
10、作内容宽泛，不论是自己亲历的事；还是他人的事，古人的事，或者国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写。但又都得品出点东西来，体会的可以是认识，可以是情感，可以是蓦然回首的感动，也可以是痛定思痛的酸苦，可以是拨云见日的顿悟。思路一：在“回味”中学会遗忘。取得成绩，获得荣誉，当然令人髙兴而自豪。但是，在“回味”成绩与荣誉带给自己的自豪与幸福的同时，要懂得将成绩归零，要懂得遗忘过去的自豪与骄傲，那样才能跨入人生新的境界。思路二：在“回味”中学会感动。运动会上一直为“我”加油呐喊的同学和老师；没有完成作业，老师不是批评“我”，而是陪着“我”一道一道地做；在上学路上自行车坏了，不留名的叔叔帮“我”修好了
11、。思路三：在“回味”中学会感悟。过去的日子里，难免会有孤独和寂寞，难免会有挫折与失败，当你沉下心来，一个片段一个细节地回味，比如，一场聚会、一次对话、一回参与，会从中获得许多的感想，让你在“回味”中思考人生，感悟生活，懂得直面生活，懂得只有笑对一切，才会跨越人生的一道道坎坷。思路四：在“回味”中学会进取。一个人的时候，日子或许是清闲的，然而就是这样的一种宁静，会有更多的时间与心思去回忆，去品味过去的点点滴滴，从中逐渐找到了进取的方向与动力思路五：在“回味”中学会超越。超越自己可能在一次主动的发言，可能在一次主动的参与，可能在一次克服从未有过的困难，或者是做一件从未做过的事，超越后的自己是全新的
12、自己，超越后的自己是勇敢的自己。两个文题仅一字之差，要求就明显不同。无悔的选择无悔地选择二、明确限制例如：2017 年南京中考作文题目：无情岁月有味诗【题目要求】2047 年 6 月 17 日，30 年后返母校聚会，大家齐聚一堂，要求人人发言，请你以“无情岁月有味诗”为题作发言，600 字以上。时间、地点、事件和文体。年轻人呵！为着后来的回忆，小心着意地描你现在的图画。”作文题“无情岁月有味诗”以 30 年后的同学聚会为情境，以想象为要求，以发言稿为形式，要求学生表达自己对生活中人与事的诗意思考。这道题其实是从课本中“写作实践”题演化而来的，一方面教材中想象写作的要求较为多见，情境写作的题目也
13、不时出现，诸如二十年后的一天等题，学生早已训练有素；另一方面，岁月如歌等综合性学习也对学生完成这道考题有帮助。发言稿的形式更不在话下，九年级上册第五单元写作训练中就要求学生写一篇发言稿，除此之外，有些课文后面也有写发言稿的小练习题。2018，日新月异的年头，2018，气象万千的时代。请以“_在 2018”为题，发挥想象，写一篇文章。要求：选择文学名著中的一个人物填在横线上，将题目补充完整。不少于 600 字。不得出现真实的校名、人名。3、展开联想，确定文章情感基调（赞扬，批判，感恩，反思，热爱生活等等）4、巧用技巧（1）打框架（很重要！）（确定文体，限制，情感等）（2）展开联想，化抽象为具体。逆向思维，以小见大，大中取小，设置悬念，平中见奇，变化角度（初二国庆作业阅读，记叙文，文章主人公以第三者身份讲述学校事件，观察父母对自己的评价，句尾揭示真相）
