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如何营造孩子成长的良好家庭氛围.doc

上传人:yjrm16270 文档编号:8101250 上传时间:2019-06-08 格式:DOC 页数:4 大小:29KB
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资源描述

1、如何营造孩子成长的良好家庭氛围?家庭氛围是一个广义的概念,他不仅包括家庭的物理环境,也包括家庭成员之间的关系以及共同形成的一些语言和行为方式。这些构成了孩子成长的心理环境。在孩子学习和成长的过程中,家庭环境所引起的重要作用毋庸置疑。一个好的家庭氛围能促进孩子学习成绩的进步和身心的健康成长,因此优化家庭环境应是我们家长成功培养孩子的基础工程。11 岁的小东放学后不是和同学一起玩,就是看电视或玩电脑游戏,直到父母回家后才写作业。小东在学习方面得过且过,成绩一般,也不喜欢看书,因为家里也没什么书可读。父母工作很忙,下班回家路途也较远,俩人也都没有太多文化。辛苦的工作和路途的奔波以使两口子的情绪难以快

2、乐起来,在家说起话来也就不管不顾,为此家中经常为一些小事吵架,甚至相互责骂。但是他们很关心孩子的学习情况,每天回到家第一件事就是检查孩子的作业和试卷,并详细询问孩子在校的学习情况。发现问题后,有时苦口婆心地教育一番,有时暴躁的父亲还动手打孩子一顿,但是效果很不理想。他们经常苦恼地对孩子说:“我们为你费了那么多的心,你怎么一点进步都没有呢?”小东学习成绩不尽如人意,而从以上现象看出他的家庭环境也比较差。研究表明,一般家庭环境不好分为几种类型:第一种是父母根本不管孩子,并且还因自己打麻将或者酗酒之类的不良嗜好而干扰孩子的学习;第二种是孩子不干扰孩子的学习,但是对孩子不闻不问,任由孩子自己发展;第三

3、种是孩子的心理发育特点,不尊重孩子在家庭中的平等地位,不注意和孩子的沟通与交流,过分看重学习成绩等。很显然,小东的家庭环境属于第三种情况,这样的家庭氛围不太利于孩子的学习和成长。到了小学高年级,孩子在学校学习难度增加,学习压力增大,青春期发育的心理困扰等等,都使得孩子特别需要一个良好的家庭氛围来作为成长的外部支持系统。由于孩子逐渐步入叛逆期,家长要格外注意关心方式方法,根据孩子的具体情况,给予孩子适当的关心。不闻不问、听之任之,只会让孩子在成长过程中无所适从,或者只挑轻松的路走。但是如果家长过于尽职尽责,对孩子管得太多或者太严,甚至支那分数来评判孩子的好坏,成绩理想时就大加褒奖,成绩落后时就一

4、顿责骂,导致孩子情绪烦闷,甚至产生逆反心理,而这又导致了家长更多的不理解和责难,形成了严重的恶性循环,进而使不良的家庭氛围由此恶化。因此,努力营造适合孩子健康成长的家庭氛围,应成为家庭教育的重头戏。父母良好的品德行为习惯和家庭积极向上的榜样作用是形成家庭良好氛围的硬性条件。在此基础上抓好如下要点,就可以轻松地为孩子打造一个适合他们成长的良好家庭环境和氛围。1、以爱为基调,营造浓淡相宜的教育氛围谈到孩子的学习,不能不涉及家庭的基本气氛问题。由于孩子学习的时间长达十几年,而且家长对孩子学习的指导往往是在家庭日常生活中进行,因而决定了适合孩子学习的家庭基本气氛必须是淡薄而和谐的。无论教育目标多高,要

5、求多严,学习内容如何丰富,都必须简洁、和谐、淡泊,否则就无法持久。水是淡的,唯其淡才能长久引用,米面也是淡味的,唯其淡,一才成为人的主食而一生不厌。家庭教育时间长,如果教育调门高,能持续多久呢?教育气氛太浓,或频繁说教,谁能受得了?家长常常在嘴里重复着对孩子的殷切希望,就不是家庭教育,而是矫揉造作了。如果家长不讲究教育节奏,张弛有度,造成教育气氛太浓烈,就会失去家庭教育的特色,教育难以为继。因此适合于孩子学习的家庭教育气氛不宜太浓,节奏缓一些,气氛和谐一些才行。我们看到不少家长把教育气氛弄得很浓烈,调子也定的很高。家长投入了整个心身,早期教育、智力开发、艺术熏陶.不亦乐乎。家长密切注视着孩子的

6、每一细节的变化,每一点进步都给家长带来极大的喜悦和无穷的幻想和希望。家长不断地把各种指标拿来与孩子对照,又把孩子与别的孩子比较,若有一点不足,就赶快教育加码。尤其是孩子比较聪明,家里的更是轰轰烈烈,无所不学,评价也很绝对:“这孩子太聪明了!”“他现在学得连我们成人也不会!”这种气氛对孩子是极不利的。每天对孩子的学习进行盘查,是家庭教育气氛过浓的表现之一。对孩子功课的了解和检查,家长应力求简洁,最好不要每天都问都查,更不能代替孩子做仔细复查。要培养孩子逐渐学会自己对学习负责,这是最重要的。对孩子的行为看管过严,也是家庭教育气氛过浓的另一种表现。如孩子打电话问同学作业,然后寒暄两句,家长就马上职责

7、不学习而去聊天,甚至孩子和同伴一起时,不顾孩子的感受马上要求孩子去学习,等等。这种事无巨细地看管,会使孩子的内心很反感,但却又没有足够的理由反对,高的孩子情绪低沉,态度消极。我们提倡家庭教育的气氛要浓淡相间。浓是说我们内心要有很强的教子意识和责任感。淡是说孩子的学习是一种大脑的独特活动,需要自然、平静的环境。家长不停地说教,会干扰孩子的正常学习过程,破坏孩子大脑的正常活动。家本身就是温馨的字眼,爱是家庭和谐的首要元素。亲子之间用一颗温暖的心去彼此相爱,这是家庭氛围浓淡相宜、融洽和谐的前提,也是孩子努力学习、健康成长的动力。2、亲子之间相互尊重多沟通人人都需要尊重,孩子也一样。许多人特别是家长,

8、他们往往光有严和爱,却忽视了尊重,包括对彼此的人格、情绪情感、兴趣喜好以及相关权利的尊重。有个家长,一心放在孩子身上,为孩子安排着安排那,事无巨细。可孩子一点都不高兴。问他怎么啦?他说:“妈妈,我觉得您一点都不尊重我!您为我安排这些的时候问过我吗?尊重过我的意见吗?”孩子的话像给妈妈当头一棒,他说:“看来,我要好好反思反思了。”其他家长朋友也不妨反省反省,自己有没有类似的问题。沟通是我们关心彼此内心世界的一种方式,也是营造出和谐、融洽家庭关系的重要途径。经常与孩子平等沟通,是家庭教育中最自然、最便捷、最有效的方法。家里有什么大事小事,亲子之间有什么疙瘩误会,个人有什么疑难问题,都可以开诚布公地

9、进行沟通,您会发现,一切都变得明朗起来。说教和唠叨不是有效沟通,而是最让孩子反感的折磨。事实上,一般学习优秀的孩子的家长都不经常说教,也很少唠叨,即使将道理也比较简洁,绝无“喋喋不休”之弊。因此家长要学会说短话,长篇大论不适合家庭成员的交流,而且会破坏孩子学习环境“宜淡宜静”的气氛。更重要的是,没有和谐宁静,孩子的任何学习心境和灵感都会在家长絮絮不休的叨念中消失得无影无踪。古今中外没有一个事例都能证明伟大的发明创造关键的“灵感”是在家长的唠叨声中形成的。3、净化家庭环境和语言一些家庭中存在着许多令人担忧的现象:客厅里,烟雾缭绕,麻将声哗哗不断,为父为母者一边训斥强令自己的孩子坐在书房苦读,不许

10、出门一步,一步同牌友们通宵达旦地玩,孩子在喧闹的环境中,就算坐在了书桌前,又怎么会有心思学习呢?另外,对孩子经常使用一些不文明或者命令式、强制性语言,夫妻间也常常争吵甚至相互谩骂,试想一个没有温暖、缺乏文明的家庭怎么能培养出勤思好学、人格健康的孩子呢?因此,父母要想培养有出息的孩子,就要不断净化家庭物质环境,逐步建立起平等和谐的家庭关系,形成文明祥和的家庭语言风格。想改掉那些命令式的语气,请试试这些词汇:好不好,可不可以,应不应该,如果,不妨,或者,等等。我们会发现,当类似的语言被越来越多地运用的时候,我们的家庭氛围也会越来越好,孩子也会越来越自信而阳光。同时,建议亲子之间也要经常使用身体语言

11、。即使到了小学高年级,孩子也非常喜欢父母恰如其分的爱抚、信任的注视、善意地拍拍肩这些无声的语言往往会让亲子关系产生意想不到的理想效果。4、在家庭中创设良好的读书环境,形成学习型的家庭氛围读书,是孩子们净化灵魂,升华人格的一个非常重要的途径。对于孩子的成长而言,主要的任务就是读书。凡是读书多的孩子,一般来说,其视野必然开阔,其精神必然充实,其志向必然高远,其追求必然执着。一个人的精神发展史,就是这个人的读书史。读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族,如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族:马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法,爱因斯坦以相对论确立了

12、崭新的宇宙观,弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中,40%是犹太人;诺贝尔奖获得者中,最多的也是犹太人。他们读书态度近乎宗教:孩子刚生下来,就用蜂蜜涂在书上,让孩子舔,意思是读书才能甜蜜。他们也决不允许把书才在脚下。他们每人年均读书 60 本,中国人均只有 5 本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系,书才是真正的大学,才是让人精神成长的乐园。身教远大于言教。父母有多少功夫在家读书,家中有多少书,培养出的孩子境界是不一样的。2004年,中国出版协会做了一项调查:我国有 45%的家庭无一本藏书,无一个书柜;韩国有 96.8%的家庭平均有 500 本以上的

13、藏书。没有书香家庭,哪有书香校园,书香社会?父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤?学习型的家庭中,父母与孩子是共同成长,甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式,如亲子共读,亲子通信,讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样,是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习,对孩子的影响是无形而深刻的。对于十多岁的已经懂事的孩子来说,温馨、和谐、安静,加上浓浓的书卷气的学习空间和家庭氛围,是他们最希望得到的、也是父母最应该给予的。我们可以帮助您什么?认识自我与原生家庭,清晰自我定位,做好夫妻好家长;亲密之旅,婚姻相处之道,做伴侣的最亲爱的人;和谐亲子,家庭教育之道,做孩子生命中的贵人;为人父母那些事,把经验变为智慧,学习,体验,交流,分享。我们面向于:所有家长;希望做亲子教育的工作者幼儿园教师;心理咨询室; 幼儿心理学老师;亲子课程研发人员。京师博仁心众筹之亲子关系课程由白玉萍老师亲自授课,集多年从事学校教育与教育科研的理论与实践经验,融汇经典教育学与心理学科学知识以及心理健康教育与心理辅导策略,借鉴吸纳当前流行的父母效能培训,正面管教课程以及动能教育的先进理念,融合了西方亲子教育的精髓,经过一系列的本土化的研发,使课程更有落地行,操作性,让孩子和家长更好地相处,让孩子更好的得到发展。

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