1、来源于【http:/ 深圳2006.8.26,来源于【http:/ 详细出处参考：http:/ 友情链接：，,一、广东历史科高考的命题特点,依照历史课程内容来命题，而不是单纯依照历史教材内容来命题。,例1:语汇出现频率的高低可以反映国家政治经济主题的变化。据统计，以下为1949-1952年各年人民日报元旦社论出现的高频率语汇。其中属于1952年的是A.严重、困难、农民、地区、解放B.敌人、解放军、中国人民、美国、解放C.准备、中国共产党、敌人、改造、经济建设D.中国人民、侵略、中国、美帝国主义、 祖国,例2:阅读下列材料： 材料一 天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六
2、。（豆，古代盛食器具）摘自礼记 材料二 凡进食之礼，食居人之左，羹居人之右。（食，干饭类食品；羹，有浓汁的食品）摘自礼记 材料三 羹之有菜者用木夹，其无菜者不用木夹。（木夹，筷子）摘自礼记,材料四 考古发现的战国以前的餐叉据王仁湘饮食与中国文化上述材料反映了周人饮食生活的状况。请由表及里、由此及彼地概述周人饮食生活的信息。（不得直译或摘抄原文）,例3：18世纪中后期，清政府主持编修了四库全书。同一时期，法国的狄德罗主编了百科全书科学、艺术和工艺详解辞典。请回答：（1）分别简述这两部巨著出现的社会背景。（2）编撰这两部巨著的主要目的分别是什么？（3）两部巨著各自产生了什么影响？,明确材料题的功能
3、定位,材料题的功能问题 材料题的分值问题 材料题与问答题的关系问题,采用分层评分的方法评价学生的思维过程,评价主观题的四种方法：采点评分法能力种类评分法能力层次评分法能力核心评分法,能力种类评分法,美国高中的AP课程历史考试中，关于材料题的基本核心就有7点：论题是否成立？是否运用了所有的材料？是否运用了材料中的合理论据？是否真正理解了材料的意思？是否能够分析材料中的论点和偏见？是否懂得组合材料？是否能够运用材料外的知识来论述主题？,能力层次评价法,SOLO分类评价法。SOLO是英文“Structure of the Observed Learning Outcome ”的缩写，意为“可观察的学
4、习成果结构”，它认为所有的历史问题都可以由低到高划分为五个层次：前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构，前三个层次强调历史知识的积累，后两个层次是强调历史理论思维的飞跃。,第一层次信息：宴饮时，按身份（等级）分配食品；食具有筷子；食具有叉子；食品的摆放有一定的规定；食具的使用有一定的规矩；饮食行为有礼仪要求。第二层次信息：饮食之礼起到加强宗族团结，沟通社会关系的作用；周代已经形成了一定的饮食礼俗；饮食礼俗体现了等级有差，贵贱有序的思想。,本题主要考查考生由表及里、由此及彼、最大限度地获取有效信息，分析历史现象的能力。第一层次，要求考生从材料中直接提取有效信息。答对5个要点给8分，答
5、对4个要点给6分，答对3个要点给5分，答对2个要点给3分，答对1个要点给2分。如超出要点但言之有理，可酌情给分。本层次总分不超过8分。第二层次，要求考生在第一层次信息基础上，通过分析，找出信息间的某种联系。答对3个要点给5分，答对2个要点给4分，答对1个要点给2分。如超出要点但言之有理，可酌情给分。本层次总分不超过5分。,能力核心评价法,美国学者提出的PTA量表法。PTA是英文Primary Trait Analysis的缩写，意为“基本要素分析”。其基本的做法是根据问题所包含的能力种类和层次制作PTA评价量表，然后要求阅卷教师根据该量表来评分。,例：请就日本新教科书问题给日本国民写一封公开信
6、。,立论水平1水平2水平3论据水平1水平2水平3 史论结合水平1水平2水平3水平4,文字表达水平1水平2水平3水平4,二、高中历史新课程的教学思路,充分利用好教材中的材料 认真借鉴教材的导入思路 帮助学生理解教材的结论,例: 人教版高中历史必修第3课 “从汉至元政治制度的演变”教材处理思路,二 地方政治制度的演变 1. 汉 郡国二制州 2. 隋 州县两级 3. 唐 道节度使 4. 宋 州县两级 5. 元 行省制度,一 中央政治制度的演变 1. 汉 皇帝制度三公制度丞相制度尚书台制度 2. 魏晋南北朝 三省制度 3. 隋唐 三省六部制 4. 宋 二府参知政事三司使 5. 元 中书省枢密院宣政院,
7、人教、人民和岳麓三套教材对“从汉至元政治制 度的演变”知识点处理异同,人教:皇帝制度、三公九卿、中朝、外朝、尚书台、三省 六部、枢密使、参知政事、中书省、宣政院、郡国并行、 州郡县并行、节度使、路州县、行省制度、路府州县,人民:世官制、察举制、科举制、九品官人法、中朝、外 朝、唐代三省制、宋代同中书门下平章事、参知政事、明 朝内阁制、六部制、清朝军机处、汉朝十三个监察区、御 史台、都察院,岳麓:晁错、七国之乱、汉武帝、三公九卿、中朝、外朝、 安史之乱、五代十国、五代十国、周世宗改革、宋太祖、 三衙、强干弱枝、守内虚外、节度使、冗官、冗兵、冗费、 三省六部制、中书门下、枢密使、中书省、朱元璋、明朝 的内阁、清朝的军机处,例: “汉元”间主要行政区划系统王国郡县西汉前期中央郡县武帝到东汉末中央州郡县魏晋南北朝中央州郡县隋朝中央州或郡县唐朝中央道府或州县宋朝中央路府或州县元朝中央行省路府或州县,如何讲述“经济全球化”？,人教版教材的切入方法：雀巢咖啡。 我省历史教师的切入方法：好莱坞电影 NBA 牛仔裤 P&G 百事可乐 可口可乐 2006世界杯 诺基亚 摩托罗拉 柯达 爱立信 麦兜的一天 米老鼠 迪士尼 90年代前后的中国儿童 中国制造,
