1、1必修五陈 情 表 导学案（教师专用）【 学 习 目 标 】知识目标：积累重点文言词句。能力目标：学习和运用作者陈情的构思艺术以及骈散结合的语言艺术。情感目标：体会作者感人至深的亲情，正确评价作者的忠孝思想。【学习重点】掌握重点文言实词，弄清陈情的层次和“辞不就职”的原因是重点。【学习难点】对李密忠孝的理解是难点。【 学 法 指 导 】一、学习思路：1.何谓陈情（解题）2.为何陈情（ 作者、背景、知人论世）3.所陈何情 (理解内容)4.如何陈情（理清思路、说理技巧、陈情效果）5.整合名句（描述体验）二、学习方法：1.诵读法。在反复诵读中，体会作者在叙述中蕴含的真挚感情。2.点拨法。点拨关键的字
2、、词、句，使学生在深层意义上领会出于“情”字，归于“理”字；融理于情，融情于事；朴素细腻、曲折委婉的要义，进而达到鉴赏的目的。3.讨论法。讨论文中的关键内容及李密散文的艺术特色。4.比较法。通过对本文与出师表等相似文章的比较，深入了解本文的特点。预 习 案自 主 阅 读 ， 完 成 下 列 各 题 题 。1.下 列 加 点 字 注 音 有 误 的 是 （ ABD ） 臣 以 险 衅 （ xn） 夙 (sh)遭 闵 （ mn） 凶 行(xng) 年四岁 悯(mn) 臣孤弱 少(sho)多疾病 九岁不行(xng) 终鲜(xin)兄弟 门衰祚(zu)薄（b） 期(j)功强(qing)近 茕茕(qin
3、g)孑（ji）立 立五尺之僮(tng) 常在床蓐(r) 逮(di) 奉圣朝 前太守臣逵(ku) 除臣洗(x)马 猥(wi) 以微贱非臣陨（yn）首 责臣逋(b)慢 刘病日笃(d) 犹蒙矜(jn) 育 本图宦(hun)达 过蒙拔擢 (zhu) 宠 命 优 渥 （ w） 岂敢盘桓(hun) 有所希冀(j) 日薄（b）西山 更(gng)相为命 不胜(shng）怖惧 答 案 ： A 夙 (s)遭 闵 （ mn） 凶 B 期(j) 功强(qing)近 D 除臣洗(xin)马2.指 出 解 释 不 准 确 的 一 项 是 （ D ）A 猥 以 微 贱 （ 自 谦 之 词 ， 犹 “鄙 ”） 则 刘 病 日
4、 笃 （ 病 重 ）B 过 蒙 拔 擢 （ 提 拔 ） 矜 悯 愚 诚 （ 同 情 、 怜 悯 ）C 死 当 结 草 （ 代 指 报 恩 ） 岂 敢 盘 桓 （ 逗 留 ， 徘 徊 不 进 的 样 子 ）D 门 衰 祚 薄 （ 福 分 ） 外 无 期 功 强 近 之 亲 （ 穿 大 功 服 的 人 ）答 ： 期 ： 指 穿 一 周 年 丧 服 的 人 3.指出不包含通假字的一项是（ ） A 而刘夙婴疾病，常在床蓐 B 祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 C 天下云集响应，赢粮而景从 D 臣以险衅，夙遭闵凶。臣以险衅，夙遭闵凶 闵，通“悯” ，忧愁、忧伤九岁不行，零丁孤苦 零丁，通“伶仃” ，孤独的样子
5、夙婴疾病，常在床蓐。 蓐，通“褥” ，草席子2天下云集响应，赢粮而景从 景，通“影”臣密今年四十有四。 有，通“又” 。4.根据对成语的解释写出本文中的这个成语。太阳快要落山了。多形容衰老病重的人或事物接近死亡。 （ 日薄西山 ） 天地或天地神灵的总称。 （皇天后土）形容一个人孤苦伶仃，无依无靠。 （ 茕茕孑立 ）只有自己的影子和自己相互安慰。形容孤单得很，既没有知己的人，也没有同情的人。（形影相吊）形容气息微弱。 （气息奄奄） 古代传说，小乌鸦长成之后，就能衔食反哺乌鸦。比喻侍奉父母的孝心。 （ 乌鸟私情）家门衰败，福分浅薄。 （门衰祚薄）孤单困苦，无依无靠。 （孤苦伶仃）保得住早上，不一定
6、能保得住晚上。形容形势危急，说不定什么时候就会发生不好的变化。 （ 朝不虑夕） 人的寿命已经不长了，不久就要死去。 （人命危浅） 把草结成绳子，搭救恩人，嘴里含着玉环。表示感恩报德之心没齿不忘。 （结草衔环）5.解释加点字，注意与现代汉语的区别，解释有误的是（） 则告诉不许（告诉：申诉（苦衷） ；（不许：不被允许）至于成立（成立 ： 成人自立 ）九岁不行（不行： 不可以 ）臣之辛苦（辛苦：辛酸苦楚 ）后刺史臣荣举臣秀才（秀才：优秀人才 ）臣以供养无主（无主： 没有人主持）非臣陨首所能上报（上报：向上级报告）古今异义词至于 成立。 到; 另提一事。 成人自立； (理论)站得住。九岁不行 不能走路
7、；不可以。后刺史荣举臣秀才 优秀人才；科举中最低级者臣以供养无主 无人来做；没有主意欲苟顺私情，则告诉不许。 申诉（苦衷） ；让别人知道是以区区不能废远 谦言私爱； 数量少臣之辛苦 辛酸苦楚；身心劳苦。非臣陨首所能上报 报答皇上；向上级报告听臣微志，庶刘侥幸， 幸运；由于偶然的原因得到成功，或免去灾害。6.指出对词类活用情况解说错误的一项（ ） A.茕茕孑立，形影相吊（孑，名词做状语，像孑孓一样） B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（日，名词做状语，一天天） C.历职郎署（职，名词做动词用，任职） .是以区区不能废远（远，形容词做动词用，远离）词类活用：外无期功强近之亲，内无应门五次之童。 名状，在
8、家之外名状，在家里臣具以表闻，辞不就职 动使动，使闻猥以微贱 形名，卑微低贱的身份，社会地位低下之人则刘氏病日笃。 名状，一天一天察臣孝廉 名动，作孝廉，为孝廉举臣秀才 名动，作秀才，为秀才臣之进退 动名，是否出来做官之事祖母无臣,无以终余年 动词使动用法，使终了3凡在故老，犹蒙矜育 形名，老人是以区区不能废远 形动，远离愿陛下矜悯愚诚 形名，诚心谨拜表以闻 使动，使皇上闻7.下列理解不正确的一项是（）而刘夙婴疾病（被动句.婴疾病被疾病缠绕，为疾病所困。 ）非臣陨首所能上报（否定判断。这实在不是我肝脑涂地就能报答得了的大恩大德啊。 ）今臣亡国贱俘（肯定判断。我现在已是个卑贱的亡国之俘虏。 ）是
9、臣尽节于陛下之日长（定语后置。这样看来，我给陛下尽职的时间还很长。 ）明确：是臣尽节于陛下之日长（状语后置。这样看来，我给陛下尽职的时间还很长。 ）探 究 案合作探究，理解课文内容。1.文章题为“陈情表” ， “陈”是什么意思？“情”指的是什么？“表”是怎样的一种文体？向谁陈情？李 密 向 晋 武 帝 陈 什 么 情 ？明确：陈：陈述、禀报。情：隐情、苦衷。表：古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用。陈情表：禀告自己苦衷的奏章。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。李密向晋武帝司马炎陈情。向 君 王 上 书
10、陈 述 祖 母 刘 氏 年 老 多 病 ， 无 人 侍 奉 ， 暂 不 能 应 征 ， 请 求 辞 官 终 养 祖 母的 衷 情 。2.把握文章脉络并概括段落大意。文中哪句话是本文主旨？第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；(陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。)第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；(写自己忠与孝的两难处境。 )第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；(为打消武帝的疑虑，重申自己的人生态度及特别处境。)第四段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。(明确提出陈情的目的 ,先尽孝后尽忠。)本文主旨句：“愿乞终养” 。3.陈情表精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈
11、情于事,寓理于情.请你仔细阅读课文后，把下列布局图补充完整。寻情:苦情 孝情 忠情陈情表之布局 先陈苦情 遭闵凶伶仃孤苦 博得同情后陈孝情 祖母情深似海 打动真情再陈忠情 圣上恩重如山 消除疑虑精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情.【学以致用】不直截了当的表达本意，只用委婉曲折的方式含蓄闪烁的言辞，流露或暗示想要表达的本意，称为“ 婉曲” 。老师主要想了解一下你运用婉曲的言辞技巧。 （任选一题作答）案例：一学生家长因家庭经济拮据，让成绩较好的儿子退学，亲人劝说无效。假设你是班主任，你到家劝说，怎样说服家长？案例：一朋友因身体娇弱只顾经常服药，而不注意锻炼，当然效果不佳。你作为
12、他的好朋友，当怎样说服这位朋友？答： 检 测 案【达标检测】41.“臣”字作“臣子”讲的一项是（ ） .后刺史臣荣举臣秀才 .祖母无臣，无以终余年。.是臣尽节于陛下之日长 .今臣亡国贱俘。2.注意下面一些表示与官职有关的词，解说有误的一项是（ ） A.寻蒙国恩，除臣洗马（除：免职） B.过蒙拔擢，宠命优渥（擢：提拔） C.诏书特下，拜臣郎中（：授予官） D.猥以微贱，当侍东宫（当：任，担任）3.文中多次提到官名，下列加点字不是官名的一项是（ ） A.后刺激性史臣荣举臣秀才 B.诏书特下，拜臣郎中 C.寻蒙国恩，除臣洗马 D.且臣少仕伪朝，历职郎署 4.加点字意义与众不同的一项是（ C ）A.逮
13、奉圣朝，沐浴清化（陈情表 ） B.比至南郡，而琮已降（赤壁之战 ） C.郦元之所见闻，殆与余同（苏轼石钟山记 ）D.迨至菡萏成花，娇姿欲滴（李渔芙蕖 ）5.对文章内容理解有误的一项是（ ）.第一段叙述自己的遭遇和家庭的困境，为下文请求提供依据。.第二段叙述自己并非没有奉诏之心，只是因为祖母病重，自己进退两难，身不由己。.第三段提出“圣朝以孝治天下”的大道理，再着重说明“臣无祖母，无以至今日；祖母 无臣，无以终余年”的情况，以说明并非欲全名节。.第四段陈述希望，恳请皇上满足他孝敬祖母的愿望，并表达了自己一定要“陨首” “结草”对祖母报恩的决心。6.对 李 密 的 经 历 叙 述 有 误 的 一
14、项 是 （ ）A.李 密 出 生 六 个 月 时 ， 父 亲 就 死 去 。B.在 他 四 岁 的 时 候 ， 舅 舅 违 背 母 亲 的 意 愿 ， 逼 迫 母 亲 改 嫁 。C.李 密 由 后 母 刘 氏 抚 养 成 人 ， 从 小 体 弱 多 病 ， 九 岁 时 还 不 能 走 路 。D.一 位 太 守 名 逵 的 考 察 并 推 举 他 为 孝 廉 ， 一 位 刺 使 名 荣 的 举 荐 他 为 “秀 才 ”， 不久 ， 晋 武 帝 下 诏 ， 征 他 为 郎 中 ， 后 又 征 他 为 孝 廉 。答 ： “后 母 刘 氏 ”应 “祖母刘氏”7.对 李 和 陈 情 表 解 说 有 误
15、的 一 项 是 （ ）A . 陈 情 表 选 自 文 选 卷 三 十 七 。 B.表 ， 是 一 种 文 体 ， 古 代 奏 章 的 一 种 ， 多 用 于 臣 子 群 向 国 君 陈 情 谢 贺 。 C.李 密 ， 字 令 伯 ， 隋 朝 犍 为 武 阳 （ 今 四 川 省 彭 山 县 ） 人 。 他 与 历 史 上 著 名 的 瓦 风冈 军 的 首 领 李 密 不 是 同 一 个 人 。 D.本 文 托 言 “乌 鸟 私 情 ”“暂 辞 官 爵 ”， 虽 然 是 出 于 宗 法 伦 常 观 念 ， 但 措 辞 委 婉 ， 感情 真 挚 ， 成 为 古 今 传 诵 的 名 篇 。答：“隋 朝
16、 犍 为 武 阳 （ 今 四 川 省 彭 山 县 ） 人 ”错 。 应 “西晋犍为武阳(今四川彭山) 人”。 （晋初散文家。曾仕蜀汉，蜀亡后，晋武帝征他为太子洗(xin )马时，他写了这篇表。 ）8.表 ， 是 古 代 奏 章 的 一 种 ， 是 臣 子 写 给 皇 帝 的 书 信 。 刘 勰 在 文 心 雕 龙 章 表 中 说 ： “章 以 谢 恩 ， 奏 以 按 劾 ， 表 以 陈 情 ， 议 执 异 。 ”揭 示 了 几 种 相 近 文 体 的 区别 。 下 面 的 句 子 所 在 的 文 体 与 本 文 文 体 相 同 的 一 项 是 （ ）A.臣 闻 求 木 之 长 者 ， 必 固
17、其 根 本 ； 欲 流 之 远 者 ， 必 浚 其 泉 源 ； 思 国 之 安 者 ， 必 积 其德 义 。 （ 谰 太 宗 十 疏 说 ）B.受 任 于 败 军 之 际 ， 奉 命 于 危 难 之 间 。 （ 出 师 表 ）C.六 国 破 灭 ， 非 兵 不 利 ， 战 不 善 ， 弊 在 赂 秦 。 （ 阿 房 宫 赋 ）D.时 运 不 济 ， 命 运 多 舛 。 冯 唐 易 老 ， 李 广 难 封 。 （ 腾 王 阁 序 王 勃 ）【 学 习 反 思 】5陈 情 表 导学案（学生用）【 学 习 目 标 】知识目标：积累重点文言词句。能力目标：学习和运用作者陈情的构思艺术以及骈散结合的语言
18、艺术。情感目标：体会作者感人至深的亲情，正确评价作者的忠孝思想。【学习重点】掌握重点文言实词，弄清陈情的层次和“辞不就职”的原因是重点。【学习难点】对李密忠孝的理解是难点。【 学 法 指 导 】一、学习思路：1.何谓陈情（解题）2.为何陈情（ 作者、背景、知人论世）3.所陈何情 (理解内容)4.如何陈情（理清思路、说理技巧、陈情效果）5.整合名句（描述体验）二、学习方法：1.诵读法。在反复诵读中，体会作者在叙述中蕴含的真挚感情。2.点拨法。点拨关键的字、词、句，使学生在深层意义上领会出于“情”字，归于“理”字；融理于情，融情于事；朴素细腻、曲折委婉的要义，进而达到鉴赏的目的。3.讨论法。讨论文
19、中的关键内容及李密散文的艺术特色。4.比较法。通过对本文与出师表等相似文章的比较，深入了解本文的特点。预 习 案自 主 阅 读 ， 完 成 下 列 各 题 题 。1.下 列 加 点 字 注 音 有 误 的 是 （ ） 臣 以 险 衅 （ xn） 夙 (sh)遭 闵 （ mn） 凶 行(xng) 年四岁 悯(mn) 臣孤弱 少(sho)多疾病 九岁不行(xng) 终鲜(xin)兄弟 门衰祚(zu)薄（b） 期(j)功强(qing)近 茕茕(qing)孑（ji）立 立五尺之僮(tng) 常在床蓐(r) 逮(di) 奉圣朝 前太守臣逵(ku) 除臣洗(x)马 猥(wi) 以微贱非臣陨（yn）首 责臣
20、逋(b)慢 刘病日笃(d) 犹蒙矜(jn) 育 本图宦(hun)达 过蒙拔擢 (zhu) 宠 命 优 渥 （ w） 岂敢盘桓(hun) 有所希冀(j) 日薄（b）西山 更(gng)相为命 不胜(shng）怖惧 2.指 出 解 释 不 准 确 的 一 项 是 （ ）A 猥 以 微 贱 （ 自 谦 之 词 ， 犹 “鄙 ”） 则 刘 病 日 笃 （ 病 重 ）B 过 蒙 拔 擢 （ 提 拔 ） 矜 悯 愚 诚 （ 同 情 、 怜 悯 ）C 死 当 结 草 （ 代 指 报 恩 ） 岂 敢 盘 桓 （ 逗 留 ， 徘 徊 不 进 的 样 子 ）D 门 衰 祚 薄 （ 福 分 ） 外 无 期 功 强 近
21、 之 亲 （ 穿 大 功 服 的 人 ）63.指出不包含通假字的一项是（ ） A 而刘夙婴疾病，常在床蓐 B 祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 C 天下云集响应，赢粮而景从 D 臣以险衅，夙遭闵凶。4.根据对成语的解释写出本文中的这个成语。太阳快要落山了。多形容衰老病重的人或事物接近死亡。 （ ） 天地或天地神灵的总称。 （ ）形容一个人孤苦伶仃，无依无靠。 （ ） 只 有 自 己 的 影 子 和 自 己 相 互 安 慰 。 形 容 孤 单 得 很 ， 既 没 有 知 己 的 人 ， 也 没 有 同 情 的 人 。（ ）形容气息微弱。 （ ） 古代传说，小乌鸦长成之后，就能衔食反哺乌鸦。比喻侍奉父母
22、的孝心。 （ ）家门衰败，福分浅薄。 （ ）孤单困苦，无依无靠。 （ ） 保 得 住 早 上 ， 不 一 定 能 保 得 住 晚 上 。 形 容 形 势 危 急 ， 说 不 定 什 么 时 候 就 会 发 生 不 好 的 变 化 。（ ） 人的寿命已经不长了，不久就要死去。 （ ） 把草结成绳子，搭救恩人，嘴里含着玉环。表示感恩报德之心没齿不忘。 （ ）5.解释加点字，注意与现代汉语的区别，解释有误的是（ ） 则告诉不许（告诉：申诉（苦衷） ；（不许：不被允许）至于成立（成立 ： 成人自立 ）九岁不行（不行： 不可以 ）臣之辛苦（辛苦：辛酸苦楚 ）后刺史臣荣举臣秀才（秀才：优秀人才 ）臣以供养
23、无主（无主： 没有人主持）非臣陨首所能上报（上报：向上级报告）6.指出对词类活用情况解说错误的一项（ ） A.茕茕孑立，形影相吊（孑，名词做状语，像孑孓一样） B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（日，名词做状语，一天天） C.历职郎署（职，名词做动词用，任职） .是以区区不能废远（远，形容词做动词用，远离）7.下列理解不正确的一项是（ ）而刘夙婴疾病（被动句。婴疾病被疾病缠绕，为疾病所困。 ）非臣陨首所能上报（否定判断。这实在不是我肝脑涂地就能报答得了的大恩大德啊。 ）7今臣亡国贱俘（肯定判断。我现在已是个卑贱的亡国之俘虏。 ）是臣尽节于陛下之日长（定语后置。这样看来，我给陛下尽职的时间还很长。 ）
24、探 究 案合作探究，理解课文内容。1.文章题为“陈情表” ， “陈”是什么意思？“情”指的是什么？“表”是怎样的一种文体？向谁陈情？李 密 向 晋 武 帝 陈 什 么 情 ？2.把握文章脉络并概括段落大意。文中哪句话是本文主旨？第一段：第二段：第三段：第四段：本文主旨句：3.陈情表精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情.请你仔细阅读课文后，把下列布局图补充完整。寻情: 陈情表之布局 先陈 遭闵凶伶仃孤苦 博得 后陈 祖母情深似海 打动 再陈 圣上恩重如山 消除 精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情.【学以致用】不直截了当的表达本意，只用委婉曲折的方式含蓄闪烁的
25、言辞，流露或暗示想要表达的本意，称为“婉曲” 。老师主要想了解一下你运用婉曲的言辞技巧。（任选一题作答）案例：一学生家长因家庭经济拮据，让成绩较好的儿子退学，亲人劝说无效。假设你是班主任，你到家劝说，怎样说服家长？案例：一朋友因身体娇弱只顾经常服药，而不注意锻炼，当然效果不佳。你作为他的好朋友，当怎样说服这位朋友？答： 8检 测 案【达标检测】1.“臣”字作“臣子”讲的一项是（ ） .后刺史臣荣举臣秀才 .祖母无臣，无以终余年。.是臣尽节于陛下之日长 .今臣亡国贱俘。2.注意下面一些表示与官职有关的词，解说有误的一项是（ ） A.寻蒙国恩，除臣洗马（除：免职） B.过蒙拔擢，宠命优渥（擢：提拔
26、） C.诏书特下，拜臣郎中（拜：授予官） D.猥以微贱，当侍东宫（当：任，担任）3.文中多次提到官名，下列加点字不是官名的一项是（ ） A.后刺史臣荣举臣秀才 B.诏书特下，拜臣郎中 C.寻蒙国恩，除臣洗马 D.且臣少仕伪朝，历职郎署 4.加点字意义与众不同的一项是（ ）A.逮奉圣朝，沐浴清化（陈情表 ） B.比至南郡，而琮已降（赤壁之战 ） C.郦元之所见闻，殆与余同（苏轼石钟山记 ）D.迨至菡萏成花，娇姿欲滴（李渔芙蕖 ）5.对文章内容理解有误的一项是（ ）.第一段叙述自己的遭遇和家庭的困境，为下文请求提供依据。 .第 二 段 叙 述 自 己 并 非 没 有 奉 诏 之 心 ， 只 是 因
27、 为 祖 母 病 重 ， 自 己 进 退 两 难 ， 身 不由 己 。.第三段提出“圣朝以孝治天下”的大道理，再着重说明“臣无祖母，无以至今日；祖母 无臣，无以终余年”的情况，以说明并非欲全名节。.第四段陈述希望，恳请皇上满足他孝敬祖母的愿望，并表达了自己一定要“陨首” “结草”对祖母报恩的决心。6.对 李 密 的 经 历 叙 述 有 误 的 一 项 是 （ ）A.李 密 出 生 六 个 月 时 ， 父 亲 就 死 去 。B.在 他 四 岁 的 时 候 ， 舅 舅 违 背 母 亲 的 意 愿 ， 逼 迫 母 亲 改 嫁 。C.李 密 由 后 母 刘 氏 抚 养 成 人 ， 从 小 体 弱 多
28、病 ， 九 岁 时 还 不 能 走 路 。D.一 位 太 守 名 逵 的 考 察 并 推 举 他 为 孝 廉 ， 一 位 刺 使 名 荣 的 举 荐 他 为“秀 才 ”， 不 久 ， 晋 武 帝 下 诏 ， 征 他 为 郎 中 ， 后 又 征 他 为 孝 廉 。7.对李密和陈情表解说有误的一项是（ ）A .陈情表选自文选卷三十七。 B.表，是一种文体，古代奏章的一种，多用于臣子群向国君陈情谢贺。 C.李密，字令伯，隋朝犍为武阳（今四川省彭山县）人。他与历史上著名的瓦风冈军的首领李密不是同一个人。 D.本文托言“乌鸟私情”“暂辞官爵”，虽然是出于宗法伦常观念，但措辞委婉，感情真挚，成为古今传诵的
29、名篇。8.表 ， 是 古 代 奏 章 的 一 种 ， 是 臣 子 写 给 皇 帝 的 书 信 。 刘 勰 在 文 心 雕 龙 章 表 中 说 ：“章 以 谢 恩 ， 奏 以 按 劾 ， 表 以 陈 情 ， 议 执 异 。”揭 示 了 几 种 相 近 文 体 的 区 别 。 下 面 的句 子 所 在 的 文 体 与 本 文 文 体 相 同 的 一 项 是 （ ）A.臣 闻 求 木 之 长 者 ， 必 固 其 根 本 ； 欲 流 之 远 者 ， 必 浚 其 泉 源 ； 思 国 之 安 者 ，必 积 其 德 义 。 （ 谰 太 宗 十 疏 说 ）B.受 任 于 败 军 之 际 ， 奉 命 于 危 难 之 间 。 （ 出 师 表 ）9C.六 国 破 灭 ， 非 兵 不 利 ， 战 不 善 ， 弊 在 赂 秦 。 （ 阿 房 宫 赋 ）D.时 运 不 济 ， 命 运 多 舛 。 冯 唐 易 老 ， 李 广 难 封 。 （ 腾 王 阁 序 王 勃 ）【 学 习 反 思 】
