1、高职计算机应用软件课程的教学探索摘要：本文介绍了我院如何针对高职计算机专业应用软件课程教学面临的新问题，通过创新教学模式、改变评价方法来培养学生的创新能力和实践运用能力。 关键词本文来自：计算机毕业网 ：高职教育；计算机应用软件；教学探索 高职计算机专业开设了“Photoshop 平面绘图” 、“Delphi 程序设计” 、 “网页制作”等实用软件课程。如果沿用传统方法进行教学，在教学过程中学生只是被动地接受，而不知道如何灵活运用知识。这就要求我们在教学过程中应采取以重自主、重实践、重创新为特点的教学模式，因此笔者采用了案例教学法和项目教学法结合进行教学。 1 第一阶段是基础技能的掌握，采用案
2、例教学法 案例教学法的实施涉及到多个环节，每个环节都要精心准备和组织，综合运用基础知识，才能够保证整个案例教学的成功。案例教学法流程大致为：设计教学案例组织案例讨论实现案例并评价。因此笔者将每一章的内容分为：实战演练、案例分析、经验总结、技巧点拨和实践提高 5 个模块进行教学，取得了较好的效果。 1.1 设计教学案例，实战演练 在讲每一块新内容前先引入案例，使用启发式引导的方式，介绍完整的具有实用性、启发性的案例的具体实现步骤，在涉及新知识点时加以提示，对于概念性的新知识点加以解释，任务的难度随着学习的深入而逐渐提高。教师在教学过程中要做到言简意赅，中心突出，让学生有更多的时间进行操作练习。课
3、堂教学中综合运用多媒体、互联网、电子教室等媒体，通过边讲边练、精讲多练、讲评结合，这样有利于激发学生的学习兴趣，按时完成课堂教学任务。教师在此过程中，及时了解学生完成的情况，针对学生存在的问题，给予必要的提示。每次实验后对具有共性的问题在下次课中进行集中讲解。对症下药地引导学生去研究理论知识，用理论去指导实践。 1.2 组织案例讨论，分析案例 经过实战演练，学生掌握了软件的基本操作后，进行案例的分析，分析案例应用特点、操作(或制作 )规范与要求、重点与难点等，对于图形图像类案例还进行其创意特色、构图风格的分析等。强调各知识点、技能点的横向联系和综合运用。这样可以拓宽学生的思路，积累创作经验，培
4、养学生综合运用和处理问题的能力。 在进行综合实例的分析时，可运用多媒体投影演示课件，丰富教学内容。例如笔者在Photoshop 图形图像处理课程教学中，按照软件应用分为商品广告制作、数码照片处理、影视海报制作、动画网页处理等内容进行讲解，讲解时运用相应的多媒体课件，展示一幅幅精美的广告作品、数码作品、电影海报等，并对其进行综合分析，这样激发了学生的创作灵感，也积累了综合处理图像的经验。 在课堂讲解过程中，笔者还注意适时设计问题，遵循“教师是主导，学生是主体”的原则，将理论与实践有机结合，融为一体，按照“从实践到理论，再从理论到实践”的认知规律，强化基础，突出重点。同时对案例相关的实用经验技巧加
5、以简要总结，启发学生举一反三。对案例中涉及的重要知识点进行简单而系统的点拨，升华学生的认识。 1.3 实现案例并评价 教师在案例分析后，根据教学内容给学生布置实验任务。明确实验目的、实验要求和实验步骤。学生在实验过程中，可以独立完成，也可以自由组合。笔者将学生的作品通过多媒体演示教学环境进行点评，最后告诉他们什么地方创意新颖，什么地方可以改进。对于好的作品给予表扬和激励，让学生生活在学习的成就感中。 2 第二阶段为知识的灵活运用，采用项目教学法 这个阶段培养学生的创新能力。比如，笔者在学生学习Photoshop 图形图像处理软件的部分工具和内容之后，要求学生利用提供的素材、运用所学的工具自由创
6、作一幅作品。在 Photoshop 课程设计时，也只提供素材，要求学生自由创作院徽、广告宣传画、数码作品等。在 Dreamweaver 网页制作课程的课程设计中要求学生自由创作一个人网站，最后还将较好的学生网站作品发布在校园网上，既可丰富校园网的内容，也促进了学生对网页制作技术更进一步的学习和研究。同时这些作品还可以在今后的应聘工作中起到重要作用。 在这个阶段，教师的作用是激发并保持学生的学习热情，提供宏观的指导、信息资源和技术帮助，并进行阶段性的评价和小结。这要求教师有更加全面的素质，除了要精通软件知识外，更要用自己的榜样和示范力量来潜移默化地影响学生。 3 实施多元智能评价 改进传统教育评
7、价模式，应用加德纳多元智能理论，实施多元智能评价。计算机应用软件课程的考核，不应该只看最后的期末考试笔试成绩或者期末实验成绩，应该是平时成绩和期末成绩的综合。笔者采用的平时成绩模块由每次规定实例作品的成绩、平时上课的表现成绩和自由创作作品的成绩组成，期末总评成绩由平时成绩和期末笔试(或实验) 成绩组成，平时成绩占 70%，期末考试成绩占 30%。这样可以督促学生认真对待每一堂课，很少有学生逃课或者旷课。 鼓励学生参加职业技能考试，这是对学生掌握软件应用情况的检验，也是对教师教学效果的检验。例如学习 Photoshop 图形图像处理软件时，可以鼓励学生去考平面设计师资格证。学习了 Dreamwe
8、aver 网页设计软件时，可以鼓励学生去考网页制作员、网页设计师等资格证。持有职业技能证的同学在就业时会有优势，这样势必提升学生学好本课程的动力。 在最后考核时如果学生获得了相关课程的资格证书，期末可以免考，在总评成绩上给予适当的加分。 4 结束语 教学实践证明，在高职计算机应用软件的教学过程中，采用案例教学法和项目教学法，可以突出学生的主体性，促进学生主动参与，有利于培养学生自主学习的能力、敢于创新的能力和分析、解决问题的能力。 参考文献： 本文出自： 计算机毕业网 1 胡景. 关于计算机软件教学的思考J. 内江科技， 2007，(5). 2 胡大威. 理论实践一体化教学模式的探索高职计算机
9、软件技术专业教学改革的实践J. 辽宁高职学报，2007，(10). 3 余浩. 高职教学改革应以行动为导向J. 经济师，2007 ，(12). 摘要:在网页设计中合理利用网格系统来组织页面上的内容能大大改善页面的精确性和美观性。为更高层次的创作提供了一个框架,网格系统在很大程度上使我们的排版工作压力得到了缓解。与传统印刷媒体有所不同,在网页中利用网格系统则要考虑到不同的浏览器、操作系统、屏幕尺寸等不固定因素,网格系统必须能适应这些变化。如果加以合理利用,网格系统可以使整个网站的视觉效果得到提升。 关键词:网格系统;网页设计;美观;视觉效果 The Importance of Grid Syst
10、em in Webpage Design Wu Zhijun1,Qiu Hao2 (1.Liuzhou meteorology Bureau,Liuzhou545001,China;2. Guangxi Meteorological Information Center,Nanning530022,China) Abstract:In the web design of rational use of grid system to organize content on the page the page can greatly improve the accuracy and aesthet
11、ics.For the higher level of creativity provides a framework for grid layout in large part to our work pressure has been eased.The different from traditional print media,the web page using the grid system will have to take into account the different browsers,operating systems,screen size and other fa
12、ctors is not fixed,the grid system must be able to adapt to these changes.Be reasonable if the use of grid system allows the site to enhance visual effect. Keywords:Grid;Web design;Beautiful;Visual effects 当今一些大型的网站都有着非常美观的视觉效果,因为它们很可能都在网页设计过程中合理利用了网格系统。网格系统可以使页面布局显得更加规律和稳定,给网页制作者在设计时提供了一个标准的模板。但使用网
13、格系统并不意味着枯燥的、墨守成规的设计,一个优秀的网页制作者不仅能够巧妙的应用网格系统的布局规则,而且还能适时地突破这些规则的瓶颈,为网络用户提供更具观赏性的网页。 一、网页网格系统的 ( 一)网页网格系统的定义 网页网格系统的作用就是:将网页中的信息分布以及版面布局用划分规则的网格阵列来进一步归范。网页网格系统产生和发展于从平面网格系统中。对于网页设计者来说,合理的使用网格系统,不仅可以让网页呈现的信息更加美观易读,使之更具可用性。而且,在前端开发的角度看,网页将会更加的灵活、规范。 (二)网格的基本作用 在网页设计流程中,网格系统占据着极其重要的地位,其作用十分明显。它和“排版”决定着信息
14、的视觉组织形式,也就是我们看到的网页样式。把页面中的信息组织到一起是网格的基本功能。合理利用网格系统来辅助网页设计,可以使我们更轻松地达到以下目的:让网页界面上呈现的信息更易读,网页布局更加美观合理,让读者能在视觉方面感觉到舒适,同时还增加了网页的实用性。因为网格系统有充分的美学依据以及科学理论依据做为辅助,可以让设计者避免以往仅凭感觉做设计的传统方法,效率较低,而且效果有时也不能令人满意。在数码媒体中,合理的利用网格,可以让制作者设计出来的作品变得更加新颖,也增强了相互之间的关联性。 ( 三)网页网格系统的特殊性 经过印刷媒体多年的探索和改进,在不断的反复测试中发现了一些适合用来表现文本和图
15、像信息的版式和规则。在经过几代人的改进之后,这些版式和信息已经使读者形成了固定的阅读和浏览习惯。在传统印刷媒介中,设计者拥有一个固定大小的界面,比如一张纸或其他材料,而它们的大小、尺寸都是固定的。但是在网络媒介就不同于传统印刷媒介,因为不同的浏览者使用的浏览器、系统操作平台以及电脑屏幕大小和分辨率都是各不相同的;甚至通过手机、掌上电脑来浏览网页 ,它们的屏幕尺寸、屏幕分辨率等也是不尽相同的。优秀的网页设计师会认识到,不同的用户对于相同网站的视觉效果需求是不一样的。与传统媒介相比,网页制作者在对版面视觉效果的控制方面失去了很多主动权。我们需要做的只是:设计出可以适应这些变化的网格系统。 二、24
16、x40,960 网格系统 如图 1 所示,雅虎是一个以信息展示为主的门户型网站,该站使用的正是著名的960 网格系统。对于信息的阅读来讲,960px 的网页宽度比较合适;因为比起自适应宽度布局,固定宽度的布局控制起来更容易,具有良好的可维护性和可扩展性。在 Alexa 全球网站的排行榜里,雅虎位列第三。像这样一个大型的综合类网站,每天的浏览量、信息量都非常大,而且雅虎功能又多,又繁杂,会很容易使浏览者产生烦躁情绪。比起纸质媒体的读者网络用户比较缺乏耐心,版式的不合理会更容易激起他们的烦躁心理。甚至,有的用户在数秒钟之内没有找到自己所需要的信息,就毫不犹豫地退出网站,转而浏览其他网页。 以上这些
17、因素不得不考虑,雅虎最终锁定了 960 固定宽度的网格布局。这是标准的 2440 网格系统,它比 1280、1660 的网格系统相比更加多样化,可以满足雅虎繁杂琐碎的信息组织需要,使各种信息的层级更加清晰,布局更加合理、美观。正确的选择了页面布局方案,是雅虎能长期雄踞 Alexa 三甲的原因之一。 三、结语 在网页设计的过程中,网格系统是不可忽略的一个重要问题。如今愈来愈多的大型网站开始利用网格系统来打造和美化自己的网页,这是一种趋势。为网络用户创造一个更舒适、更美观、更人性化的网页视觉环境是每个网页制作者的责任。只有在符合视觉科学规律的前提下进行再创新,网页制作者才有可能更大程度的发挥自己的
18、创造力,设计出更加独特,更加美观的网页作品。 参考文献: 1 中国站长站 站长之家网页栅格系统研究(1),(2),http:/ / Pages/ 052MJ262009.html. 2(美)埃伦鲁普顿.王毅译.字体设计指南J上海:上海人民美术 摘要：本文倡导计算机教学语言的艺术性，用语言的艺术捕捉最佳的教学时机，让知识传授达到事半功倍的效果。 关键词本文来自：计算机毕业网 ：计算机；教育；语言；艺术性；创新能力 教学语言是课堂中师生之间交流的重要工具。教师通过教学语言把知识传授给学生，因此教师的教学语言水平是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术，教师要会运用语言艺术捕捉最佳的
19、教学时机，达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。 1 使用悬念手法激发学生的学习兴趣 学生在学习计算机时，往往喜欢上机操作课，对课堂理论性教学则感到单调，尤其是在学习高级语言进行程序设计时表现较突出。此时，如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性，或采取简单批评的方法要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好。如果采用电视节目预告中使用的“悬念”手法来抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，则会收到较好的教学效果。例如，在讲循环语句时，我手举一张纸，设其纸厚 0.5mm，接着提问世界最高峰珠穆朗玛峰的高度是多少？此时学生会异口同声回答出来。这时学生已经产生了一个疑问，一张纸和珠穆朗玛峰有什么联系
20、呢？接下来话锋一转说道，就用这样的纸（足够大） ，对折若干次后，就可以达到或超过世界最高峰的高度！学生马上会瞪大眼睛、张开嘴发出惊讶的声音。此时悬念已产生，兴趣也调动起来了，学生会怀着极大的好奇心要编出程序来验证一下这个问题。教师这时恰当地点出编写这个程序的几个主要环节，引导学生操作，预期的教学效果就达到了。 2 富有哲理的幽默语言可让学生轻松愉快掌握知识 教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。 ”教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件。 在计算机课的教学中，基本概念和理论性的教学
21、内容，往往使教师感到棘手，使学生感到抽象、枯燥，记忆较困难。在讲授时，如果教师运用风趣的语言、适当的比喻或与众不同的思维，就能将繁杂化为简洁，沉闷化为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。在讲解软磁盘是将写保护划片打开设为写保护时，我拿出了一张软盘，将写保护划片打开，让盘片上两个孔对在两只眼睛的位置上，告诉学生软盘上有两只眼睛，当两只眼睛都瞪着时，是处于高度警惕的戒备状态，别人是侵犯不了的（写保护了） 。当睁一只眼闭一只眼时（把划片封上）是放松警惕的状态，因此就没有进行写保护。听到这一比喻时，学生都欢笑不已，点头称是，至此，这个不易记清的难点在幽默的情趣中解决了。 在讲到数据库文件的记录删除
22、时，有三个命令：逻辑删除，物理删除，恢复删除。可巧当时正是 6 月份，天气已热，又是下午课，有个别同学扒在桌子上昏昏欲睡。我说，被逻辑删除的记录并没有从数据库文件中消失，仍然占有物理位置，只是不能参加集体活动了，就像现在我们全班同学大多数都在听老师讲课，而个别同学在睡觉，老师讲的课不能听了，同学们回答的问题也听不到了，他已经把自己DELETE 了，我们是将他 PACK 呢还是 RECALL 呢？此时同学们都笑了起来，大声说：“RECALL 吧。 ”与睡觉学生相邻的人已将其叫醒了，醒来的学生不知所措地看着大家，一会儿明白了，就不好意思地看着老师。见此情况我又接着说，既然大家都不同意将你PACK，
23、你也已经被 RECALL 了，那么我们全班这个数据库继续工作。笑声把困意都驱散了，三个命令各自的含义和功能让同学们在笑声中都理解了。 3 含蓄的批评更能提高教育的实效 教学批评是提高教学质量的重要环节，但许多学生往往对此充耳不闻、视而不见，使得教学批评收效甚微。其实，学生在学习中发生差错是难免的，此时教师若厉声厉语地指责和批评，容易使学生产生逆反心理或者是口服心不服。如果教师采用温和含蓄的语言，则能使学生消除窘态，缓和气氛，跳出困境，这样才真正达到了教育的目的。有一次我在批改作业时发现有几个学生抄袭作业，怎么处理呢？在课上我讲了这样一段话：“人们常说，天底下没有两片叶子是完全相同的。可是这次在
24、批改作业时，我却发现了一个奇怪的现象，天工造物，奇妙无比，有好几个人的面孔是一模一样的，就像是用克隆技术克隆出来的一样，简直把我惊呆了，难道克隆技术已经普及到我们大学了吗？请你们帮助我解答这个问题。 ”开始学生都煞有兴趣地听着，听着听着那几个抄袭作业的学生表情就显得紧张起来了，当大多数学生笑着说“抄”字时，他们的表情就更不自然了。至此，一个“抄”字正是教师批评的主题，借学生之口点了出来，基本目的已达到了，教师这时就可以顺势而下，点到即可。自始至终没有点名批评，也没有厉声指责，而是用含蓄的语言开导学生，让他们在和谐、愉悦的气氛中认识到自己的错误，达到批评教育的目的。 4 设置故错，可启迪学生积极
25、思维 心理学家鲁宾斯坦说过“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。 ”“故错”是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维。在 QBASIC 语言课堂教学讲到两个变量值互相交换的问题时，我就采用“故错”的教学方法。首先将题目列出，然后让学生自己先编程序，找一个直接采用 A=B：B=A 这种错误方法的程序展现在黑板上（多数学生采用此方法） ，然后引导学生一起分析程序。当讲到这一语句时故意加上停顿给学生思考的时间，至此就会有学生提出质疑了，如何解决呢？此时就可将其比喻成两杯饮料，要交换，而饮料不能丢失，学生会马上说“再拿一个杯子来” ，这时，必须借助于第三
26、变量的问题就提出来了，程序也解决了。学生在编制这个程序的过程中始终处于思考的状态，教师通过一个错误的语句一步一步启迪了学生的思维。 5 创新能力的培养 要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。因此，在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。作为一名计算机教师，我在教学中注重了对学生创新能力的培养，不仅取得了较为明显的教学效果，而且使学生学会了独立思考和科学思考，为他们以后发展为创新型人才奠定了科学的思想基础。 作为一名计算机教师，要不断更新教育观念，树立全新的教育观，树立素质教育、创新教育是终身
27、教育的教育思想、教育观念。首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育旨在培养创新型人才，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。 树立全新的教学观。现代教育技术的应用使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种形式。其次，由原来以教师为中心的，基于知识归纳型或演绎型的讲
28、授式教学方法转变为基于“情景创设” 、 “主动探索” 、 “协作学习” 、 “会话协商” 、“问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。树立全新的教学观，可为培养学生的创新精神创造客观条件。在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。推行问题式教学模式，培养学生的创新能力。问题式教学模式把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学习者通过互相合作来解决这些问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的
29、创新精神。古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知” 。可见，营造“疑”与“思”的良好情境，用疑问开启学生创造思维的心扉是培养创新能力的重要方法。 在教学中，应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐、平等、富于创新精神的教学情境。要遵循教育教学的规律设计出针对性、启发性较强的问题，点燃学生求异思维的火花。对于在回答疑难问题时出现的不同主张和见解要“沙里淘金” ，肯定其中的合理成份。要改变教师“一言堂”或唱“独角戏”的老方法，还学生自我学习和钻研的时间与空间，鼓励学生敢于标新立异、独
30、辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格。如在“基本语言程序设计”教学中，设计一些易出错的程序，让学生自己对这些程序进行分析，找出其中的错误，进一步完善程序的功能，从而开启学生的思维，培养学生的创新能力。 6 结束语 总之，教学语言也是一门教学艺术。从表面上看只是口才问题，实质上是教师学识与修养的体现。在教学中如果能根据不同的教材内容，根据大学生好奇心强的特点，采用随机应变、因势利导的教学艺术，运用多样化的教学语言，不仅能活跃课堂气氛、引人入胜，而且能激发学生的学习兴趣，启迪学生科学的思维，强化教学内容，从而收到高效的教学效果。 参考文献 1 袁爱玲. 学前创造教育课程目标的构建
31、J. 山东教育，2000. 2 阎立钦. 实施创新教育，培养创新人才J. 教育研究，1999 ，(7). 3 何克抗. 论现代教育技术与教育深化改革. 收稿时间：2010-2-19 浅论基于局域网的计算机机房管理维护 关键词:计算机机房;管理维护;局域网; 效率 摘要: 面对大量的计算机设备,传统的管理维护方法已不能胜任,必须充分利用局域网的特性,大量采用新技术,新手段,新软件的辅助,批量的管理维护,提高效率,让计算机设备更好地为实践教学服务。 伴随计算机相关课程的普及 ,大量计算机机房为满足实践教学需要应运而生 ,机房建设完成之后,一个现实的问题摆在了我们眼前,面对动辄成百上千台计算机,如何
32、能够高效率的管理维护,让这些计算机软硬件设备时刻保持良好的状态,更好的为教学服务呢?计算机机房的管理是一个系统而具体的综合问题,在本文中,关于计算机机房管理规章制度的探讨我们暂不涉及,笔者重点就多年实践的一些经验心得,谈谈在局域网环境下,如何充分的利用局域网,提高管理维护效率。 一、局域网环境下计算机操作系统和应用软件的安装配置 (一)操作系统与应用软件的安装 这个问题是所有的计算机机房管理人员都必须面对的首要问题,也是最重要最具体的一个问题。面对数量巨大的计算机,如采用传统方法,逐台安装,只会事倍功半,徒劳无功。一般而言,最近几年购置的品牌机,都自带网络同传和还原系统,这个系统的运行不依赖于
33、操作系统,是固化在主板的BIOS 里的,利用这个软件可以很方便的实现操作系统和应用软件的批量安装。但在仍大量存在的老旧机房里面,计算机的品牌繁多,配置也良莠不齐,在这部分机器中,并没有内置网络同传功能,现在笔者就介绍一种对这部分计算机行之有效的实现网络同传的方法。大多数兼容机的 BIOS 里都固化了 PXE 启动功能,利用 PXE 启动功能能实现网络启动和网络同传。大多数网络同传的核心都是 Ghost,Ghost 是美国 Symantec 公司开发的一个系统备份还原软件,这个工具被广泛的应用于计算机维护之中。要用 PXE 启动功能实现网络同传还需要其它两个软件的辅助,一个是 Tftpd32,另
34、一个是 Ghost 的 server 版 GhostCast Server。其中Tftpd32 这个软件用以架设一个 DHCP 服务器,为其它连接上的计算机自动分配 IP,搭建起网络同传的基础。而 GhostCast Server 具体负责通过网络把主机的数据资料写入其它计算机。利用这两个软件实现网络同传的具体步骤是这样的,首先把一台已经按照要求安装配置好的计算机作为服务器,用 Ghost 制作一个服务器硬盘所有分区的整盘镜像,然后分别启动Tftpd32 和 GhostCast Server,把刚才制作的服务器镜像设置为 GhostCast Server 的发送源,点“接受”开始监听连接,这样
35、就完成了网络同传的服务器端设置;接下来就是分别启动需要同传的其它计算机,进入 BIOS,将计算机的第一启动方式设置成 PXE 启动,需要特别注意的是,在有些 BIOS 里面需要先启用 BOOT ROM,设置完成之后保存退出,计算机就会从网络启动,自动去搜寻服务器并连接;当所有需要同传的计算机连接上服务器之后,在服务器的GhostCast Server 上点发送,网络同传就开始了。就笔者的经验而已 ,利用 PXE 进行网络同传,还有几个需要注意的细节,首先就是最好把 GhostCast Server 的数据发送方式由默认的广播方式改为多点传送,这样可以保证同传成功的几率;第二就是最好断开局域网的
36、外网连接,并把不需要同传的多余机器关闭,这样可以提高传输的速率。 ( 二)计算机名和 IP 地址的自动分配 通过网络同传成功安装好操作系统及应用软件之后还有一个问题需要解决,因为网络同传是完全的把服务器的资料数据拷贝到其它计算机,这就导致所有的计算机都具有相同的计算机名和 IP 地址,为了保证局域网的连通,必须为每一台计算机分配计算机名和 IP 地址,如果采用手动的方式是非常耗时耗力的,在这笔者提供一个让计算机实现自动分配 IP 的方法。在这同样需要用到两个辅助软件,一个是局域网 MAC 地址收集器,一个是 IP 地址自动修改器。IP 地址自动修改器的原理是通过把每一台计算机的 MAC 地址和
37、软件自带的配置好的 MAC 地址列表进行比对,找到对应的记录之后,就把该台计算机的 IP地址和计算机名修改成记录里预先设定的值。局域网 MAC 地址收集器这个软件的作用就是用来收集并制作 IP 地址自动修改器需要用到的 MAC 地址列表。通过这两个软件协同工作,可以实现同传之后多台计算机的 IP 地址和计算机名自动分配。 二、局域网环境下计算机系统的保护和病毒的防护 ( 一)在计算机机房安装还原软件和杀毒软件的现实需求 计算机机房在使用过程中,又将面临两个突出的问题。一个是如何防止系统被学生人为的破坏,比如误删关键文件,误删软件等;另外一个问题是在当前病毒泛滥的情况下,如何有效避免病毒的侵害。
38、对于第一个问题的解决方法是为计算机安装还原软件,第二个问题的解决方法是为系统安装杀毒软件。就笔者的经验来看,在机房里面的计算机只装杀毒软件或者只装还原软件效果都不好,因为还原软件虽然能还原被误删的文件,但对付不了诸如机器狗之类可以穿透破坏还原软件的病毒,而导致还原功能失效;杀毒软件虽然可以防毒杀毒,但无法阻止使用者有意无意的删除系统文件,破坏系统。所以,为了保证计算机长久的良好运行,必须双管齐下,两者缺一不可。 ( 二)传统还原、杀毒软件的缺陷 系统安装了还原软件和杀毒软件之后又给机房管理人员带来了新的问题,比如,计算机要增删软件,就必须要先把还原功能禁用之后,对计算机所做的更改才能生效,更改
39、完成之后,再把还原功能打开。如果需要对大量计算机的软件配置进行更改,仅仅只是禁用打开还原功能这两个操作就会耗费大量的时间。而杀毒软件,管理员需要经常对每台计算机的杀毒软件病毒库进行升级,这样才能有效的保证杀毒软件能够防毒杀毒,否则,只是装一个杀毒软件而长期不升级,杀毒软件不仅杀不了毒,反而会无谓的耗费系统资源,拖慢系统运行速度。但面对上百台的计算机,如果一台一台手动升级,这个过程将是相当漫长而不现实的。既要求对计算机系统进行全方位的有效防护,又要保证管理的效率,如何解决这个矛盾呢,笔者的答案就是使用网络版的还原软件和网络版杀毒软件。网络版的还原软件和杀毒软件都可以在服务器上通过服务端去控制客户
40、端,从而批量的实现客户端诸如自动升级,自动查毒,定制还原等功能。 (三)网络版还原、杀毒软件的安装配置 网络版还原软件推荐使用冰点还原(Deep Freeze)企业版,这个软件还原能力强大,服务端提供的控制功能也异常丰富。它的安装方法是首先在服务器安装服务端,利用服务端生成种子文件、客户端安装程序、控制台。而客户端安装的最好方法是在网络同传之前,就预先把种子文件安装到主机的系统里,同传之后,打开服务端,客户端的种子文件会自动连接服务端,所有计算机连接完毕之后,利用服务端提供的安装功能为客户端统一安装上还原软件,客户端安装完毕之后,就可以用服务端批量的去修改客户端的还原方式,免却了一台一台手动修
41、改的繁琐。杀毒软件笔者推荐卡巴斯基(Kaspersky) 网络版,它病毒库更新迅速及时 ,防毒杀毒能力强大,部署维护方便。安装配置方法与网络版还原软件类似,在这不做详述。 三、局域网环境下对存取互联网的控制 对于学生机访问互联网的控制,笔者建议让学生机使用服务器代理上网的方式访问外网。这样做的优点一是可以根据实际需要方便的控制学生机访问外网,另外一个优点在于通过代理上网可以在一定程度上控制诸如 ARP 病毒之类的常见局域网病毒,使外网出口更加通畅。代理上网的设置要求服务器至少安装两张以上物理网卡,一张连接局域网,一张连接外网。而服务器软件的设置可以使用 Windows 操作系统自带的网络连接共
42、享也可以使用如 Sysgate 之类的代理软件。笔者以使用 Windows 自带的网络连接共享的方式代理上网为例,探讨如何设置服务器端,如何配置学生机。首先在服务器端需要共享服务器的内网连接,成功共享之后内网连接的 IP 就被自动设置成了192.168.0.1;接着需要在学生机的网络连接上配置 TCP/IP 协议,关键是必须要把学生机的 IP设置在 192.168.0 这个网段之内,而学生机网关必须设置成服务器内网连接的IP:192.168.0.1。如需阻止学生访问外网 ,只需暂时将服务器的内网连接禁用即可。 参考文献: 1王亚琴,梁方.高校计算机公共机房的管理与维护J.电脑知识与技术,200
43、5,17 2曹新国,陈德生,徐安平,李战委 .公用机房计算机软件系统的维护M.河南工业大学成人教育学院学报,2005 3武丽娟,王国强.计算机机房的维护与管理J. 长治学院学报 ,2005,02 4刘丹,马同伟,孙冬.计算机机房管理中若干问题的探讨J. 河南高等机电专科学校学报,2005,02 摘要:高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,必须将培养大学生的创新能力作为教育改革的核心。本文分析了计算机类专业学生硬件方面创新能力的现状,从硬件类课程的课程设置与修课序列、界定课程内容、研究创新实验项目、实践环节的模式研究,以及客观评价学生的创新能力等方面总结了学院在培养学生实践创新能力方面进行的探索,
44、以进一步提高学生的创新能力。 关键词:创新精神; 实践能力;计算机专业;硬件课程 随着我国高等教育改革的不断深入,高等教育由原来的毕业教育转向就业教育,要求毕业生要有创新精神、创业能力,具有一技之长。合格大学生的标准不再是完成学校规定的课程及取得相应的成绩,就业成为评价毕业生优劣的标准,也是评价高校办学水平和教学质量的标准1。毕业生就业工作,直接关系到高校的生存与发展。在我国人才培养方面有一种现象值得注意:一方面是大量计算机专业的学生难以找到合适的职位,另一方面却是相关用人单位难以找到满意的人才,其中一个重要的原因是学生缺乏必要的创新精神和实践能力2。如何提高学生的创新精神和实践能力, 一直是
45、计算机学科教学的难点问题。几年来,我们转变教育观念,不断创新人才培养模式,探索出一条培养大学生创新精神和实践能力的有效途径。 1 现状分析 从专业的角度,计算机类专业学生具备的创新能力应该从计算机软、硬件两个方面体现。我们以培养学生在硬件方面的创新能力出发,推进在计算机硬件环节方面的教育,从课程群设置、教学大纲、实验设置、课程设计设置、毕业设计训练等方面,构建硬件类课程教学与实践体系等,着力培养学生独立思考问题的能力和创新意识,提高学生的实践能力。 经过 2004 年教学评估过程以及近几年的质量工 程实施,我校在相关专业都增加了综合设计型实验项目,从教学大纲、实验内容上都有所体现,但是实际的执
46、行情况并不乐观,部分综合设计型实验从实验项目确定、实验内容以及实验的开放模式等,还不能成为真正的创新型实验。以计算机组成原理实验室提供的综合设计型实验项目为例,实验室开出了时序逻辑电路分析与设计、存储器设计、运算器设计、总线设计等综合设计型实验项目,但是从实验效果来看,并不十分令人满意。其中的原因是多方面的,一是实验内容本身的问题。从学生的角度,实验内容本身的可实施性较差,学生学到的知识与综合设计型实验的内容存在较大的差距,有些实验虽然是综合设计型的,但到学生真正操作阶段,难于下手,实验起不到预想的效果;其二,实验室的管理模式,实验人员的配备不能满足综合设计型实验的正常高水平开出。实验室虽然列
47、出了综合设计型实验项目,但是这些实验项目大多是从公司引进的装置,对实验项目内容的开发有待进一步深化。 针对上述存在的问题,我们从计算机硬件类课程的角度,建立一套培养学生创新能力的教学及实验系统,包括培养方案中的课程设置,课程实施机制,从实验项目的确定、开发,到实验项目实施过程中的管理,提出一系列具体的管理办法和措施,以期做好计算机专业硬件类实践性课程综合设计型实验的管理模式,为创新型实验提供一种可以借鉴的模式。 作者简介:马礼(1968-),男,教授 ,博士,研究方向为分布式系统、嵌入式系统; 张永梅(1967-),女,教授,博士,研究方向为人工智能、图像处理;宋丽华(1979-), 女,讲师
48、,博士,研究方向为嵌入式系统。 2 具体做法 结合目前的状况和实验条件,通过调研、分析和比较等研究,从以下几个方面作了一些工作。 2.1 研究课程设置与修课序列 以计算机硬件类课程群相关课程为依托,通过与国内兄弟院校沟通、交流,建立了更趋合理的硬件课程群设置方案。从课程群的内涵出发,以培养学生独立思考问题和创新意识为出发点,设置相应的课程并调整为合理的先后修课程顺序。针对计算机专业的特点,结合当前课时数相对紧张的实际情况,将“数字逻辑电路” 、 “计算机组成原理” 、 “汇编语言程序设计” 、 “计算机系统结构” 、 “接口技术” 、 “嵌入式系统”等几门课程的实践环节合理有机结合,深入探究课
49、程之间的逻辑关系,设置循序渐进的教学内容和实验,通过“验证型设计型综合型”实验环节,为学生学好硬件类课程奠定一个良好的基础。 对于“数字逻辑电路”课程,受总学时和课程实际需求关系制约,我们认为以满足后续课程学习够用为止,安排并讲述数字电路的核心基础部分,并在集成电路外围特性方面重点加强,目的是让学生能够应用集成电路芯片完成硬件电路的初步设计。 “计算机组成原理”是计算机科学与技术及相关专业的核心硬件类专业基础课程,需要“数字逻辑电路” 、 “计算机导论” 、 “程序设计”等先修课程支持。该课程是学生接触计算机硬件核心的第一门主干课程,以讲述通用计算机原理为重点,包括计算机硬件各主要组成部分的组成原理,实现方法等。多年来的教学实践和交流沟通,学生们普遍认为“计算机组成原理”是较为抽象和难于掌握的课程之一。我们从课程的内容入手,结合计算机发展的现状,进行分析认为:“计算
