1、重庆师范大学外国语学院 吴念,英语课堂教学的艺术,新课程与学生的全面和谐发展,过去的教学通常以每一门学科对应于某一特定学生发展目标，如德、智、体、美、劳，以至于人们普遍认为，如果学生各门学科都优秀，便是得到了全面的发展。这实际上是对全面发展的曲解。新课程对学生的全面发展作了重新定位，每一门课程都提出要对如下三个目标进行有机的整合：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。为了满足学生全面和谐发展的要求，新课程中的课程目标正在走向多元、综合和均衡。,外语教育的工具性和人文性,作为学校教育组成部分的外语教育的主要目的是使学生在学校的环境中，在教师的指导下，通过科学的方式与过程，比较全面地打好外语基础
2、，即掌握外语语言与文化基本知识并初步具有运用外语进行交际的能力。换言之，外语是学校的一门工具型的课程，学生掌握外语的目的是为了使用外语进行交际。 外语课也与其他课程一样，应该对学生进行素质教育， 在培养创新精神、自主学习能力与实践能力的同时，结合外语的特点，使学生认识中外文化的差异，逐步增强世界意识和形成健全的品格。,英语教学与相邻学科的关系,英语教学法 英语 语言学：普通语言学、比较语言学（英汉）、应用语言学、社会语言学，心理语言学 心理学：心理语言学 教育学 教育心理学 哲学：唯物辨证法 (李庭乡： ),英语教学与相邻学科的关系,语言学 心理学 外语教学 教育学文 化,外语学习的几个阶段,
3、Valette and Disick(1972) taxonomy of behavioural objectives in second language teaching: 1.Mechanical skills: The student performs via rote memory, rather by understanding. 2. Knowledge: The student demonstrates knowledge of facts, rules, and data related to foreign language learning. 3. Transfer: T
4、he student uses his knowledge in the new situations. 4. Communication: The student uses the foreign language and culture as natural vehicles for communication. 5. Criticism: The student analyzes or evaluates the foreign language or carries out original research,英语课程性质,基础阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生
5、树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。,基础教育培养目标,英语课程标准的课程目标 语言技能 听说读写 语言知识 语音、词汇、语法、功能、话题 情感态度 动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野 学习策略 认知策略、调控策略、交际策略、资源策略 文化意识 文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力,中小学
6、英语教学原则,一。学生中心原则学生中心原则要求中小学英语教学必须从学生的真实学习目标、真实学习机制、真实学习动机、真实学生兴趣、真实学习困难等出发，设计和开展英语教学活动。 二。合理目标原则教学目标就是预期学习者在规定时间之内达到的学习效果。我们通常用“能识别、能理解、能运用”等描述中小学外语教学目标。,中小学英语教学原则,三。有效原则中小学英语学科的有效教学包括有效果和有效率两个层面。有效教学既强调达到教学效果，又强调在规定的教学时间内达到这一教学效果，即教学目标应该是规定在一定教学时间内达到的教学效果。 四。真实原则把握真实的语言运用目的，采用语用真实的教学内容，设计组织语用真实的课堂教学
7、活动，设计编排语用真实的教学检测评估。,英语教学过程的基本环节,明确教学目标 研究大纲，教师应该根据教材和学生的实际情况来确定具体教学目标 熟悉掌握教材 A分析教材的结构：设计理念，语言点、技能训练的方法内容；B 分析教材的难点、重点：语言点、语言技巧 进行教学实施 教学模式，以学生为中心；课堂活动、语言操练,英语课堂教学的基本要求,兴趣性和积极性 实践性和交际性 巩固性和发展性,备课的五个步骤,学习教学大纲通读教材，明确阶段及其侧重点 研究一学期的教材，并结合阶段侧重点，制定学期计划。 根据单元教学目的，钻研本单元的每一课，划分课时，制定单元计划、课时计划。 编写教案。教案要写出教学过程的细
8、节，即按课型结构将各个环节的步骤、练习形式、具体活动、方式方法都简明扼要地写出来。 准备所需要的教学手段和熟悉教案。,备课的内容,备教材 了解教材的纵横联系 备学生 了解学生的思想、外语水平、学习本教材的困难，学习方法。分析学生的个人因素：学习风格、学习态度、学习策略 备方法 要尽可能适应课本的教学法体系，发挥教师的个人优势、结合学生和学校的实际,作为课程资源的教材,英语教材是英语课程资源的核心部分。所选用的教材应该具有发展性和拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，应该符合学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平。教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样。教材应能激发学生学习兴趣、开阔
9、学生视野、拓展学生思维方式。根据英语教学的特点，学校可以适当地 选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。,分析和掌握教材的特点,英语（新目标） 人民教育出版社 采用活动途径，倡导体验参与 教材语言真实、地道，内容贴近学生、贴近生活，贴近实际 注重学习活动的多样化和学生学习策略的培养 重视学生的跨文化意识 预备篇的编写与语法词汇的编排,分析和掌握教材的特点,英语（仁爱版） 湖南教育出版社 起点低，循序渐进，阶梯性强 内容新颖，体现了浓厚的人文意识和科学精神，贴近时代，贴近学生，贴近生活 注重开发学生综合运用语言的能力，设计了不少能提高学生语感能力、联想能力和思维能力的活动，为发展学生的综合
10、素质服务。,分析和掌握教材的特点,4. 提倡学习方式和学习策略既符合新课程标准的要求，有符合七至九年级学生的认知水平 5. 体例结构由单元话题功能任务等部分组成，编写思路清晰，符合学生认知发展规律 6. 教法、学法指导明确。教法透明，学法灵活，好教易学，便于操作，有助于提高教学效率 7. 打破了单纯注重语言知识的模式，采用了课题探究和功能任务型学习的编写模式。,如何写英语教学教案,教案(Teaching Plan)是教师施教的课时计划或方案，是帮助教师有效地进行素质教育教学的依据。教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学，充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务。教案写得如何将直接影
11、响教学效果的好坏。,一. 写课题(Topic)和课型(Lesson Type) 课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。课型是指该节课的讲授类型。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的教育教学方法。 二. 写教学目标(Teaching Objective) 教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测。,三. 写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points) 教学重点是课堂教学的主要任务;教
12、学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。 四. 写教具(Teaching Tools) 课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。,五、写教学过程(Teaching Procedure) 教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容： 1、 写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用“三阶段六环节“教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检
13、查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。 2、 写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。,3、 写教师活动。不仅要写教师“教什么“，还要写出教师“怎样教“，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。 4、 写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样
14、学应写清楚。,六、写课堂训练题(Exercises) 备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中。写清出示这些题的办法，如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等。写出这些题的答案和解题方法。 七、写课堂小结(Summing-up on Teaching) 课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节。小结的方式和方法要在教案中写清楚，不论是教师引导学生总结，还是由教师归纳总结，都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中，使学生在整体上把握知识。,八、写板书设计(Blackboard Designs) 板书是有声有色的教学语言，它具有直观性、形象性和启发性。因此，教师在课堂
15、上要有计划地使用黑板，板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好，并写在教案中。避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象。好的板书能使讲课的内容系统化、结构化，有利于学生复习本节课的知识。 九、课外作业及要求,英语课堂教学的基本环节,组织教学 复习、检查 提出新材料（讲授新课） 运用与操练 布置课后家庭作业,课堂教学活动,一。教学启动1.课前活动 2.教学开始 3.热身复习 二。语言学习1. 新语言导入 2.新语言呈现 3.新语言学习 4. 新语言学习中的情感、策略、文化指导 三。语言运用实践1.运用训练 2.运用实践 四。总结
16、与结束1.总结 2.布置作业 3. 结束,如何听课,听课前的准备 英语教学学科的准备熟悉相关教材，了解教材及课程标准的要求。 对听课对象和外部环境的了解 做好听课计划 听课时的课堂观察 1.观察教师的教学过程和学生的学习过程 2.做好观察记录供课后分析讨论,如何评课,评英语课就是对一节英语课教学的过程与效果进行价值判断。要掌握评课的基本原则与方法，要与被评课的老师以平等的态度进行有效的沟通，在对方认同的基础上发现问题，并寻找解决的方案。评课的原则：人本性原则， 发展性原则，多元化原则，科学性原则,评课的标准,英语教学目标的确定应该体现课程改革的目标 英语教学方法的选择应该有利于学生的学习发展 学生在课堂教学活动的过程中能够体现主体性并有发展的趋势或效果 合理的评价手段的运用 英语教师的教学基本功,THANK YOU !,
