1、欢迎光临、指导！,复习：1.看图描述植物细胞的分裂过程。,营养组织,保护组织,输导组织,机械组织,肌肉组织,神经组织,上皮组织,神经组织,肌肉组织,结缔组织,细胞是怎样构成生物体的？,构成生物体最基本的结构单位是什么？,第四节多细胞生物体的结构层次,学习目标,1.我能描述绿色开花植物体和动物体.人体的结构层次。（重点） 2.我能说出器官和系统的概念。（难点） 3.培养自己在试验探究中的合作交流能力.实践能力.创新能力。 4.体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一整体的生物学观点。,探究植物体的结构层次,任务一,1.什么是器官？你认为一株完整的植物有哪些器官组成？ 2.你认为植物体的这
2、些器官有什么作用？3.根.茎.叶.花.果实.种子之间是怎样联系在一起的？,自学指导：阅读课本P35-36内容，思考下列问题：,你能说出右图的花生由哪几部分组成吗?,一、多细胞植物体的结构层次,器官,器官：,由不同的组织有机地结合在一起，形 成具有一定功能的结构叫做器官。,问题：1、叶片是由哪几种组织构成的？2、这些组织是如何排列的？3、叶片有什么功能？,观察与思考：,观察你们看到过的植物体，思考： 1、由哪些器官构成？ 2、根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否都具有？ 3、推测植物体六种器官的作用？,花,根,叶,茎,果实 （内含种子),我会归纳:,多细胞植物体的结构层次是,归纳：多细胞植物体
3、的结构层次是：,细胞,组织,器官,植物体,任务二,探究动物体的结构层次,这器官器官各有什么作用？,说说苹果进入人体,被消化吸收,需要经过哪些器官?,系统,观察与思考：,口,咽,食道,胃,小肠,大肠,肛门,消 化 道,由多个器官,按一定次序组合起来,共同完成一种或几种生理功能,构成,系统,二、动物体的结构层次,细胞,组织,？,器官,系统：,由多个器官按照一定的次序组合起 来，共同完成一种或几种生理功能，就构成系统。,知识延伸,每个同学都有跑步的经历，请你想一想：跑步时身体发生了哪些变化？,各种系统彼此既独立分工，又相互协调，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动，从而使人体成为一个统一的整体。,我
4、来归纳：,多细胞动物体或人体的结构层次：,慧眼识珠： 比较植物体和动物体的结构有何区别：,感受自然：,“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，是我们耳熟能详的一句古代民歌。在这句民歌中，包含有哪些生物？你能说出它们的结构层次吗？,分别说出山羊和青草的结构层次,思考与练习,1、下面属于器官的是（ ）。A洋葱表皮 B.菠菜植株 C.桃花 D.叶脉 2、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ）A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体 3、一株番茄植株他的果实的作用是（ ）A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代,C,C,D,选一选,4、绿色开花植物体的结构层次是（ ）。A. 细胞器官组织植物体B.
5、 组织器官细胞植物体C. 器官组织细胞植物体D. 细胞组织器官植物体,D,5、“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（ ） A.营养器官、生殖器官 B. 生殖器官、营养器官C.生殖器官、生殖器官 D. 营养器官、营养器官6、下列各项中不属于器官的是（ ）A 桃花和核桃 B 白菜叶和绿豆C 苹果的果肉和大豆瓣 D 树根和树叶,B,C,1、不同的_有机地结合在一起，形成具有一定_的结构，叫做器官。,组织,功能,2、 一株完整的绿色开花植物有六大器官组成，其中 属于营养器官， 属于生殖器官。,根、茎、叶,花 果实 种子,3、由多个_按一定_组合 起来，共同完成一种或几种 _的结构，叫做系统。,器官,次序,生理功能,填一填,西瓜 果实茉莉花茶 根花生米 茎藕 叶萝卜 花 黄花菜 种子,用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器官相连,我的成果：,我的收获 我的不足同位之间相互交流你们的成果。,恳请各位老师批评指正,
