1、初中语文,丰县初级中学 初三（18）班 编写组,病句修改,在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。,补法,补法多用于修改成分裂缺的病句。 例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语） 改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语） 听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。（补主语） 大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语） 我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语） 删法,删 法,删法一般用于修改重复累赘、成分裂缺、搭配不当和归类不当等病句。 例如：“我断定明天可能会下雨。” 改：“我断定明天会下雨。”,换法,换法多用于修改搭配不当、用词不当
2、、指代不明等病句。 例如：“他的成绩有了明显的增长。” 改 ：“他的成绩有了明显的提高。”,一、语序不当,1.多层定语语序不当 2.多层状语语序不当 3.定语与中心词语序不当 4.定语、状语位置错乱 5.相关联的并列词语或短语语序不当 6.主语与关联词语语序不当,例题1 1.一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当） 改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。 2.为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当） 改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。 3.他跳下池塘，来到池边，很快就游
3、过去了。（分句间次序不当） 改为：他来到池边，跳下池塘，很快就游了过去。,二、搭配不当,1.关联词搭配不当 2.定语与中心词（主宾）搭配不当 3.动宾搭配不当 4.主谓搭配不当 5.主宾搭配不当 6.动补搭配不当 7.状语与中心词（谓语）搭配不当 8.一面与两面搭配不当,例题2 1.人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当，应将“改善“改为“提高“) 2.他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”) 3.沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(“浪声”和“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的
4、浪声”或另构成主谓关系),4.这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语) 5.每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。（“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系） 6.青春之歌这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林宏等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”）,三、不合逻辑,1.概念范围不清 2.自相矛盾 3.多次否定引起混乱 4.主客颠倒 5
5、.关联词语用错,例题3,1.夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。（自相矛盾） 2.既然来了，但他还是不安心。（关联词语用错） 3.数学对于我不感兴趣。（此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”）,四、结构混乱,1.两种不同句式杂糅 2.反客为主 3.中途易辙,例题4,1.学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。（杂糅） 2.中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。（中途易辙） 3.就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。（反客为主。前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话
6、题）,五、表意不明,1.费解 2.歧义 3.指代不明,例题5,1.在三年的高中生活中，我的进步很大。因为老师对自己都是严格要求的。(“自己”究竟指老师，还是指“我”不明，根据语境可将“自己”改为“我”) 2.在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面，他就说：“你还认识他吗?”（“他”究指张青呢还是王捷呢?可将其改为“张青”）,六、成分多余或残缺 1 成分多余,1.主语同谓语的一部分相重复 2.谓语同宾语重复 3.谓语和它前后的修饰成分相重复 4.定语同中心语相重复 5.状语同中心语相重复,例题6-1,1.应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。(已有“高于或维持”来限
7、定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”，是重复，应删掉) 2.五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费，并免发奖金。（第二个句子前面己说明“只发生活费”，己排除了发放奖金，再说“免发奖金”，重复啰嗦，应删掉） 3.雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复啰嗦，应去掉“可以”）,2成分残缺,1.主语残缺 2.谓语残缺 3.宾语残缺 4.修饰语残缺 5.中心语残缺,返回17页,例题7,1.在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”） 2.王老虎抢亲中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子较长，暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面，此句前半部分的主语是一“周文宾”，而后半部分转换为“王老虎”，应在末句加上“王老虎”这一主语）,七、分类不当,1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的； 例：中国少年报和科学画报这两种报纸我都爱看 2、范围大小不同的词放在一起。 例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。 3、分类标准不一样的词放在一起。 例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。,
