1、第五章 词 义,第 一 节 词 汇 和 词,一、词和词汇 （一）什么是词?词是语言中能独立运用的最小的语言单位。 （二）什么是词汇？词汇指的是一种语言里所有的词和成语等固定用语的总汇。一种语言只有一个词汇，但这个词汇可以包含成千上万甚至多达几十万个词语。我们在日常用语中所说的“词汇丰富“、“词汇贫乏“中的词汇并不是语言学意义上的这个词汇，那是指的“词语“。,1.词汇的构成 根据词的重要程度，词汇可以分为基本词汇和一般词汇两大类。 （1）基本词汇 基本词汇是指在词汇体系中标志着与人们世世代代的日常生活有密切关系的事物的词的总汇。基本词汇里的词是语言词汇的核心，是词汇的基础，基本词有三个特点： a
2、. 全民常用性。是指基本词汇中的词都是日常生活中不可缺少的、常用的词，其表现的都是常见的现象和基本概念。如汉语中的“东“、“南“、“西“、“北“、“人“、“牛“、“大“、“小“、“山“、“水“等等。,b. 历史稳固性。 基本词汇中的词大多是自古就有，历史悠久，人们世世代代都在使用，不容易发生变化的词。如：天、地、日、月、人、牛、马、鸡、鸭、鹅、风、雪、大、小、高、低等。 c. 构词能力强，是构成新词的基础。基本词汇中的词一般都可以作为构词语素与别的构词语素相结合以构成新词。比如“学“，可以构成“学校“、“学费“ 、“学风“ 、“学府“ 、“学会“ 、“学籍“ 、“学科“ 、“学历“ 、“学派“
3、 、“学期“ 、“学生“ 、“学术“ 、“学说“ 、“学位“ 、“学问“ 、“学历“ 、“学者“ 、“学院“ 、“哲学“ 、“数学“等等。,（2）一般词汇基本词汇以外的词构成一般词汇。缺乏历史稳固性和变化迅速是一般词汇的两大特点。同时，又不具有全民常用的特点。一般说来，新词、古词、外来词、行业用语、方言、科技术语等，都属于一般词汇。2. 区分基本词汇和一般词汇的意义 （1）有利于词义演变的研究。 由于历史的演变，基本词汇里有的古词或者转义了，或者替换了。汉语的“舸“船“,“走“跑“。这说明基本词汇与一般词汇有着内在的联系，不仅在构词上有联系，而且在词义上也有一定的联系，体现了词汇的体系性或系统
4、性。,（2）有利于语文教学。学习一种语言，一般应首先学习和掌握它的基本词汇，掌握了基本词汇，就掌握了整个词汇的骨干。 二、词的词汇意义 1.词汇意义词汇意义，简称词义，指人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价。 2.词义类别 词义包括词的理性意义和附加色彩。,（1）词的理性意义以反映客观现实为基础、不涉及人们的主观态度的意义就是词的理性意义。比如 “鸟”是指：“卵生的、嘴内无齿的、全身有羽毛的、胸部有龙骨突起的、会飞的脊椎动物。”这就是鸟这个词的理性意义。词的理性意义是客观现实的反映，至于象“天堂”、“上帝”、“神”、“鬼”之类客观现实中不存在的事物的词义，那是人类幻想的结
5、果，是客观现实曲折、复杂的、带有幻想成分的结果。,（2）词义的附加色彩 词义的附加色彩包括语体色彩、褒贬色彩。同一个概念“死”，可以有各种词义表示：“逝世”、“牺牲”、“捐躯”（褒义）；“见阎王”、“寿终正寝”；“上西天”（贬义）。 词义除了褒贬色彩之外，由于民族心理，社会习惯的不同，词义往往会带上“国俗伴随意义“。“喜鹊“一词，中国人认为是“吉祥、喜庆“的象征，而在前苏联、中欧等斯拉夫语以及德语、法语中，“喜鹊“却是“小偷“、“绕舌妇“的代名词。,三、词义的概括性词义是对客观现实现象的概括性反映。词义的概括性主要有三个方面的表现：1.词义对现实现象的概括具有一般性。所谓一般性是指词义概括时忽
6、略了具体事物的特殊性、个性、复杂性等因素，只着眼于一类事物内部所具有的普遍性和一般性特征，只求通过归纳事物的共同点以给之予一个名称，使之区别于其它类事物。“人”的词义是指“能制造工具和使用工具的高级动物。”至于人的肤色、性别、年龄、高矮、胖瘦等具体因素是不计较在内的，以这个词义就能把“人”与其它动物区别开来。同样，人们归纳“苹果”这个词的意义时，是不管这种水果的品种、滋味、颜色、形状、大小等种种特殊性和复杂性的，它以这种水果的共同性特征以达到区别于桃子、梨等其它水果的目的。,2.词义对现实现象的概括具有模糊性。所谓模糊性是指词义的指称只有一个大致的范围，没有明确的界限。“鸟”是指“温血卵生，全
7、身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，一般能飞的脊椎动物。”这个词义能把“鸟”与老虎、狮子等“兽”类区别开来，至于象鸡、鸭、鹅、鸵鸟等这些有翅膀但不能飞的禽类同样归在其中，而不是绝对化。同样，“夜间”一词模糊性也很明显。夏天的19时天没有黑，凌晨5时天已亮，而冬天的18时天已黑，凌晨6时天还没亮，这5、6、18 、19这几个时间算不算夜间，这就不能绝对化。,3.词义对现实现象的概括具有全民性所谓全民性是指词义概括社会全体成员认可的普遍性的东西而舍去某个社会分支或个人对词义的特殊的个别的看法。“原子、分子、光子”等词，物理界的不同专家根据个人的研究，肯定有不同的理解，但我们可以给它们一个全社会都能共
8、同理解的通俗解释。同样，我们前面所讲的“音位变体”，普通话拼音“ei”的主要元音，普遍性认为是“e”，但不同地方的人的实际读音却有区别，有可能是“e”，也有可能是“” 或者“”，但我们就认同“e”，这就具有普遍性。,第 二 节 词 义 的 聚 合,一、单义和多义 （一）单义词和多义词 1.单义词：单义词指只概括反映某一类现实现象的词 。即只有一个意义的词，如：“椅子、书桌、语素、音位”等，单义词多见于科学术语，这些词一般不带附加色彩。 2.多义词：多义词是指能概括反映相互有联系的几类现实现象的词。 即多义词是指一个词有多个意义，且意义之间有相互联系。 语言中的词大多数都是多义词，纯粹的单义词只
9、有科技术语中存在。 多义词也是在单义词的基础上发展来的，一个词在产生的时候多为单义的，在使用的过程中逐渐变成了多义词。,（二）本义、中心意义、基础义和派生意义1.本义：是指有词形可考、有文献可证的词的最早的意义。 及 ：会意。从人,从手。表示后面的人赶上來用手抓住前面的人。本义:追赶上,抓住。 开： 会意。小篆字形,两边是两扇门,中间一横是门闩,下面是一双手,表示两手打开门闩之意。本义:开门。 2.中心意义：是指一个词在某个历史阶段最常用的意义。“兵”，本义是“兵器”（成语“短兵相接”保留了其本义），中心意义则是“士兵“。 3. 派生意义：是指从词的本义里通过引申而产生出来的意义。 印：会意。
10、甲骨文字形。左是手爪,右象跪着的人,合起来表示用手按人使之跪拜。本义：按抑。因为“图章”也是被按的，引申为“图章印”，引申为“盖印”、“印证”、“印记”等。,朝 早 晨 朝 见 朝 廷 朝 代,4. 基础义：繁衍、引申出派生义的意义。它可以是本义，也可以是派生义。 （三）派生意义产生的途径 派生意义的产生首先要有其客观现实基础。派生义及其所指的事物一定联系，这种联系成为派生义产生的线索即与客观现实密切相关。比如“铁”的本义是指一种坚硬的金属，其派生义“铁腕人物”中的“铁”比喻“强硬”，与“坚硬”仍有某种联系。派生意义产生的途径主要是“引申“，引申又可分为“隐喻“和“换喻“两种方式。 1.隐喻：
11、建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上。即基础义与派生义之间有某种相似性的联系。 如“铁”的引申义就属于隐喻。堡垒（防御工事） 难攻破的事物,派 生 义,基础义,本义,2. 换喻换喻不是现实现象的相似，而是两类现实现象之间存在着某种联系。如：铁窗 监狱 （官）官署 官员 （四）同音词和多义词的区别同音词：音同、意义之间无联系的词 。异形同音词：不、部、步、布 同音词同形同音词：花：花朵花费 同音词与多义词区别：同音词意义之间没有联系，多义词的意义之间有密切联系。,进步 （a.（人或事物）向前发展，比 原来好。b.适合时代要求，对社会发展起促进作用的。）进展（事情）向前发展）进逼（向前
12、逼近）进发（出发前进）进取（努力向前；立志有所作为）别了老同学！（离别;告别）别上校徽。（戴上）别有风味。（特别）别去河边。（不要） （五）同音词的作用（见教材P.138）,别,进前 进,二、同义词 1.什么是同义词？声音不同而意义相同或相近的词。意义相同的词叫等义词，意义相近的词叫近义词。语言中的等义词主要有两个来源：一是借词，二是方言。借词中一些音译的词与本族语中的词形成等义词。如：麦克风扩音器，德律风电话 ，米公尺等等。另外，不同的方言往往用不同的声音去指代同一事物，这种词是大量存在的，如：包谷-玉米-棒子等等。 2. 近义词的主要差别 （1）词义的侧重点不同“看见望“，“看“主要侧重于
13、动作或行为，朝着一定的方向；“见“则主要侧重于“结果“；“望“主要指远眺。,（2）搭配习惯不同： 充足：阳光充足、物资充足、经费充足 充分：理由充分、证据充分、 充沛：精力充沛、感情充沛、 英语的many、much和few、little，bueatiful、handsome等也同样表现出搭配的差异。 （3）程度上差异： （4）附加色彩不一样 ：机灵狡猾 理想野心（感情色彩）爸爸父亲 逝世去世 （语体色彩）最后状态 顺乎规律发展 好结局 成果： + + + 后果： + + ,3、同义词的民族差异同义词在不同的语言中并不是一一对应的。现代汉语中的“肥“与“胖“，差别在于“胖“指人，而“肥“一般不指
14、人。而在英语里，fat 则既可指人，亦可指肉类，fat man, fat meat。英语的“tall“和“high“都指“一定的高度“，但概括的语义范围不一样，凡有生长能力的动物或植物，都用“tall“来表示，不能用“high“，如tall man，tall tree，而对没有生长能力的东西则只能用high而不用tall，如high mountain。汉语的“高“即可形容人的身长，亦可形容山的高度。,4、同义词的修辞效果 能精确细致地表达思想感情的细微差别。如汉语的“看”、“瞧”、“盯、”“瞪”、“窥”、“视”、“望”。 避免用词重复，使词句富于变化。比如形容春天百花盛开的情景：万紫千红、姹紫
15、嫣红、绚丽多姿、奇花异葩 ，形容花开得艳：烂漫、灿烂、绚丽。 同义词连用，可以强调语气。如“一心一意“、“千军万马“、“谨小慎微“、“翻箱倒柜“胡思乱想“、“乱七八糟“、“甜言蜜语“、“心广体胖“、“家喻户晓“ 对于不便直说的，可以构成婉言。胖发福，生病欠安，死了-老了等等。,5、关于多义词的多向同义聚合：多义词有多个意义，各个意义都可以和别的词的意义构成同义关系，形成同义聚合。汉语：“老“可以和“死“、“陈旧“、“火候大“、长久“、“经常“、“很“等构成同义关系，因而它是个多向同义关系，不是单向的，形成多向同义聚合。,三 反义词1、什么是反义词？意义相反或相对的词。即词义所概括反映的现实现象
16、是矛盾或对立的两个方面，互相排斥，互相对立。 2.反义词的词义与现象之间的两种对立关系。一种是在“对立”中间留下空白，可以插进别的词，“左”和“右”可以插进“中”，“冷”和“热”可以插进“温”和“凉”。这类反义词叫做相对反义词。一种对立是一种“非此即彼”的对立。如“正”和“反”，“男”和“女”，“出席”与“缺勤”等等，中间没有空白，不能插进别的词。这类反义词叫做绝对反义词。,3、反义词的民族差异反义词在不同的语言中不是一一对应的。 汉语的“长、短“与英语的“long, short“是一对反义词。汉语可用“长“与“短“来表示“优点“与“缺点“，如长处、短处；英语有short coming表示“缺
17、点“，却没有与之相对的long coming 来表示“优点“。汉语的“强、弱“，英语的“strong、weak“是反义词，英语可用strong point 和 weak point 来表示“优点“和“缺点“，汉语只有用弱点来表示薄弱之处，而没有与之相对的“强点“。,4、反义词的修辞效果。反义词的运用，可以突出事物或现象的对比或矛盾，增强语言的表现力。如“祸兮福所倚，福兮祸所伏“（老子），“有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随“（老子），成语中有些由反义词构成的组合，既有音节的美感，又有很强的表现力，如“东奔西走“、“说长道短“、“横七竖八“、“藏头露尾“。,5、多义词的多
18、向反义聚合 多义词有多个意义，各个意义都可以和别的词的意义构成反义关系，形成反义聚合。 “正“有很多个意义都有自己的反义关系，如正-邪、斜、误、反、歪、偏、副、负。认识这种多向反义聚合关系有很重要的意义：可以利用词的各种反义关系来分别义项，注释词义，如上述“正“；可以利用反义词来理解某些同义词之间的细微差别。如：“平常“和“平凡“，前者的反义词是“突出“，后者的反义词是“伟大“。,四、同义词与反义词的关系 客观现实中存在着各种不同的关系，有相近关系，也有对立关系。词义在反映这些现象时也就存在着同义和反义两种不同的关系。同义中的“同”与反义中的“反”是对立的统一。一方面，反义词是异中有同，以“同
19、”作为前提和基础，如“生”和“死”都与“生命”有关，这是同；另一方面，同义词又是同中有异。同义要在基本意义相同的条件下显示出意义、色彩、用法上的差别，比如“逝世”-“丧命”，这种词义上的差别，就是反义因素的具体表现。汉语发展过程中同义词和反义词的构词作用是相通的，现代汉语的联合（并列）式复合词就包含同义词的结合和反义词的结合两种类型，如：“皮革”，“改革”，“愤怒”，“美丽”等是同义词的组合；“死活”，“买卖”，“动静”等是反义词的组合，这种构词作用的相通，在某种意义上正好说明了同义和反义之间的某种对立统一关系。,第 三 节 词 义 的 组 合,一、词语的搭配 词义的概括是把特殊的、复杂的现实
20、现象变成一般的、简单的东西，这个过程叫聚合。词义的组合则是把一般的、简单的概括变为特殊的、具体的过程。前者使得词成为认识现实现象的一种工具，用来指称一类现现象；后者指的是具有一般性、概括性特点的词一进入句子，使其与具体的、特殊的现象相联系，从一般回到个别。“人”在概括时，略去了所有的个别特征：性别、年龄、肤色、国别，但在“青年人“中，“人“一词又显示出在概括中被略去的年龄特征。因此，词义的概括是从特殊到一般，从复杂到简单，而词义的组合则是从一般回到特殊，从简单回到复杂。,词义进入组合，往往要受到众多语义条件的限制。 （一）要受现实现象之间实际关系的制约。象“吃-茶杯”，“喝-苹果”，“猴子-读
21、书”这类搭配，就语法规则说，是没有问题的：动-宾或名+动+名。但这样的结构却与语义的组合关系不合，现实现象中不存在这样的关系，表达这些现象的词语也就不可能搭配。,（二）受同一语义系列中其他成员的制约。语言中同一语义系列中的成员是相互制约的，同一系列中的词语的搭配关系，不仅决定于其本身，还决定其与其它成员的关系。每一种语言、每一种方言都有各自的语义系列。同一现实现象，不同的语言或方言往往用不同的词来表达，从而使不同的语言或方言的词语搭配显示出不同的特点。如“吃”，普通话只能“吃”+“饭”或者“吃”+固体的食物；汉语的不少方言却可以说：吃+饭、烟、茶、水、酒、稀饭,（三）词语的搭配要受社会使用习惯
22、的制约，即符合一种语言或方言的习惯用法。汉语看书、看电视都说“看”，而英语则用read 或look at、 watch TV。“漂亮”一词，用于形容小女孩用pretty，形容妇女则用bueatiful，形容男人则用handsome；在汉语中，“乖”一般用于小孩。“漂亮”多用于女人，“帅”主要用于男人。 （四）词义组合受到附加色彩和修辞需要的制约。附加色彩包括褒贬色彩，口语、书面语色彩等等，词义的搭配必须考虑这些因素。,二、在词语的组合中确定词义多义词有多个意义，多义词的意义在词典上的概括都有一定的限度，具体的词义只能在具体的组合中才能确定其词义。汉语的“打”：打架（鬥）、打水（取）、打酒（买）
23、、打伞（举）、打井（建造）、打主意（拿）、打毛衣（织）、打针（扎）、打鸡蛋（破开）、打电话（通）这些“打”，只有在具体的组合中，其意义才具体明了。“搞”字也是多义词，其具体含义也必须在具体语言环境中才容易确定：搞工作（干）、搞运动（开展）、搞阴谋诡计（暗中使用 ）、搞花样、搞政治（玩弄） 、搞饭吃（弄）。,三、词义和语言环境 语言环境有狭义、广义之分。狭义的语境是指词进入组合时所处的词义环境。广义的语境包括言语交际时的具体情境 或社会文化历史背景。在现实生活中，言语活动总是在一定的环境中进行的，理解词义不能离开具体的语境。如“你好哇”这句话，出自朋友的问候和仇人相遇时的叫唤，其含义是大不相同的
24、。在具体的语言环境中，词义得到确定和补充。“我去看病”这句话，于医生和病人意思是不一样的；“我去上课”于老师和学生也是不一样的。具体来说，语境在言语活动中可以产生以下的作用。,（一）语境有时可以影响词语的感情色彩。冤家“本指具有深仇大恨的人，而在我国古典小说中往往成为对亲爱者的昵称。”小赤佬“是上海话一句骂人的话，但在欢乐人家中，成为父亲对儿子的昵称。”坏蛋“是个贬意词，但在花前月下青年男女谈情说爱的语境下，女孩子撒娇说”坏蛋“，此时”坏蛋“则要蒙上一层亲昵的褒义色彩。”英雄“本来带有褒义，但在讽剌别人的语境下”瞧你多英雄！“则又有贬意色彩。 （二）语境可使词语获得临时意义。某宿舍的学生正在传
25、阅世界名著飘，后面急着想看的同学说：“喂！你还没飘”完吗？这里，“飘”在特殊的语境下获得“读”的特殊意义，十分巧妙。,（三）语境能填补、丰富词语的意义。语言表达，有时候一句话只有一两个词，但在特定的语境之下，这一两个词就能表达一个完整的意思。小说大卫科波菲尔中，有这样一段情节：大卫的姨妈贝西小姐最恨毛驴进入她的草坪，当她从窗口看到草坪上有毛驴的时候，大叫了一声：“珍妮，毛驴！” 这个简短的语句表达的语境意义是：珍妮赶快把驴赶出草坪去。,（四）语境要求说话人选择同义词并在一定程度上要限制说话的方式。同义词有近义词和等义词之分，等义词的运用可以说完全是由语境来决定。例如“妻子”有不少其他的称呼：“
26、妻子”、“夫人”、“媳妇”、“孩子他妈”、“屋里的”、“拙荆”、“贱内”、“内子”、“内人”等等。在不同的人、不同的场合、不同时代就有不同的称呼。 （五）言语交际还要联系社会文化历史背景来理解词义“龙”对中国古人来说，是一种权力和君主的象征：龙袍、龙椅、龙子、龙女；西方人则把龙看作凶恶残暴的象征。猫头鹰被中国人看作不祥之物，而英国人则把猫头鹰看作智慧的象征。,四、“言内意外“ （一） “言内意外” 产生的原因语言表达思想具有局限性，这是语言产生“言内意外” 的主要原因。从理论上讲，“语言所能表达的只有一般的东西“（列宁），而人们所要表达的或所想要表达的都是特殊的、个别的东西，用一般的、概括的东
27、西来表达特殊的、个别的东西，有时候就难以用言词详尽地表达出来，这样，就在表述的内容里留下一些空白，需要听话的人去补充、去体会。这就在语言的交际中出现了“言不尽意“、“言内意外“的现象。从语言与思维的关系来看，语言是思维的重要工具，但不是唯一的工具，在一些特殊的情况下，想要表达的某些东西是可以通过非语言的工具来表达的，这也使得言不尽意、词不达意、难言之状或言内意外成为可能。,（二）语言交际或文学作品中，往往采用委婉、含蓄的手法，使得言语活动或结果有一种“言内意外”、“弦外之音”的效果。 例一： 问：“我盒子里的饼干呢？” 答：“孩子刚到你房间里去过了。” 例二： 孩子：“妈妈，今天可是星期天！“
28、 妈妈：“好的。“,思 考 题,一、名词解释： 词汇 词义 单义词 多义词 同义词 同音词 等义词 近义词 反义词 本义 中心意义 派生意义 二、问答题： 1.基本词汇和一般词汇各有什么特点？ 2.举例说明词的理性意义和附加色彩。 3.怎样理解词义的概括性？主要有哪些表现形式？ 4.派生意义产生的途径、方式主要有哪些？举例说明。 5.怎样区别同音词和多义词？ 6.举例说明多义词的多向同义聚合和反义聚合。,7. 近义词有哪些方面的细微差别？ 8. 为什么说同义和反义中的“同“和“反“是对立的统一？ 9. 词语的搭配在语义上要受哪些条件的影响？ 10. 什么是语境？与词义有何关系？ 11. 为什么会出现“言内意外“的语言现象？,
