1、问题探讨,有些蔬菜大棚内悬挂发红或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯。 为什么这么做呢，有什么好处？ 为什么不使用绿色光的灯管作为补充光源？,第四节 能量之源-光与光合作用（一） 捕获光能的色素和结构,学习目标,1、说出绿叶中色素的种类和作用2、说出叶绿体的结构和功能,生命活动的最终能源太阳光能是如何转变成化学能用于生命活动的？,通过植物的光合作用,那么植物是如何捕获光能进行光合作用的？请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？,正常幼苗能进行光合作用制造有机养料,白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料,这说明光合作用需要色素去捕获光能。,为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的?,
2、为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？,植物叶片中到底含有哪些色素？,（一）提取色素：,1.研磨,材料:5g鲜叶,药品,SiO2使研磨充分,CaCO3 防止色素破坏,无水酒精溶解色素,原理：色素能溶解在丙酮或酒精等有机 溶剂中，所以可用无水酒精提取色素。,目标一 色素的种类和作用,2.过滤：获取绿色滤液,目标一 色素的种类和作用,色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。,扩散速度与色素在层析中的溶解度的关系：,溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢,（二）分离色素,原理：,目标一 色素的种类和作用,1.准备滤纸条,要求：细而齐重复23次,目标一 色素的种类和作用,2.分离色素：
3、,层析液不能没及滤液线,目标一 色素的种类和作用,叶绿素a (蓝绿色),类胡萝卜素,叶绿素,胡萝卜素（橙黄色）,叶黄素（黄色）,叶绿素b（黄绿色）,1 /4,3 /4,目标一 色素的种类和作用,叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光,实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。,目标一 色素的种类和作用,叶绿素,类胡萝卜素,叶绿素a,叶绿素b,胡萝卜素,叶黄素,叶绿体色素,红光和蓝紫光,蓝紫光,目标一 色素的种类和作用,叶绿体色素具有吸收光能、传递光能、转化光能的作用,目标一 色素的种类和作用,这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？,目标二 叶绿体的结构和功能,叶 绿
4、体,含光合色素,位于基粒上,含光合酶,位于基粒上 （少量）,位于基质中 （大量）,目标二 叶绿体的结构和功能,【导练】,1、判断题 （1）叶绿体中只有叶绿素能够吸收光能 （ ）（2）叶绿体的内部有巨大的膜表面 （ ）2、吸收光能的色素分布在：（ ）A叶绿体的外抹上 B类囊体的薄膜上C叶绿体的内膜上 D叶绿体的基质中,1771年英国的普利斯特莱通过植物和动物之间进行气体交换的实验，第一次成功地应用化学的方法研究植物的生长。,将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭。,将小鼠与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死 。,1、蜡烛燃烧和小鼠呼吸都需要什么气体？
5、,氧气,2、这个实验说明了什么问题？,绿色植物在光照的条件下能吸收二氧化碳，产生氧气。,1779年荷兰的扬英根豪斯把带叶的枝条放在水里。这些带叶在阳光下产生氧气，在暗处并不产生氧气。,结论：植物需要阳光才能制造出氧气,1864年德国科学家萨克斯采用碘液检测淀粉的方法，发现了光合作用的产物。,萨克斯把绿色叶片放在暗处几小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉，然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。,结论：叶片在光下制造了淀粉,思考：,1、为什么要对天竺葵先进行暗处理？,2、为什么要让叶片一半曝光，一半遮光
6、？,为了消耗叶片中原有的淀粉,为了进行对照,1940年，美国科学家鲁宾和卡门利用放射性同位素标记发研究了光合作用释放的氧气到底是来自于水，还是来自二氧化碳？,1939年，美国鲁宾和卡门的实验,结论：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。,光合作用释放的O2是来自同是气体的CO2吗？,同位素标记法,鲁宾和卡门用氧的同位素18O，分别标记H2O和CO2，使它们分别成为H218O和C18O2，然后进行两组光合作用试验：向第一组小球藻提供H218O和CO2；向第二组小球藻提供H2O和C18O2。在相同的条件下，他们对两组光合作用试验放出的氧气进行了分析，结果表明第一组释放的氧气全部是18O2，第二组释放的全部是O2。,结论：光合作用释放的氧气来自于水，糖类中的氢也来自于水,1948年美国的梅尔文卡尔文报告了历时十年的研究成果，他用14C标记的CO2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，从而进一步了解到光合作用中复杂的化学反应。,
