1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计、 教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：生物学2，课时：23，课前准备：教师：1收集相关的素材。 2制作多媒体的课件学生：巩固已知的有关血液循环系统的知识、 教学课题本节教材通过观察新鲜血液和人血图片，描述血液的组成及各种成分的功能，并尝试认识各种血细胞、会解读血常规化验单。了解血型系统的四种血型，认同同型输血原则及我国的无偿献血制度。大多数学生有流血、抽血或验血的经历，这是本节课学习的有利因素，但是，很少有学生知道血液里到底有哪些成分及各种成分各有什么功能。、 教材分析本节教材有两部分内容：第一部分“血液的组成和功能” ，主要介
2、绍血液的组成和功能；第二部分主要讲输血与血型。尽管内容不多，但却却是学习后面物质运输的器官和物质循环途径的基础，且知识之间联系紧密。教材编写的主要思路是首先明确血液的组成和功能，在此基础上再讨论输血与血型。教学重点：1、通过观察新鲜血液和人血涂片，描述血液的 组成及各成分的功能。2、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。3、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。教学之前用百度在网上搜索与本节课的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定 课堂教学形式和方法。然后根据 课堂教学需要，利用百度搜索关于血液成分的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度 图
3、片网上搜索下载血液的组成和功能，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于台湾的文字资料和图片资料，做成课件材料， 给同学 们演示， 给学生了解的直观感受。四、教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法为了让学生更好的理解这章内容，在教学中我以学生熟悉的话题创设情景导入新课，再通 过观察、思考、分析、讨论引导学生学习新知识，最后通过习题巩固知识，从而解决本章中的教学重点和难点，并达到让学生对血液循环系统有一个清晰、完整的认识的目的。五、 教学过程第一课时引入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。 展示“人的血液循
4、 环系统” 百度 视频（http:/ 10 万公里。血管分为哪几种？（动脉、静脉、毛 细血管。 ）请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳 动 的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。 ）再看手背上的“青筋”，它是什么？你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。出示三种血管的挂图，让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：1、动脉和静脉是如何定义的？2、动脉、静脉内血液流动的方向如何？3、从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？百度搜索（http:/ ，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：(1)动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层
5、主要是弹性纤维 和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。 (2)静脉的管壁相对较薄，弹性较小。动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。设疑：一般说：“ 水往低处流 ”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？教书出示挂图（或让学生看书），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。四肢的静脉瓣有什么作用？肌肉收缩， 压挤静脉， （静脉壁很薄，易被压挤）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张， 压
6、力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心 脏方向，而不会倒流。加深学生对静脉瓣防止血液倒流的认识。毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。百度搜索（http:/ 810 微米，管壁极薄，仅有一层上皮细 胞。但毛 细血管数量大，分布广，一个 70 公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈第二课时提问引起学生探索根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？（血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉 毛细血管
7、 静脉。 ）教师提供实验材料青蛙的脚蹼供学生观察血流情况以验证自己的判断。实验：观察小鱼尾鳍的血流现象。百度视频材料（http:/ 青蛙单毁髓放置。2 将青蛙侧放在培养皿中，脚蹼平贴在培养皿底面。3 将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流 动情况。观察内容：1观察红细胞通过血管的情况及血流速度；2注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？ 3看中间的横血管流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？4观察血流有没有方向性？是从流速快的血管横血管流速慢的血管，还是从流速慢的血管横血管流速快的血管？思考：1红细胞单行通过的是什么血管？2毛 细血管的血流速度如何？3血液流动的方向性如何？
8、注意：保持载物台与镜头的清洁。反馈学生观察的结果。并让学生根据这三种血管的结构特点分析：血液的营养在哪里最适于交给组织细胞， 为什么？学生回答：在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外，各处细 胞的周围都有毛细血管的分布。毛细 血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物 质交换的场所。而 动脉和静脉主要是运送血液。反馈：老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较。血流的管道血管血管名称 概念分布管壁特点管腔大小血流速度功能静脉 静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。身体 较薄大 较慢 将血液送回心脏动脉 动脉是将血液从心脏送回身体各部分的血管。厚 较大 快 送到
9、身体各部分毛细血管毛细血管是连通最小的动脉和静脉之间的血管。的各部分最薄 最小 最慢 物质交换、 教学反思教学过程中，教师应该因势利导， 组织学生观察血液的分层现象和人学的永久图片，引 导学生通过观察认识 血液的各种成分，并 总结 其功能。 针对教材中提出的讨论题和一些实际问题，组织 学生分组讨论， 调动其学 习积极性，培养其分析 问题、解决问题的能力和团结协作能力。、 教师个人介绍省份：山东省 学校： 青州市职工子弟初中 姓名：黄群 职称：中学一级教师 电话： 15163637897 电子邮件：通讯地址：山东省青州市职工子弟初中本人多年教学初中生物，热爱教育事业，有 爱心，有耐心。工作热情高，善于与学生交流沟通，在工作中了解学生的学习心理和兴趣，学习并掌握了多种教学方法和教学技能，并根据学生的学习兴趣来讲解教材，促进学生对知识的学习与理解。所教班级在各种检测中都取得了优异成绩。
