1、主讲内容,现代学习方式,合作学习,合作学习中常见的问题及其对策,自主学习,合作学习,含义,网络学习,探究式学习,实践学习,合作学习模式,特征,合作学习对学生的积极影响,一、现代学习方式,（一）自主学习自主学习是关注学习者的主体性和能动性，是由学生自主而不是受他人支配的学习方式，在学习活动中表现为“我要学”。 （二）探究式学习新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式学习，把学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题，提出问题、分析问题、解决问题的过程。探究学习也成为发现学习，其本质主要体现在三方面：一是问题性，二是过程性，三是开发性。,（三）网络学习
2、随着科学技术的发展，网络技术已经走进千家万户，这无疑为学生的学习提供了另一种途径网络学习。作为信息技术的一部分，网络中堪称“海量”的信息资源，无疑成为一种新的“教材”。学生可以通过网络学习到更多的书本上没有的知识。,（四）基于实践的学习“实践出真知”，实践活动既是认识的源泉，又是思维发展的基础，学生知识的获取、学习技能的培养、学习素质的提高都是可以在实践中实现的。 学生在社会实践中学会发掘学习资源，体验学习感受，在社会实践的基础上学习，学习与实践相辅相成。,我们的观点：合作学习,二、合作学习,含义：合作学习是小组或团队为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 小组合作学习的重要特征是
3、对生生互动，即学生之间交流、合作和相互作用的高度重视。,自学、交流、共享、提高的合作模式,（一）自学自学过程是一个学生自主获取、加工、理解知识的过程，是自主发现问题的过程。自学是面向全体、全面提高的保障，是进一步交流的基础。目的：使每个同学对所学内容有较全面的了解、理解直至掌握。 （二）交流交流是合作学习的核心，同时也是自己再一次整理思维的过程。小组成员集体共享材料，进行合作交流。 （三）共享各个小组组内交流完毕，指派一个人汇报小组交流学习的情况及成果，全班同学共享成果。这个过程中教师是组织者、引导者、鼓励者、促进者、学习者。 （四）提高由学生对在共享阶段所汇报的学习情况进行梳理，形成知识体系
4、和能力结构；教师协助学生对合作学习过程中的知识进行概括提炼。,合作学习对学生的成长和发展的积极影响,一、生生互动影响着学生价值观、态度、能力和认识世界方法的社会化。 二、生生互动有利于学生人格和心理的健康成长。 三、生生互动有利于学生学会用他人的眼光来看待问题和社交能力的获得。 四、生生互动提供了更多的主动参与机会，有利于学生主动性和创造性的发展。,合作学习中常见的问题与对策 问题 对策,一、当学生不能友好相处时，教师要加以指导并提醒学生与小组成员合作。 二、教师可以使所有活动停止下来，使全班保持安静，也可以利用某些信号对学生进行提醒。 三、减少小组的作业数量，使学生在一起进行合作学习，充分利用时间。 四、使每个学生在小组作业中都承担独特的一部分责任；或者是使学生各自为他们的学习负责。,一、学生们不能友好相处二、课堂喧哗三、小组活动时间不能充分利用四、“搭车”现象,谢谢观看！,
